第五单元《整理我的小书包》第1课时《书包里的分类整理》教学设计-2026-2027学年劳动一年级上册冀科版

《书包里的分类整理》教学设计

冀科版《劳动实践》一年级上册　第五单元《整理我的小书包》　第1课时

 

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

（一）教材分析

第五单元《整理我的小书包》把第四单元“小文具”的收纳线，推进到“大书包”这个一年级每天背着来回的家当。第1课时《书包里的分类整理》的定位是“让书本站队、让东西回家”。教材第26至28页用书包分区的图画，提示了“书本竖放、水杯进侧袋”。我对教材的处理是把“四区”做成任务卡（书区、本区、文具袋、水杯侧袋），并用红绿灯判断“三不装”：红环＝不装尖东西、不装玩具、不装石子杂物。上一节课的“文具管理员”这节顺成“书包管理员”，岗位不断线。

本课时对应的劳动素养落在“条理与责任”——书包是自己的，每天装什么、怎么装，是自己能决定的第一件“大事”。一年级孩子书包多半是塞进去就拉链，书角卷得像波浪，这节课就治这个。

（二）学情分析

上周《文具住进笔袋里》上完，笔袋整齐多了，但书包还是老样子：我在周一晨检时抽查过，42人里书能竖着放的只有9人，其余全横着塞，书角卷得厉害；杨予安书包里翻出过小石子和玩具小车；冯思齐个子小，书包却买得偏大，背起来下沿快到

屁股，东西在里头晃荡；张沐阳图快，塞完就跑，拉链都夹住衣角。说明“会理小文具”有了，“会理大书包”还远。

几个孩子的特点继续用：张沐阳图快，要教“慢三秒竖放”；杨予安杂物多，讲清“三不装”；冯思齐书包偏大，教调肩带；高梓默动作慢，配固定伙伴；马嘉树左撇子，从左边理顺；刘乐瑶细心，当书包管理员。分工照这些排。

三、教学目标（劳动核心素养四维）

● 劳动观念：知道书包是自己的“移动小家”，书本竖放不卷角、东西归位好找；书包理得整齐，上学才顺当。

● 劳动能力：能照“四区”把书、本、文具袋、水杯分门别类放进书包，书脊朝外竖着排；左撇子、书包偏大的孩子也能理出整齐书包。

● 劳动习惯与品质：遵守“三不装”：不装尖东西、不装玩具、不装石子杂物；理完拉好拉链、书包放桌斗；不抢不挤。

● 劳动精神：乐意把书包理整齐，不嫌麻烦；看见同伴书角卷了愿意提醒，不笑话。

四、教学重难点与突破办法

教学重点：学会按四区把书、本、文具袋、水杯分类放进书包，书本竖放。

教学难点：“书本竖放不卷角”这一步要改掉长期横塞的习惯，孩子一图快就又横着塞。

突破办法：

① 听声音猜书包里的东西，把“分类”从耳朵开始勾出来，孩子有兴趣。

② 儿歌《书包谣》配动作，把四区变成顺口溜，手口并用记得住。

③ 任务卡“四区”图示，把抽象整理拆成可勾选的四项。

④ 红绿灯判“三不装”，把书包安全底线变成举红环的铁律。

⑤ 课后贴脚印卡，把“我会理书包”留在墙上，接上文具线。

五、教学准备

 

六、教学过程（40分钟）

环节一　听声音·书包里的东西（约5分钟）

◆ 环节目标： 用书包声音引出“东西要分区”，建立分类意识。

【教师】 （播放三段声音：书本翻页哗啦、文具袋叮当、水杯晃荡）小朋友们，闭上眼睛听，这书包里都装了啥？

【学生】 （闭眼听）书！铅笔！还有水杯！杨予安喊：我书包里还有石子！

◇ 设计意图： 用书包里熟悉的声音把“分类”从耳朵勾出来，孩子一听就来劲，杨予安自己还曝出石子，正好接上“三不装”。

【教师】 杨予安说有石子，那今天先立规矩：书包三不装。咱们先学四区，再来说啥不能装。

【学生】 （张沐阳摸书包）老师，我书都卷角了。

【教师】 张沐阳你看见了就好办。书本要竖着站队，不能横着躺着，书角才不卷。

环节二　念儿歌·书包谣（约8分钟）

◆ 环节目标： 用儿歌和任务卡把四区讲清，建立书包整理支架。

【教师】 （举儿歌卡，带动作）跟老师念——大书站左边，小本站右边，文具袋躺中间，水杯挂侧边，书脊朝外好找书，拉链拉好上学去。念完看任务卡四区：书区、本区、文具袋、水杯侧袋。

【学生】 （边念边比）刘乐瑶念得最齐；马嘉树左手理书，顺；高梓默手指慢，落在后头。

◇ 设计意图： 四区编成儿歌加动作，一年级照着做就错不了。左撇子从左边理，不纠正。

【教师】 现在红绿灯：书包三不装——尖东西、玩具、石子杂物，一律举什么环？

【学生】 （齐举红环）冯思齐：尖东西会扎手！

【教师】 冯思齐说得对，尖东西会扎手，红环记死。绿环才是书、本、文具袋、水杯。

◇ 设计意图： 危险物让孩子自己说出“会扎手”，比老师列禁令有说服力，也把安全底线立成他们自己的话。

环节三　红绿灯·书包三不装（约7分钟）

◆ 环节目标： 用红绿灯手势固化书包安全底线，建立“对自己负责”意识。

【教师】 （发三色手环）红环＝不能装进书包。老师说东西，举环。第一件：课本。

【学生】 （举绿环）

◇ 设计意图： 把“能装”和“不能装”分开举环，全班参与，我一眼扫出谁还糊涂。安全规矩不靠吼。