第24课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

 

【教学基本信息】

一、教学目标

语言运用：掌握本课重点字音、词语；能够流利朗读寓言，把握人物对话的语气，理解关键语句含义。

思维能力：梳理故事情节，通过三问三答的对比，分析赫耳墨斯的人物形象，读懂故事背后的讽刺意味。

审美创造：体会寓言短小精悍、借故事说理的艺术特点，感受古希腊寓言简洁含蓄之美。

文化自信：了解《伊索寓言》，感悟寓言蕴含的人生智慧，涵养谦逊不自负的美好品格。

二、教学重难点

教学重点

梳理故事情节，分析赫耳墨斯的人物形象。

品读对话，体会文本的讽刺手法。

教学难点

理解寓言故事蕴含的深刻寓意。

学会在生活中理性看待自我价值，摒弃爱慕虚荣的心态。

三、课前导入

同学们，相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，擅长讲述动物故事。公元前 5 世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把《伊索寓言》传入中国。今天，我们就来学习其中一则经典寓言 ——《赫耳墨斯和雕像者》。

四、写作背景

《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代民间流传的讽喻故事，经后人加工整理，形成现在流传的版本。它是世界上最早的寓言故事集之一，在世界文学史上占有重要地位，对后世寓言创作有着深远影响。《伊索寓言》大多是动物故事，借动物喻人；故事短小精悍，描写形象生动，比喻恰当，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

五、作者介绍

伊索（公元前 620 年 — 公元前 560 年），公元前 6 世纪古希腊寓言家，生活在小亚细亚的弗里吉亚。据希罗多德记载，他原本是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害。他死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔赔偿费被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给予他自由之后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

六、文体知识

寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。外国寓言代表作品有古希腊《伊索寓言》、法国《拉封丹寓言》、俄国《克雷洛夫寓言》。

七、字词正音

雕像（diāo） 庇护（bì） 爱慕（mù） 虚荣（xū）

八、词语释义

添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

爱慕：因喜爱而向往。

虚荣：表面上的光彩。

庇护：袒护，保护。

九、层次划分

第一部分（第 1 段）：叙事，写赫耳墨斯化作凡人，来到雕像者店里，三问雕像价格，最后得知自己的雕像只能够当做添头。

第二部分（第 2 段）：点明寓意，爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值，耐人寻味。

补充神话人物小资料