7.2碱及其性质（第二课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学鲁教版下册

第七单元 认识酸和碱

第二节 碱及其性质（第二课时） 教学设计

鲁教版·初中化学·九年级下册

一、课标分析

义务教育化学课程标准要求学生认识常见碱的主要性质和用途，知道碱具有腐蚀性；初步形成基于物质组成和分类认识同类物质性质的思路与方法。本课时引导学生通过实验探究认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱的通性，建立宏观现象与微观本质之间的联系。课程标准倡导以化学实验为主的科学探究活动，强调从生活走进化学、从化学走向社会，在实验探究中培养学生的实践能力和创新意识，体会化学对社会发展的贡献。

二、四维核心素养

化学观念：认识碱的组成特征与化学性质，建立物质分类观与微粒观。科学思维：通过实验现象归纳碱的通性，运用比较、分类、推理等思维方法。科学探究：完成碱的性质探究实验，学会观察、记录与分析现象。科学态度与责任：认识碱的腐蚀性，树立安全实验意识与社会责任感。

三、教学重难点

重点：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，碱的通性及其在生产生活中的应用。难点：碱与非金属氧化物反应的实验探究设计，碱具有通性的微观解释，实验方案的设计与现象分析推理。

四、设计思路

以"问题驱动—实验探究—归纳提升—微观解释"为主线展开教学。从生活中含碱物质的用途引入，激发学生学习兴趣；组织分组实验探究氢氧化钠、氢氧化钙与酸碱

指示剂、非金属氧化物、酸及某些盐溶液的反应，引导学生观察记录现象并汇报交流；在实验事实基础上引导学生对比分析，归纳碱的化学通性；从微观角度解释碱具有相似性质的原因，深化对物质结构与性质关系的认识。教学中注重学生自主探究与合作交流，联系生活实际体会化学的应用价值。

五、教学过程设计