第三单元《穿戴整齐去上学》第2课时《我会系鞋带》 教学设计-2026-2027学年劳动一年级上册冀科版

《我会系鞋带》教学设计

冀科版《劳动实践》一年级上册　第三单元《穿戴整齐去上学》　第2课时

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课时是第三单元的第2课时，承接第1课时《穿戴整齐出门去》。上一课时的四项自查里，“鞋带系着”只是要求鞋带不散，本课时解决的是“怎么系、怎么系紧”。教材“我要做”栏目用一句提问切入——“从穿粘扣鞋到穿系带鞋，我们长大了，可是鞋带怎么总是开呢”，这句话很贴近孩子的真实困惑。“做中学”栏目给出系鞋带的儿歌式步骤，“做中提高”栏目提示鞋舌要拉正、鞋带两根要一样长，“做中成长”栏目落到鞋带散了要马上系、不能踩着走。

教材给的是儿歌式口诀，我保留了它，但在前面补了一步——第一道交叉必须先拉紧。这是鞋带“总是开”的真正原因：绝大多数孩子系鞋带，第一道交叉是松的，后面的蝴蝶结系得再漂亮，走两步就散。教材把这一步含在口诀里一带而过，我把它单独提出来当成重点，因为本班孩子踩着散鞋带走路的不在少数，这是安全问题，不是美观问题。

（二）学情分析

课前我数了一遍全班43双鞋：穿系带鞋的17人，穿粘扣鞋的22人，还有4人穿的是一脚蹬。也就是说，大半孩子平时根本没有系鞋带的机会。问了穿系带鞋的17个

人，“自己会系吗”，举手的是9个人；“系完能坚持一整天不开吗”，只有3个人举手。王思远是那3个人之一，可他自己说“我系得挺好，就是跑一圈就开”。

还有一个情况是我上课前没料到的：有孩子家里教的是另一种系法。李梓涵的奶奶教她“绕两圈再拉”，和我要教的“兔耳法”不一样。孩子当场就说了“老师，我奶奶不是这么系的”。这件事我没法回避，也不该回避——系鞋带的目的是系紧，不是统一手法。我在课堂上处理成“能把鞋系紧的就是好办法”，但李梓涵那句提醒我：一年级的技能课上，孩子带来的家庭经验比我预想的多，备课时要留出接纳不同做法的空间。另外，本班有周子墨这样精细动作偏慢的孩子，技能课对他来说是压力，我得单独留出时间。

三、教学目标（劳动核心素养四维）

● 劳动观念：知道系鞋带是自己能学会的劳动，从粘扣鞋换到系带鞋是长大的标志；懂得鞋带散着走路会绊倒，系紧是对自己安全负责。

● 劳动能力：学会兔耳法系鞋带的四个动作：交叉穿过去并拉紧、折出两只兔耳朵、两耳交叉钻过去、拉住耳根拉紧；做到鞋舌拉正、两根鞋带一样长、系完跑两步不掉。

● 劳动习惯与品质：鞋带散了马上停下系好，不在跑动中弯腰系；系鞋带前先把鞋舌拉正；每天出门前自己检查一次鞋带。

● 劳动精神：系不好不着急、不哭闹，愿意一遍一遍练；会系的孩子肯教不会的，不笑话人。

四、教学重难点与突破办法

教学重点：兔耳法系鞋带的四个动作，尤其是第一道交叉要拉紧。

教学难点：手指配合——两只手要同时捏住“耳朵”、同时穿过去，一年级孩子的小肌肉还在发育，有些孩子手跟不上脑子。

突破办法：

① 先在桌面练习板上练，再蹲下去系自己的鞋。桌面高度合适、看得见手，比蹲在地上摸黑系容易得多。

② 口诀配动作，四句话对应四个动作，念一句做一个，念完正好系完。

③ 用“拉耳根不拉耳尖”这一句解决散开问题：拉耳尖越拉越松，捏住耳根往两边拉才紧。

④ 给穿粘扣鞋的孩子发练习板，保证人人有东西练；穿系带鞋的孩子直接用自己的鞋。

⑤ 留五分钟一对一时间，专门给动作慢的孩子，教师在教室后面单独带，不让他在全班面前卡住。

五、教学准备

 

六、教学过程（40分钟）

环节一　看一看·鞋带散了会出什么事（约5分钟）

◆ 环节目标： 从真实的安全事件切入，让孩子明白鞋带系紧是为了不摔跤。

【教师】 （先不讲方法，讲一件事）昨天体育课上，咱们班有个孩子在跑的时候踩了自己的鞋带，摔了一跤，膝盖蹭破了一点皮。今天早上他妈妈特意来学校说了一句：这孩子鞋带天天散，说了也不系。老师想问：你们谁的鞋带散过？散了以后怎么办？

【学生】 （举手一大片）我散过！我让我妈系！孙宇轩：我散了就踩着走，反正到家再说。

◇ 设计意图： 用一个真实的摔倒事件开场，把“系鞋带”从美观问题变成安全问题。一年级孩子对“不齐整”没感觉，对“摔一跤”有感觉。

【教师】 踩着走最危险——鞋带一圈一圈卷进去，越踩越紧，最后整个人绊上去。今天这节课我们学怎么把鞋带系好、系紧。（板书课题《我会系鞋带》）老师先数一下：穿系带鞋的同学举手。（数）17个。穿粘扣鞋的举手。（数）22个，还有4个是一脚蹬。穿粘扣鞋的同学别急，老师给你们准备了练习板，一样能练。

环节二　学一学·四步把鞋带系成蝴蝶花（约10分钟）

◆ 环节目标： 学会兔耳法的四个动作，记住第一道交叉必须拉紧。

【教师】 （拿起大号示范鞋，放在讲台上，动作放慢）老师教的是“兔耳法”，一共四步，每步一句话，跟着老师念一句做一句。第一步：一左一右先交叉——两只手各拿一根鞋带，交叉，一根从下面钻过去。第二步：两手拉住系紧它——这一步最关键，拉紧！鞋带为什么