第七单元 动手制作小书签 第1课 制作纸质书签 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

动手制作小书签（第1课时·制作纸质书签）

《劳动实践》二年级上册·第七单元

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

本单元属于“生产劳动·传统工艺制作（纸工）”.第一课让学生用卡纸按标准尺寸制作一枚实用纸质书签：掌握长宽比例、整齐裁剪、顶部打孔穿绳。教材把“阅读伴侣”这个小物件的制作，教给孩子一项可反复使用的劳动技能，也练精细动作。

二年级孩子爱画画但不懂“尺寸”.周子轩做的书签太长（当尺子使），打孔还戳在中间；李浩宇剪边毛糙。更普遍的是书写绘画不分区，字写不下或画占满。打孔是新课，孩子手不稳易偏。需要标准模板和“先画框再创作”的支架。

三、教学目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：懂得自己做的书签能让阅读更方便，体会劳动服务学习的价值。

● 劳动能力：能按标准尺寸裁剪书签、在顶部打孔穿绳，并合理分区书写绘画。

● 劳动习惯和品质：养成按模板操作、工具轻放、桌面整洁的习惯。

● 劳动精神：在裁剪打孔中不怕误差、愿调整，体会精细劳动的耐心。

四、教学重难点与突破策略

教学重点：标准尺寸裁剪、顶部打孔穿绳、书写绘画分区。

教学难点：尺寸比例得当；打孔位置准确不偏。

● 标准模板：发15厘米×5厘米的卡纸坯，省去测量误差，专注后续。

● “先画框再创作”：书签分“画区”与“写区”,用虚线隔开，避免拥挤。

● 打孔定位贴：顶部1厘米中点贴圆点，对准打孔，防偏防裂。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一 导入·书签有什么用（约5分钟）

◆ 环节目标： 认识书签用途，激发制作动机。

【教师】 出示一本翻开的书和一枚书签，问：“没书签，下次怎么找到这页?” 引出“自己做一枚”.展示几枚范例。

【学生】 学生说“夹纸条”“折角”.看到范例眼睛亮。刘思琪说“我要做星星的”.

◇ 设计意图： 从真实阅读痛点切入，让劳动有明确服务对象——自己的书。

环节二 学尺寸与裁剪（约10分钟）

◆ 环节目标： 能按标准尺寸整齐裁剪书签。

【教师】 发标准坯（15×5厘米），讲比例“长是宽三倍，太长不好夹”.示范沿边裁剪、转角修齐。帮李浩宇修毛边。

【学生】 学生裁剪。王梓萱边剪边比“像小条”.周子轩坯已标准，只修角。多数整齐。

◇ 设计意图： 标准坯消除测量门槛，聚焦裁剪功夫，低段更友好。

环节三 打孔穿绳（约12分钟）

◆ 环节目标： 能在正确位置打孔并穿绳固定。

【教师】 顶部1厘米中点贴定位圆点，对准打孔器打孔，穿绳打结。我扶周子轩手打一次，纠正他戳中间的错。

【学生】 学生打孔穿绳。张沐辰孔正绳顺。周子轩这次孔在顶中，得意展示。个别绳结松，重打。

◇ 设计意图： 定位贴把抽象“顶部中点”变可见点，打孔是精细新技能，必手把手。

环节四 分区创作（约10分钟）

◆ 环节目标： 完成分区合理的书签创作。

【教师】 教“先画框再创作”：书签上半画图案、下半写一句读书话或名字。示范虚线分区。学生创作，我提醒赵雨萱“字写下半区”.