第七单元 动手制作小书签第2课 制作创意书签 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

动手制作小书签（第2课时·制作创意书签）

《劳动实践》二年级上册·第七单元

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

本课时在上节课“纸质基础”上走向“创意升级”:引导学生把多种材料（布、干花、亮片、流苏）组合到书签上，做出更有个性的作品，并学习结构加固（打结、点胶）防止散落。教材把“会做”推向“做得巧、做得美”,是传统工艺的审美进阶。

上一课基础书签已会，但“创意”对二年级是坎：王梓萱加了流苏却一拉就散；李浩宇材料堆满没重点；孙若曦想法多但结构松。从“会做”到“有创意且牢固”,中间缺的是“加固意识”和“主题先行”.需要给材料银行和加固三步，让创意落地不塌。

三、教学目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：懂得创意劳动让普通物件更有温度，乐于用自己的巧思服务阅读。

● 劳动能力：能组合多种材料做出有主题的创意书签，并会用打结与点胶加固结构。

● 劳动习惯和品质：养成材料适量、加固到位、桌面整洁的习惯。

● 劳动精神：在调整加固中不怕拆改，追求“既美又牢”的工匠精神。

四、教学重难点与突破策略

教学重点：主题式材料组合，流苏与装饰的加固。

教学难点：创意与牢固兼顾，不堆砌、不松散。

● “材料银行”：布片=衣服/云、干花=小花束、亮片=星星、流苏=尾巴，先选再贴。

● 加固三步：“打结锁绳、点胶压边、干后再动”,配反面图（流苏散、亮片掉）。

● “一句话主题”复用：动料前说“我的书签是什么”,防止堆砌。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一 导入·从会做到巧做（约5分钟）

◆ 环节目标： 认识创意书签，明确本课进阶目标。

【教师】 对比展示“基础书签”与“创意书签”,问：“哪个更想拥有?差在哪?” 引出“加材料、加主题”.

【学生】 学生说“第二个好看”.张沐辰发现“它有流苏”.动机被点起。

◇ 设计意图： 对比制造落差，让“升级”有具体方向，而非空喊创意。

环节二 材料银行与主题（约8分钟）

◆ 环节目标： 能确定创意主题并选配材料。

【教师】 板书画“材料银行”各材料像什么，要求动料前先说主题。请王梓萱先说“我要做一只猫，流苏当尾巴”.

【学生】 学生构思。刘思琪说“雪花书签，亮片当雪”.孙若曦说“花朵，干花当花心”.主题清晰。

◇ 设计意图： 材料银行降选料门槛，主题先行防堆砌，复用上节课支架。

环节三 组合与加固（约16分钟）

◆ 环节目标： 完成有主题且结构牢固的创意书签。

【教师】 学生贴材料、加流苏，并用加固三步：绳端打结锁住、点胶压边、干后再动。我帮王梓萱重打流苏结，纠李浩宇胶涂一片。展示反面图强调“散的原因”.

【学生】 小组创作。陈一诺流苏先打结再点胶，很牢。赵雨萱点胶均匀。多数作品既美又固。

◇ 设计意图： 加固三步是本课核心，逐个把关，反面图戳中真实失败。

环节四 书签发布会（约8分钟）

◆ 环节目标： 展示讲述作品，欣赏创意与巧思。