第7单元动手制作小书签 第2课 制作小书签 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

冀科版 劳动实践 二年级上册

第七单元 动手制作小书签 · 第2课

动手制作小书签

课件信息

学习目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：知道亲手做的东西带进生活里最有用，做出来的东西要经得起天天用。

● 劳动能力：能按剪、打孔、装饰、穿绳四步做出书签，会系简单的结，会用双面胶固定。

● 劳动习惯与品质：剪刀打孔器用完归位，桌面垫好清理干净，成品先自己试用再交。

● 劳动精神：愿意把第一版改到能用，遇到打孔打歪、丝带打不上结这类麻烦不撂挑子。

教学环节一览

课前准备

● 教师：打孔器、剪刀、固体胶、双面胶、丝带与棉线、纽扣、旧书若干、彩笔马克笔。

● 学生：上节课画的设计图、找来的旧材料、自己的书一本。

● 场地：每组一套工具装盒，桌面铺报纸，碎屑袋与胶水废纸放桌下。

一、复习导入（约5分钟）

我把上节课收的设计图发回去，一人一张。发之前我先翻了翻，看到几张明显改过的：孙雨泽那张把长条改成了圆角小卡片，旁边还标了一行小字，写着“绘本用，短一点”；李欣怡那张原来孔画在正中间，改到了偏上一点的位置，还写“孔往下会压字”。这些改动不是老师要求的，是他们自己回家夹进书里试出来的。我把这两张举起来给全班看，问：你们知道他们为什么改吗？孩子们说“因为要夹在书里”。

我接着问了一个更细的问题：纸从哪儿来？这一节课用的是他们自己找的旧材料。我把材料筐倒出来：厚卡纸、旧挂历纸、硬纸板边角、树叶、纽扣、丝带头、绳子。刘思远带了一个用过的塑料酸奶盒，剪成了小长条，他说这个最结实。我摸了摸，确实硬。这个筐里的东西五花八门，全是家里现成的，没有一样是花钱买的。

想一想　你的书签要用什么材料做，够结实吗？

二、示范制作（约10分钟）

四步：剪、打孔、装饰、穿绳。我拿一张厚卡纸做示范。剪：沿着画好的线剪，慢一点，剪不动就转个方向，别硬掰。打孔：打孔器对准画好的孔位，按下去要一次按到底。我特意强调手指按在纸的边上去，别伸到孔的正上方。装饰：贴上剪好的图案，贴之前先在背面比一比位置，贴上就不好挪了。穿绳：丝带或者棉线从孔里穿过去，在背面打结。

打结这步孩子们最怵。我教了一个笨办法但好用的：把线头对折穿孔，穿过去以后，两只手各拉一头，在纸背面绕两圈，再把两头从对折处穿出来，一拉就紧了。这叫双环结，比绕来绕去容易。我示范了三遍，第三遍孩子们喊“会了会了”。有个孩

子一下就系上了，还有个把结打成了死疙瘩，我教他用指甲从结的一侧慢慢拨开，这招他记住了。

然后我说这节课最重要的一个细节：书签做完了，要能夹得住。我教了一个办法——书签背面贴一小条双面胶，夹进书页时贴在书的封皮内侧，那儿没有字，贴上不影响看字，书签也就不会掉。但我立刻补一句：双面胶贴在封皮内侧，取下来可能会有印子，所以要看是什么书，学校的书不能贴，自己家的书才可以。这句区分我讲得很重，因为孩子会拿去用。

教师备注：打孔这一环节最容易出事故。上学期有个孩子按孔的时候手指垫在纸下面，结果打孔器一按，指头被顶了一下，疼得直甩手。我当时就后悔了：打孔器底下绝对不能垫手，这是硬规定。现在我们班的做法是打孔的时候一张一张来，我站在旁边看，谁要垫手我先按住他。这条规定我写在黑板角上，一个字都不能少。

教师备注：双面胶那句区分我后来改了三次。第一遍我直接说“可以贴双面胶”，结果有孩子第二天就去贴了同学借来的书；改第二遍我说“自己家的书才能贴”，可他说书是学校图书角借的，也算他的；最后我改成这样：先问自己，这本书我要不要弄脏？想清楚再动手。这个问句比规定管用，因为它让孩子自己想一遍，比我替他判断强。

三、动手实践·做书签（约20分钟）

我给每组分了三档任务。基础档：长条形书签，剪出来、打一个孔、贴个图案、系上绳。进阶档：用两种以上的材料装饰，比如卡纸加树叶加纽扣。拓展档：做异形或者能挂在书角的版本。我把三档写在黑板上，让孩子们自己选。孩子可以选，也可以做完了再升级。我给了一句提示：不管选哪档，都得真的能夹住、能用。

场面很热闹。剪的剪、贴的贴，桌上很快堆起一堆材料。李欣怡做的是进阶档，她在卡纸底下衬了一层挂历纸，边缘露出来一圈花边，好看得很。王浩然遇到困难：他的孔打歪了，打了三次都不正，急得脸通红。我看了看他那张纸，孔位画在正中间，可打孔器他按偏了。我说别在原位再打了，再打就成筛子了。他停下来想了一会儿