第一单元 小学生爱劳动第2课时 我是班级小帮手 教学设计-2026-2027学年劳动一年级上册冀科版

《我是班级小帮手》教学设计

一、教学基本信息

 

二、教材分析

本课选自冀科版《劳动实践》一年级上册第一单元《小学生爱劳动》第2课时。第一单元是全册起点，第1课时《劳动就在我身边》引导学生“看见劳动、认识劳动”，本课时则在此基础上解决“认领劳动任务、参与班级劳动”的问题，从观察劳动过渡到亲身参与劳动，是单元逻辑中由认知到实践的关键一步。

教材围绕“班级里有哪些劳动”“我能做什么”展开，引导一年级学生认识班级日常劳动的内容与分工，初步建立“班级是我家，劳动靠大家”的集体意识，学会主动承担力所能及的班级劳动任务，为后续养成劳动习惯奠定基础。

三、学情分析

一年级学生刚入学不久，对班级生活充满新鲜感，乐于模仿和参与劳动，但存在以下特点：一是劳动经验有限，多数学生在家庭中由家长包办，缺乏基本的劳动技能

；二是注意力集中时间短，需要通过游戏、情境、动手操作等方式维持学习兴趣；三是对“集体”概念理解模糊，尚需引导才能将个人行为与班级整体联系起来。因此，教学中应注重趣味性与可操作性，让学生在体验中学习，在劳动中成长。

四、教学目标

知识与技能： 认识班级日常劳动的主要内容和基本分工，知道擦黑板、扫地、摆桌椅、整理图书、关门窗等是班级中常见的劳动任务；初步掌握1—2项简单班级劳动的基本方法。

过程与方法： 通过观察、讨论、模拟和实操，经历“发现劳动—认领任务—动手实践—分享感受”的完整过程，学会在小组合作中完成劳动任务。

情感态度与价值观： 体会劳动带来的快乐与成就感，树立“我是班级小帮手”的角色认同，萌发主动为班级服务的意识，初步形成热爱劳动、关心集体的良好品质。

五、教学重难点

教学重点： 认识班级日常劳动内容，学会认领并完成力所能及的班级劳动任务。

教学难点： 将“愿意劳动”转化为“主动劳动”的行动自觉，在真实情境中养成主动参与班级劳动的习惯。

六、教具准备

七、教学过程

一、情境导入（约5分钟）

 

二、探究新知（约15分钟）