第6单元 用树叶留住秋天 第1课 走进秋天 采集树叶 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

冀科版 劳动实践 二年级上册

第六单元 用树叶留住秋天 · 第1课

走进秋天 采集树叶

课件信息

学习目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：知道秋天的树叶是大树送给大家的礼物，愿意爱惜自然，不折枝不摘树上的叶。

● 劳动能力：能说出几种常见落叶的形状和颜色，能挑出完整饱满的好叶子，会把叶子夹平保存。

● 劳动习惯与品质：捡完叶子要洗手，叶子装进透气袋不捂，采回来的东西不乱丢。

● 劳动精神：愿意观察自然的变化，对平常不起眼的东西留心，能为一点小发现高兴半天。

教学环节一览

课前准备

● 教师：各类落叶实物若干（银杏、枫、杨树、栾树）、放大镜、叶子保存示范标本、旧报纸。

● 学生：上周捡的一把叶子、一张白纸、几本旧书用来压叶子。

● 场地：教室后两排放标本桌，叶子按树种分堆摆开，每堆插一张标签。

一、情境导入（约5分钟）

上周末我给孩子们布置了一个活儿：捡十片树叶带回来。这周我第一句话就问：带了吗？三十八个人里，有二十几个举起了手里那把叶子。张子涵带了一大捧，还带了两颗小果子；李欣怡带来一把，全是黄的，软塌塌的；赵一鸣的只有五片，说他找了很久才找到那么多。我让他把袋子打开，我们把叶子全倒在讲台上那几张旧报纸上，铺开，大伙儿一起看。

一倒出来，问题就来了。多数叶子都卷了、脆了，一捏就碎，颜色也暗了。李欣怡那把全黄的叶子尤其明显，叶脉清楚，可叶肉发脆。我问她怎么回事，她说“捡的时候就是这样的”。我把几片卷起来的叶子轻轻展平，展不太开，碎了一个角。我没责备她，只说了句：叶子离开树以后，没有水了，就自己缩起来了。要留住它的样子，得想法子。这就是今天这课要解决的事。

想一想　你的叶子现在是什么样子，卷了还是平了？

二、探究新知（约10分钟）

我先把秋天是怎么回事说给孩子听。我举起一片黄叶说：夏天的时候，树上有很多绿的东西，把叶子染成绿的，叫叶绿素。冬天来了，树要过冬，没有水可喝了，就把绿的东西收回树根里存着。绿的一收走，叶子里头别的颜色就显出来了，所以叶子就黄了、红了。这个说法孩子们听得懂，有人立刻接：跟落叶一样，树的叶子也是收起来过冬的。我追问一句：那你猜，为什么有的树叶子是红的不是黄的？孩子们猜不出，我就说这个我们下节课做拼贴的时候再聊，先记着。

接着认叶子。我把标本桌上四堆叶子端到讲台上，一堆一堆讲。银杏的叶子像小扇子，中间一道道直纹；枫叶像手掌，五个尖儿，边缘还有小锯齿；杨树的叶子圆圆的，像心形也像蛋；栾树的叶子一串一串排在枝上，像小辫子。孩子们围着一堆一堆看，比听我描述快得多。我还发了几张放大镜，一人一个，看叶脉。

然后是挑叶子的标准，三条：叶片完整、没有虫眼霉斑、颜色饱满。我把一筐叶子倒在讲台上，让他们帮我挑“好叶子”和“不能用”的。这一环节孩子们做得最投入，因为像在集市上挑东西。有个小孩翻出半片被虫蛀过的叶子举起来给我看，说这个像花衣服，舍不得扔。我说它做拼贴可以用，但不算好叶子，留着。

教师备注：“秋天树叶为什么变色”这段，我原本准备了更科学的说法，讲了叶绿素分解和类胡萝卜素显色，还找了颜色变化的图片。可我讲了两句就发现孩子们走神了，就换成了树要收绿东西过冬的说法，反而没人走神，还有人问“那红色的树是不是收了别的东西”。所以我改口了：给二年级讲原理，得先让他们听懂，听懂了再慢慢补准确。这跟做课件是一个道理，课件上的话也是先讲给孩子听。

教师备注：标本桌我提前布置了。这几堆叶子如果临时从外面捡，来不及分堆，孩子们一上手就乱，一乱就分不清种类。我按树种分堆，每堆插一张大字标签，还在每堆里放一片最典型的当代表。这招是从科学课借的，孩子们一进门就自己去看标签，比我点名分快得多。

三、动手实践·挑擦压（约20分钟）

实践分三步：挑、擦、压。我给每组发一块湿毛巾和一小碗清水。擦叶子这步是我这学期新加的——用湿毛巾轻轻把叶面上的灰擦掉，擦完马上用干报纸吸干。为什么加这步？因为叶子脏，压进书里会留下印子，而且孩子们拿着干净的叶子做拼贴时那份高兴，比拿着灰扑扑的叶子强得多。我先示范擦：毛巾蘸一点水，捏到不滴，把叶子平摊在掌心里轻轻一抹，正反各一下。

压叶用旧书。我教他们：两片叶子中间垫一张吸水纸或者旧报纸，夹进打开的书里，合上，压上重的东西。一本书的份量不够，我在每组桌上放了两摞旧书当镇纸。有孩子问：老师，压几天？我说三到五天。压完了打开书本，纸干了，叶子就平了。我把这套流程做成一张卡片贴在教室后墙。