第六单元《用树叶留住秋天》第2课《制作树叶贴画》第2课时 （教学设计）-2026-2027学年冀科版劳动二年级上册

劳动　冀科版　二年级上册

第六单元《用树叶留住秋天》·第2课《制作树叶贴画》第2课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】教材第二课树叶贴画，是传统工艺制作的低段入门。内容：构思、选叶、拼贴、命名。教材给的是小鱼、小鸟范例。

我加了一条审美引导：贴画不是把叶堆上去，是借叶的形状想东西——银杏像扇、柳叶像眉、圆叶像身。先想形再找叶，不是先捡叶再硬凑。

教材第二课是用压好的树叶拼贴成画，属于传统工艺里的植物贴画。教材给了几幅范例：金鱼、小鸟、风景。范例好看，但孩子照着贴容易变成照抄，贴完也说不出自己的想法。

我把要求改成三步：先想好贴什么（可以是范例里的，也可以自己想）、再摆样子（不涂胶，先摆在纸上挪来挪去）、最后才粘。摆样子这一步教材没有，却是让贴画从抄变成想的关键。

我加了取名这一环。贴完要给作品起个名字，写在一角。名字逼着孩子回头想自己到底贴的是什么，也方便互相讲。没名字的贴画常常自己都说不清。

材料我限定只用干叶和胶，不加彩笔涂色。教材范例上有彩笔添画，我认为添了色就看不见叶子本身的形和色了，这课要教的是用叶子本身的样子去像，不是用笔画出来。

教材范例上有彩笔添画，我限定只用干叶和胶。添了色就看不见叶子本身的形和色了，这课要教的是用叶子本身的样子去像，不是用笔画出来。

教材把贴画归在传统工艺里，对二年级谈不上工艺，只算启蒙。我的目标定得很低：知道叶子本身的样子能当材料用。这一条建立起来，中高年级再学别的贴画才有底。

【学情分析】上节课压的叶这周干了不少，但有的孩子压坏卷边了。贴画正好用上完好的，坏的留册。这班想象力强但易乱贴，得先构图再动手。

悦悦手工好，贴画会是她主场；小宇手笨但想法多，鼓励他想构图我来帮他贴。

上节课压好的叶子，有几片压碎了、卷边了。孩子一看碎了就说没用了。得教他们碎的也能用——碎叶当鳞片、当翅膀、当草地，比整片还好使。

摆样子不粘这一步，对二年级是反直觉的。他们拿到叶子就想往上粘，一粘就定死了，挪不动。这节课最大的规矩就是先别粘。

还有个老问题：胶涂多。上回做贺卡就有孩子把胶抹一大片，纸都皱了。这回得先讲点点涂。

摆样子不粘这一步对二年级是反直觉的。他们拿到叶子就想往上粘，一粘就定死了。这节课最大的规矩就是先别粘。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：体会用自然素材做创作也是劳动，作品里有对秋天的喜爱。

● 劳动能力：能借叶形构思画面、选配落叶、用胶拼贴成画并命名；会处理卷边坏叶。

● 劳动习惯和品质：先画草图再贴、胶适量、桌面叶屑归袋、作品爱护。

● 劳动精神：耐心拼贴，不随便凑数，愿意为好看重来。

四、教学重难点

【教学重点】借形构思、选叶拼贴、命名。

【教学难点】从叶像什么到画什么的联想；胶量与整洁。

【突破办法】玩叶形联想游戏：举银杏问像啥（扇/裙/尾），举长叶问像啥（眉/舟/鱼）。再给草图纸先勾轮廓再贴。胶用牙签点，量好控。

【安全提示】只许用胶棒，不用液体胶（容易沾手、沾眼睛）；碎叶的尖角别对着人挥，贴完的手洗干净再拿吃的。

【家校衔接】请家长别代贴，也别替孩子想贴什么。贴得不像没关系，像不像不是这课的标准。

【评价要点】看三样：先摆后粘（有没有摆过）、用的是叶子本身的样子、有名字——不看像不像。

【差异化指导】想不出贴什么的孩子，先看别人的样子再改一点；手快的可以贴两幅做一组。

【课时衔接】作品贴教室后墙的秋天角，与上册第六单元的其他作品一起留到期末。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　导入——叶子像什么（约5分钟）

◆ 环节目标： 建立借叶形联想的创作思路。

【教师】 我举银杏问：这叶像啥？七嘴八舌：扇子、裙子、金鱼尾巴。举一片长柳叶：像眉毛、像小船、像鱼。我说：会联想，贴画就成了。今天用你们的干叶，拼一幅画。黑板写《制作树叶贴画》。

【学生】 联想热闹，银杏像扇子最齐。浩浩说柳叶像他爷爷的烟斗，全班笑。

◇ 设计意图： 叶形联想是创作闸门，游戏化打开。浩浩的烟斗虽扯但敢想，鼓励。

环节二　先想后贴——草图先行（约8分钟）