第4单元第2课 家里垃圾我来收 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

冀科版 劳动实践 二年级上册

第四单元 家里垃圾我来收 · 第2课

家里垃圾我来收

课件信息

学习目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：知道垃圾分类不是把事推给大人，而是自己家里自己能做的事，做了就是贡献。

● 劳动能力：能在家把垃圾分好再拿下去，会用废旧纸盒做一对桌面分类小盒并写上标志。

● 劳动习惯与品质：投放前会检查一遍，垃圾桶满了主动换袋，搬垃圾不逞强。

● 劳动精神：愿意动手改造身边的东西，做出来的工具真能用、有创意、帮得上忙。

教学环节一览

课前准备

● 教师：上节课的图卡一套、小号空纸盒若干（旧鞋盒、奶粉盒都行）、彩笔、胶棒、剪刀、四色贴纸。

● 学生：家里带来两个干净的小纸盒，不要太大，书包能装下就行。

● 场地：教室后两排做手工，桌面铺报纸，剪下的边角料当场收进垃圾袋。

一、复习导入（约5分钟）

上课第一件事，我把上节课那批“赖皮”图卡原封不动拿出来八张，全班一起再分一次。分完我数了一下，有五张全班都分对了，还有三张出现分歧：碎瓷碗、奶茶杯、脏手套。我先问昨天分错那三张的同学：“今天想明白了没有？”孙雨泽说碎瓷碗应该包好再扔，理由是想起了收垃圾的工人。我当场表扬，因为这句话不是我教的，是他自己看见的。

接着我提了一个问题：这节课我们不去小区扔垃圾，我们在自己家里做。家里要干的事，可比分类本身麻烦。垃圾桶在哪儿？垃圾袋套在桶上谁换？拿下去的路上会不会漏？这些问题孩子们从来没想过。我把四个问题写在黑板上，让他们回家以后一个一个对着做。我把这四个问题当作业，比让他们抄十遍垃圾分类口诀有用。

想一想　你家里的垃圾，现在是谁负责拿下去的？

二、探究新知（约10分钟）

我把“在家怎么做”拆成三步。第一步贴：家里常用的扔垃圾的地方，贴上标签。厨房一个桶，客厅一个桶，标签要贴在桶上，不能贴在墙上，因为人会看桶不看墙。第二步摆：三个桶的位置有讲究。厨余的桶要离厨房近，因为菜叶一天两趟，拎得越远越容易忘；可回收的桶可以放阳台，那儿不常产生。位置对了，分类才容易坚持。第三步查：投完以后回头看一眼，别扔错桶。

然后我讲了“破袋投放”这个做法。家里常常是一个大袋子装着各种垃圾，拎下楼以后到了桶前再分开，那么装垃圾的袋子本身就成了一个问题。正确做法是：垃圾直接倒进对应的桶，袋子自己扔进灰桶或者当地规定的地方。听起来麻烦，可倒一次就习惯了，比拎着一袋混着的垃圾下楼强。我说完以后有孩子小声说“那要准备好几

个袋子”，我说对，所以家里可以先备三个：一个装厨余，一个装可回收，一个装其他的。

最后我讲了一句安全：垃圾袋要扎口，拎的时候不要超过自己的力气，别装满一整袋再硬提，二年级小朋友提不动就分成两袋。尖锐的东西要包好，玻璃碴尤其。搬垃圾的时候走楼梯扶好扶手，不许抢跑。我把这些话一条条说了两遍，因为这是唯一一条跟身体有关的，别的都能慢慢学，拎袋子闪了腰可不行。

教师备注：“破袋投放”这一条我知道有些地方做法不一样，各地的规定可能有差别，所以我上课时不把它说成唯一标准，而是说“咱们小区按这个来”，让孩子知道自己家有规矩，但规矩各地不完全一样。这个习惯我坚持：讲具体做法的时候，先确认本地是怎么做的，不硬套。孩子从小被教“书本上的不一定全对”，比多记住一条知识重要。

教师备注：课前准备这个环节我踩过坑。我第一次上课说“带两个小纸盒”，结果三十八个人带的有鞋盒、奶粉盒、饼干盒，还有一个人带了一个装泡面的巨大纸箱，扛到教室门口都进不来，全班笑了十分钟，最后我用讲台挡住过道才让他放进来。这学期我把要求改细了：纸盒要小于一本书，能塞进书包。写清楚尺寸比反复强调有用。

三、动手实践·做分类小盒（约20分钟）

这节课的手工是做一个桌面分类盒。为什么做这个？因为家里的桶大人管，够不着；书桌上的小盒子才是孩子够得着的。做法我说四步：第一步取盒，用两个干净的小纸盒；第二步贴色，盒身外面贴上颜色；第三步画标志，用彩笔在盒盖上画出来或者写上字；第四步开口，在盒盖上剪一个能伸进手指的小口。剪口这一步要用剪刀，由老师带着做第一剪。

我先示范剪口。我拿剪子，在盒盖上剪了一个指甲盖大小的圆口，剪之前先用铅笔在盖上画个圈，画完再剪。孩子们围着看。第一排的几个孩子跟着我剪，后排的我在过道里一个一个带着剪。有一回我听见“咔”的一声特别脆，抬头一看，有个孩子把盒盖剪豁了一小块，裂口一大块。我没换盒子，把那块小盖子捡起来说：没关系，你看这个豁口正好能当第二个投放口。我把废料剪小一点，塞进去当分隔，效果反而比原来的好。那个孩子一下就高兴了。