第四单元《家里垃圾我来收》第1课《收集垃圾有方法》第1课时（教学设计）-2026-2027学年冀科版劳动二年级上册

劳动　冀科版　二年级上册

第四单元《家里垃圾我来收》·第1课《收集垃圾有方法》第1课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】教材第四单元从家里垃圾切入，是日常生活劳动里最日常的一块。内容两块：认识垃圾来源、学习分类投放。教材给的是四色桶图示。

我补了一条本地实情：我们镇上刚推行垃圾分类半年，孩子家里多数还混装，爷爷奶奶辈尤其不习惯。所以这节课得从家里现在怎么扔说起，不能假定他们已经分。

教材第一课讲的是家里垃圾怎么收：装袋、扎口、不撒漏、干湿分开。内容看着简单，实际上孩子在家几乎不碰垃圾桶，多数是饭后妈收。这课补的是收这个动作本身。

我把教材的顺序改了。教材先讲分类再讲收，我先讲收再讲分类——因为孩子现在连袋都没扎过，一上来分四类只会乱。收是手上的活，分类是脑子里的活，先手后脑，顺序才顺。

本地情况：我们村前年换了分类垃圾桶，街上蓝的绿的灰的都有，但家里多数还是一个桶全装。所以这课的现实目标是家里先分出干和湿两样，不贪多。

教材把收集和分类放在一课里讲，我拆成两课。收是手上的活，分类是脑子里的活，一节课同时上手和动脑，二年级的孩子顾不过来。先手后脑，顺序顺了才做得成。

教材把收集放在家庭劳动里，我把它当成家庭责任的起步动作。孩子在家里能承担的第一件事往往就是倒垃圾，这件事做好了，后面的家务才谈得上。

【学情分析】课前小调查：家里垃圾怎么处理？二十九个写装一个袋扔楼下，九个写分一点的，四个写堆院里烧。烧这件事让我警惕——乡下烧垃圾太普遍，得讲为什么不能烧（塑料冒毒气）。

这班对四色桶认知模糊，多半只知可回收和不可回收两种。有害垃圾（电池、灯管）几乎没人知道单独放。

问谁在家倒过垃圾，举手的一大半，但问谁扎过袋口，举手的不到十个。孩子提着敞口袋出门，一路撒一路掉，他们不觉得这是事。

还有个实情：不少孩子家里用的还是买菜带回来的塑料袋，大小不一，套不进桶。我问康康家，他说他家小卖部就是这个。这些细节不讲，孩子回家照样做不成。

孩子倒过垃圾的多，扎过袋口的少。提着敞口袋一路撒，他们不觉得这是事，因为撒了也不用自己扫。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：懂得处理自家垃圾是每个家庭成员的责任，不乱扔、不烧，是对环境和邻居负责。

● 劳动能力：能辨认家里常见垃圾属于哪一类（可回收、厨余、有害、其他），会正确投放；会扎紧袋口、不外漏。

● 劳动习惯和品质：垃圾入袋入桶、袋口扎紧、及时清倒、不囤积；电池等有害垃圾单独放。

● 劳动精神：认真分类不嫌麻烦，带动家人一起做。

四、教学重难点

【教学重点】四类垃圾的辨认与投放。

【教学难点】有害垃圾的识别（电池、过期药、灯管）；以及打破烧了省事的旧习惯。

【突破办法】用垃圾回家游戏：每组一堆实物垃圾（瓶、菜叶、电池、用过的纸巾），让孩子送回对应颜色的家；电池单独亮红灯演示——一节五号电池烂在土里能毒一平米，孩子一下记住。

【安全提示】垃圾袋里有碎玻璃、废刀片时单独包一层再扔，并在外面写个字条提醒；提袋时远离腿，别蹭到裤脚。

【家校衔接】请家长给孩子固定一个他能自己倒的桶，位置低一点，袋小一点，让他真能干得了。

【评价要点】看袋口扎没扎紧、路上撒没撒，不看分得对不对——第一课先把收做对。

【课时衔接】本课的收做扎实了，下节课的分类才有落处；本课不打分对错，只看收得对不对。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　导入——你家垃圾去哪了（约5分钟）

◆ 环节目标： 正视家庭垃圾现状，建立不乱扔不烧的意识。

【教师】 我问：昨天你家垃圾怎么处理的？举手：装袋扔楼下二十九，分一点九，堆院里烧四。我说烧的那个，得专门聊聊——塑料一烧冒黑烟，那烟有毒，邻居喘气都受影响。今天学怎么把家里的垃圾收好、分好，不让它变成麻烦。黑板写《收集垃圾有方法》。

【学生】 听烧四个人有点意外，烧的那个男孩低了头。讲到毒烟，几个皱眉。

◇ 设计意图： 从真实家庭做法开场，不假定他们会分。烧垃圾是本地真问题，正面讲危害，不点名批评那个男孩，给台阶。

环节二　家里的垃圾从哪来（约5分钟）

◆ 环节目标： 知道家里垃圾的几大来源。