第 1 单元第 2 课时做中学 怎样清洗小衣物件 教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版

冀科版三年级上册《劳动实践》教学设计

第一单元 自己来洗小衣物 · 第2课《做中学——怎样清洗小衣物》

一、教学基本信息

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课时是《自己来洗小衣物》单元第2课，承接第1课“认识衣物、学会分类”的基础，进入真正的动手清洗环节。教材按“浸—搓—漂—拧—晾”的顺序展开，强调每一步的要领：温水浸泡让污渍松动，重点部位揉搓到位，清水漂净无泡沫，轻轻拧干不伤衣，通风晾晒保卫生。对三年级学生来说，他们大多只见过家长洗，自己上手容易“搓两下就冲水”、漂不净留泡沫、拧成麻花伤布料。本课把重点放在“浸泡充分、揉搓到位、漂洗彻底”三条线上，让第1课的分类真正长成一件能穿的干净衣物，而不是另一盆浑水。教材还在“做中提高”提示，洗完要检查领口袖口是否还有污，把“一次做成”变成“洗完自查”，这既是对自己成果的负责，也悄悄培养了孩子做事有头有尾的习惯。

（二）学情分析

经过第1课，孩子们回家都找了“第一件”，一进门就摩拳擦掌。可真动起手来，老毛病又来：王浩宇袜子泡三十秒就捞出来搓；张子轩漂一遍就说好了，袖口还冒泡沫；李梓萱用力过猛，手帕拧成了麻花；陈一诺还是慢，别人洗一半他才泡好。我观察到的另一面是，这班孩子现在比二年级懂得配合了，四人小组里会有人主动帮同伴打水、扶着盆。备课时我决定：清洗环节放开手让他们做，但用“五步路标”和“三步质检”卡住浸泡、揉搓、漂净三条线，再给慢热的孩子多五分钟，不催不比。

三、教学目标（劳动核心素养）

• 劳动观念　体会亲手把脏衣物洗干净的踏实，懂得劳动成果看得见、穿得着，尊重自己和他人的劳动，不嫌弃手洗的琐碎。

• 劳动能力　能按“浸、搓、漂、拧、晾”五步独立洗好一件小衣物，做到浸泡充分、重点揉搓、漂净无泡、轻拧不伤衣、晾晒通风。

• 劳动习惯与品质　洗时爱惜衣物、用水适量、泡沫入池不泼地，养成做事有步骤、洗完自查、收拾干净的习惯，把细心带到日常劳动中。

• 劳动精神　在搓洗漂拧中磨出耐心，不怕返工，相信“慢工出细活”，愿意为一份干净多花一点时间，体会付出的踏实感。

• 德育目标　借自己洗衣体会父母日常操劳，回家愿意主动洗自己的小衣物分担家务，做有分担、懂回报的孩子，也愿把步骤教给家人。

四、教学重难点与突破

教学重点：能按“浸、搓、漂、拧、晾”五步独立洗好一件小衣物，做到浸泡充分、揉搓到位、漂净无泡。

教学难点：控制好揉搓的力度与部位，让清洁落在领口袖口脚尖这些脏处；漂洗时把泡沫彻底冲净而非只过一遍水。

突破办法：用“五步路标”让孩子边做边对照，不跳步；浸泡用“数到三十”这种孩子懂的计时；揉搓前先确认污渍位置，避免乱搓；漂净用“水清无泡”当标准，抓一把水看有没有沫；给慢热孩子额外时间并安排小助手；最后设“晾晒仪式”，让孩子把成果挂上绳，把劳动从盆里走到阳光下。

五、教学准备

六、教学过程

（回顾分类，明确任务，约 5 分钟）

◆环节目标：重温第1课分类，带着“第一件”进入清洗，防止跑题。

【教师活动】一上课，我请每个孩子把“第一件”摊桌上，三人互相看：“你今天要洗成什么样？”王浩宇高高举起那双袜子：“今晚就洗它！”我笑着提醒：“先泡够时间，别三十秒就捞。”随后我放出五步路标：浸、搓、漂、拧、晾，写在黑板左侧当路标。李梓萱把带来的手帕又看了一遍，轻轻点头，像是给自己鼓了劲。我顺手把几件洗得最马虎的“作品”投影，让孩子们自己说“哪件一看就没泡透”，他们一下挑出袖口还硬的那几件，比我说十遍规矩都灵。

【学生活动】把‘第一件’摊开，和同伴互看今天的目标；王浩宇大声报出要洗的袜子，被老师提醒先泡；看黑板上的五步路标，心里有数；李梓萱重新确认衣物，进入状态比上周稳。

◇设计意图：清洗类课最怕‘图是图、做是做’，一动手就忘了步骤。用‘第一件’当标的、五步当路标，等于把上节课的成果直接搬进这节课，连贯性强。王浩宇被提醒先泡，正好复练第1课的‘分类后下水’，老毛病当场纠，比事后改省力。

（示范五步，浸搓漂，约 12 分钟）

◆环节目标：分步示范关键动作，重点突破“泡够、搓对、漂净”。

【教师活动】我端起温水盆，第一步把袜子整只按进水里，计时器定三十秒：“脏污像糖粘在布上，得先泡软才好掉。”第二步揉搓，我捏住脚尖和脚跟这些最脏处打圈，强调“哪脏搓哪，不是整只乱揉”；第三步漂洗，我抓一把水举起来看：“水清、手上没沫，才算漂净，只过一遍那是骗自己。”王浩宇在下面跟着比划搓的动作，嘴里念“哪脏搓哪”。最后我点明：先漂后拧，拧要轻，别把布拧成麻花。

【学生活动】看老师浸、搓、漂、拧的慢动作；被问‘水清了吗’齐刷刷看手上沫，记住要漂净；跟着老师比划‘哪脏搓哪’，王浩宇念叨着记住；明白‘先漂后拧、轻拧不伤衣’的秩序。有人小声模仿我的‘水清无沫’，还有孩子把肥皂翻过来看正反面，显出真听进去了，不再只是凑热闹。

◇设计意图：三年级孩子手部控制仍有限，浸泡和漂净是两大坑。用‘三十秒计时’让他们真泡而不是沾水就捞；用‘抓水看沫’把漂净变成看得见的标准，比‘多漂几次’管用。‘哪脏搓哪’的顺序一旦讲清，清洁就落在实处而非表面功夫。故意只漂一遍让他们看浑水，是把‘马虎’从要求变成笑点，孩子记得牢又不觉得挨了批。

（动手清洗，教师巡视，约 10 分钟）

◆环节目标：学生独立按五步施工，教师巡回点拨，守住三条质检线。