第24课《好的故事》教学设计-2026-2027学年语文六年级上册统编版

主备人

杨老师

学科

语文

拟授课时间

月   日

执教人

杨老师

课型

新授课

授课班级

六（4）班

教学内容

统编版六年级上册第八单元第24课《好的故事》（第1课时），选自鲁迅散文诗集《野草》，文末署“一九二五年二月二十四日”。本单元人文主题“初识鲁迅”，阅读要素“借助相关资料，理解课文主要内容”。

主要内容：落实课后题①——初读时遇到难懂的词语先跳过去，再读时联系上下文理解它们的意思；认读并理解“石油、蒙胧、山阴道、伽蓝、皱蹙、罢、膝髁、泼剌、虹霓、参差、一丈红、胭脂、瘦削”等词；读通全文，理清“昏沉的夜—闭眼看见好的故事—骤然惊醒—追回碎影”四步层次；品读梦境总起句与景物段，按顺序列出梦境里的景物清单；写字“搁、萍、藻、漾、焰、削、缕、晕、骤、撕、坠、剩”等。

教学（素养）目标

文化自信：能说出《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，并从《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》中说出两部鲁迅作品的名字；能借助注释说出“山阴道”在浙江绍兴西南、“伽蓝”是佛寺，愿意从鲁迅笔下的江南水乡之美感受他对家乡与美好生活的眷恋。

语言运用：能认读并书写“搁、萍、藻、漾、焰、削、缕、晕、骤、撕、坠、剩”等字；能运用“跳过去再猜”的方法，联系上下文说出“石油、蒙胧、皱蹙、参差、膝髁”等难懂词语的意思；能正确、流利地朗读课文，读好“乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树……”这一串景物的顿挫。

思维能力：能说出初读时跳过难懂词语的两条理由（不打断思路、先抓整体），并在再读时给至少三个词语找到上下文中的线索；能按顺序列出梦境中不少于十二样景物，并把它们分成草木、动物、建筑、人物、天象日用五类。

审美创造：能说出“这故事很美丽，幽雅，有趣”中“美丽、幽雅、有趣”各指什么，并把“都倒影在澄碧的小河中……一同荡漾”一句读出一河活水的感觉。

重点难点

重点：

1.用“先跳过去、再联系上下文猜”的方法读懂难懂词语，读通全文。

2.列出梦境中的景物清单，理清课文的四个层次。

难点：

1.本文写于二十年代，用词与句法与现在不完全一样（“石油”旧时指煤油、“罢”今作“吧”、长句与倒装多），学生一遇生词就停下来，读不成篇，也顾不上整体；需要先把“跳过去”当作一种本领明明白白地教，再教“回头猜”的三条线索。

2.梦境段落景物密集、没有情节，学生读时抓不住头绪，容易读成“一堆名词”；需要用清单加分类理出条理，并把它收束到“倒影在澄碧的小河中……一同

荡漾”这一个画面上。

教学方法

跳读法、上下文猜词法（注释·搭配·同类三条线索）、范读引路法、清单梳理法、写字范写法。

把平时默会的读书方法显性化：跳过去是本领，不是偷懒；回头猜要讲得出依据，不是蒙。

学习方法

跳读法、圈画批注法、猜词验证法、分类梳理法、听读仿读法、田字格练写法。

课前准备

教师：多媒体课件、学习任务单、评价表。

学生：预习课文两遍，用铅笔圈出不懂的词语，不许查字典；准备一张家乡（丹寨或你见过的地方）水边的照片，下节课带来交流。

课堂教学建构

教学环节

教师行为

学生学习行为

第 一 段

情

景

导

学

〔约6分钟〕

1.出示《野草》书影与文末署“一九二五年二月二十四日”一行，板书第24课《好的故事》，说明它选自鲁迅的散文诗集《野草》，距今天已经一百多年。

2.提问：看到“好的故事”这个题目，你以为会讲一个什么故事？请两人各说一句。

3.先不揭晓，布置第一次默读：读全文，遇到不懂的词不许停、不许查，跳过去，读完举手。

4.读后统计：你跳过了几个词？请把它们圈出来，报给老师。

5.交代本课任务：先学“跳过去”的本领，再学“回头猜”的办法，最后把梦里看见的东西列成一张清单。

1.看书影与署名，知道课文的出处与写作时间。

2.大胆猜一猜“好的故事”会讲什么。

3.按要求第一次默读全文，遇到不懂的词跳过去。

4.圈出自己跳过的词，报给老师。

5.明确本课要学的东西与要列的清单。

第

二

段

合

作

探

究

〔约10分钟〕

1.把学生圈出的难懂词语收拢板书：石油、蒙胧、山阴道、伽蓝、皱蹙、罢、膝髁、泼剌、虹霓、参差、一丈红、胭脂、瘦削。

2.讲清“跳过去”为什么管用：读文章最怕在一个词上卡住，卡住一次，前后的意思就断了；先把词放过去，把整篇读完，意思往往自己会浮上来。

3.教“回头猜”的三条线索并板

1.看板书，把自己圈出的词对上号。

2.听讲解，说出“跳过去”为什么管用。

3.记下三条猜词线索。

4.小组分工，每人按线索猜三四个词的意思。

5.听订正，在书上批注词义。

6.重读相关句子，把猜错的词记进

书：一找注释（课本已经给了注）；二看前后搭配（“石油”后面接的是灯，可猜是点灯用的油）；三看同类词（“乌桕，新禾，野花”连排，可猜都是草木）。

4.组织四人小组分工：每人领三四个词，按三条线索猜意思，把猜测写在词语卡片上。

5.集中订正并逐词落实：石油（旧时指煤油）、蒙胧（今作蒙眬）、山阴道（浙江绍兴西南一带风景优美的地方）、伽蓝（佛寺）、皱蹙（起了褶皱）、罢（今作“吧”）、膝髁（膝盖）、参差（长短高低不齐）、一丈红（蜀葵）、瘦削（消瘦）。

6.验证：请学生把猜对意思的句子再读一遍，感受“跳过去再回来”的效果，并把猜错的词记进积累本。

积累本。

精

讲

释

疑

〔约12分钟〕

1.指名三人分读全文，师生正音，全班齐读一遍。

2.理清层次并板书四步：昏沉的夜（开头）—闭眼看见好的故事（梦境）—骤然一惊（梦醒）—追回他，完成他，留下他（追）。

3.聚焦总起句：齐读“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”提问：“美丽、幽雅、有趣”三个词各指什么？引导说出——美丽是色彩，幽雅是味道，有趣在于它在动。

4.范读梦境景物段：“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中”。

5.讲“倒影—荡漾”这一处：随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并

1.参与分读与齐读，读准字音。

2.看着板书，说出课文的四个层次。

3.读总起句，说出“美丽、幽雅、有趣”各指什么。

4.听范读，边听边在书上圈出景物。

5.读“倒影”“荡漾”两句，说出画面动在哪里。

6.跟读与个别读，读出顿号连排的顿挫。

7.看图片，知道山阴道在绍兴，是作者的家乡一带。