第三单元知识要点梳理-2026-2027学年语文四年级上册统编版

2026年统编版小学语文四年级上册

第三单元知识要点系统性梳理

一、单元总体概括梳理

人文主题：处处留心皆学问。用心观察，发现自然的秘密。

语文要素：

1. 阅读要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2. 习作要素：进行连续观察，学写观察日记。

拓展解读：

1. 阅读要素（拓展）：阅读时，要关注作者对事物的细致描写，体会动词的准确运用，感受作者长期、连续、细致的观察态度，从而培养自己观察自然、发现美的能力。

2. 习作要素（拓展）：写观察日记时，要选定一个观察对象，进行一段时间的连续观察，记录事物的变化过程，写下自己的所见、所闻、所感，还可以附上图画或照片。

单元内容结构：

第三单元：连续观察

第9课 古诗三首

《暮江吟》：白居易，残阳、江水、露珠、月亮，表达对大自然的热爱
《题西林壁》：苏轼，横侧远近高低，当局者迷，旁观者清
《雪梅》：卢钺，梅雪争春，各有长短，取长补短

第10课 爬山虎的脚

作者：叶圣陶
叶子特点：嫩红变嫩绿，均匀，一顺儿朝下
脚的特点：茎上长叶柄的反面，枝状细丝，像蜗牛触角
爬墙过程：触、变、巴、拉、贴，一脚一脚往上爬
观察方法：连续、细致的观察

第11课 蟋蟀的住宅

作者：法布尔
住宅选择：慎重、排水好、阳光温和、自己挖掘
住宅特点：外部倾斜隧道、平台；内部光滑、简朴、清洁、干燥
修建过程：前足扒土、大颚搬土块、后足踏地、后腿推土
写作手法：拟人，把蟋蟀当人写

口语交际

主题：爱护眼睛，保护视力
要求：了解视力情况、分析原因、提出建议
技巧：控制音量，不重复别人，可先认同再补充

习作 写观察日记

主题：选择一个对象进行连续观察
内容：记录变化过程、观察想法和心情
形式：图文结合、做表格等

语文园地

梳理与交流：观察要细致、连续、多感官
词句段运用：动物找家、体会“逐渐”“最多”的表达效果
日积月累：气象谚语

二、每课知识要点梳理

第9课《古诗三首》

（一）字词积累

1. 生字组词：

暮（暮色、日暮）   残（残阳、残缺）   瑟（瑟瑟、萧瑟）

缘（因为、缘分）   降（投降、降服）   骚（骚人、骚扰）

评（评论、评议）   逊（逊色、谦逊）   铺（铺开、铺满）

壁（墙壁、绝壁）   横（横竖、横线）   侧（侧面、侧身）

峰（山峰、峰顶）   庐（庐山、茅庐）   输（输了、运输）。

2. 多音字：

铺（pū 铺开 / pù 店铺）

降（jiàng 降落 / xiáng 投降）

曲（qū 弯曲 / qǔ 歌曲）

【考点例题】

1. 字词类：解释加点字：可怜九月初三夜（可怜：可爱）；只缘身在此山中（缘：因为）；梅须逊雪三分白（逊：不及，比不上）。

2. 句子类：体会诗句表达效果：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（蕴含哲理：当局者迷，旁观者清。要认清事物的本质，必须从各个角度去观察。）

3. 课文理解类：《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？（傍晚“残阳铺水中”和夜晚“露似真珠月似弓”。）

【易错点】：“暮”字下面是“日”，容易写成“目”。“瑟”字是王字旁，容易写成“琴”。“降”在“梅雪争春未肯降”中读 xiáng，容易读成 jiàng。

（二）句型练习

1. 句式一：比喻句：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。请用比喻的手法写一句话，描写夜晚的景色。

2. 句式二：哲理句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。请用“不识……只缘……”写一句话，表达一种哲理或感悟。

3. 句式三：对比句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。请用对比的手法写一句话，说明两种事物各有长短。

【参考答案】：1. 示例：弯弯的月亮像一只小船，静静地挂在夜空中。 2. 示例：不识学习之乐趣，只缘身在其中不知苦。 3. 示例：尺有所短，寸有所长，每个人都有优点和不足。

（三）课文梳理

1. 《暮江吟》（白居易）：描绘了傍晚江边夕阳西下和夜晚新月如钩的美景，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2. 《题西林壁》（苏轼）：通过描写庐山横看侧看、远近高低各不相同的样子，揭示了“当局者迷，旁观者清”的哲理，告诉我们要全面、客观地认识事物。

3. 《雪梅》（卢钺）：通过梅雪争春的描写，说明梅和雪各有长短，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取长补短。

4. 课后题指导：《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？说说你对下列诗句的理解。（指导：写了傍晚和夜晚两个时间段。观察了残阳、江水、露珠、月亮等景物。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明要认清事物全貌，必须跳出局部；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明事物各有长短，要辩证看待。）

（四）阅读指导

【课内阅读专项训练】阅读下面古诗，完成1-4题。（共14分）