5.3中国国家发展战略举例(二)教学设计-2026-2027学年高一下学期地理人教版必修二
教学备课教案设计
教学教案 | ||||||||
课题 | 中国国家发展战略举例(二) | 年级、班 |
| 讲课人 |
| |||
科目 | 地理 | 课时 | 2 | 时间 |
| 课时 |
| |
教学目标 | 1.说出我国海洋国情基本特点,理解拓展蓝色经济空间的重要意义(区域认知)。 2.结合实例,说明我国建设海洋强国、拓展蓝色经济空间的主要途径(综合思维)。 3.说出我国海洋权益的主要内容,认识维护海洋权益的重要性(综合思维)。 4.通过对海洋强国战略的学习,增强海洋国土意识和国家安全观念(人地协调观)。 | |||||||
教学重难点 | 重点: 1.拓展蓝色经济空间的主要途径与海洋经济发展; 2.我国海洋权益的主要内容与维护海洋权益的意义。 难点: 1.理解拓展蓝色经济空间与可持续发展的关系; 2.认识我国海洋权益的主要内容及其复杂性。 | |||||||
教学方法 | 情境导入法、问题链驱动、图文资料判读、小组合作探究、案例分析法、对比归纳法、多媒体演示法、口诀辅助记忆。 | |||||||
教学设计 | 环节一情境导入 教师出示一组数据:我国拥有约300万平方千米的主张管辖海域,大陆海岸线约1.8万千米,面积500平方米以上的岛屿有7300多个。设问:提起国土,我们通常想到的是960万平方千米的陆地,但这些海洋国土你了解多少? 预设学生回答:我国还有很长的海岸线和广阔的海域,海洋里有丰富的资源;以前不太关注海洋方面的国土。 教师点拨:我国不仅是一个陆地大国,也是一个海洋大国。海洋蕴藏着丰富的资源,是我国经济社会可持续发展的重要战略空间。今天我们就来学习,国家如何拓展蓝色经济空间、 | 设计意图 | ||||||
环节一设计意图:用海洋国土数据创设认知反差,让学生意识到海洋国土的重要性,引出拓展蓝色经济空间的主题。 环节二设计意图:用资源分布图讲 | ||||||||
学科网(北京)股份有限公司
| 维护海洋权益。 教师追问:你能说出几个我国的临海吗?(预设学生回答:渤海、黄海、东海、南海。) 过渡语:先来看什么是蓝色经济空间,为什么要拓展它。 环节二拓展蓝色经济空间 教师出示“中国近海海洋资源分布图”,设问1:我国海洋有哪些主要资源? 预设学生回答:有海洋生物资源(渔业)、海底矿产资源(石油、天然气、多金属结核)、海洋能源(潮汐能、波浪能)、滨海旅游资源、海洋空间资源等。 教师讲解:我国海域辽阔,海洋资源丰富。海洋生物资源方面,我国近海已记录的鱼类有3000多种,渔场面积广阔。海底矿产资源方面,大陆架蕴藏着丰富的石油和天然气资源,南海海底还有多金属结核等矿产。海洋能源方面,潮汐能、波浪能等可再生能源开发潜力巨大。此外,滨海旅游资源、海洋空间资源(港口、航道、仓储)也十分丰富。拓展蓝色经济空间,就是要科学合理地开发利用海洋资源,发展海洋经济。 教师设问2:什么是蓝色经济?它和传统的海洋开发有什么不同? 预设学生回答:蓝色经济就是可持续的海洋经济,不是掠夺 |
|
清我国海洋资源概况,通过蓝色经济与传统开发的对比辨析,突破“开发与保护并重”的核心理解,结合山东案例落实区域认知。 环节三设计意图:用海洋权益示意图讲清我国海洋权益的主要内容,通过钓鱼岛案例说明维护海洋权益的意义,突破领海与专属经济区的概念区分。 环节四设计意图:用海洋强国战略材料综合训练“经济发展+权益维护”双维度分析能力,结合山东沿海案例落实区域认知与综合思维。 环节五设计意图:以框架式板书收束全节,用当堂练习检测目标达成, |
学科网(北京)股份有限公司
| 式开发,而是在保护海洋生态环境的前提下发展海洋经济。 教师讲解:蓝色经济是指在海洋开发过程中,坚持开发与保护并重,实现海洋经济可持续发展的经济模式。与传统的海洋开发(只追求产量、忽视生态保护)不同,蓝色经济强调海洋资源的可持续利用、海洋生态环境的保护、海洋产业的优化升级。拓展蓝色经济空间,就是要发展海洋牧场、海洋生物医药、海水淡化与综合利用、海洋可再生能源、海洋高端装备制造等新兴海洋产业,同时加强海洋生态环境保护。 教师举例做辨析:请判断下列开发方式哪些属于蓝色经济——①过度捕捞导致渔业资源衰退;②建设海洋牧场,人工增殖放流;③在滨海湿地大规模围填海搞房地产;④发展潮汐能发电。 预设学生回答:②和④属于蓝色经济(可持续、生态友好);①和③不属于(破坏生态、不可持续)。 强调易错点:拓展蓝色经济空间不是“掠夺式开发海洋资源”,而是“在保护中开发、在开发中保护”的可持续发展模式;答题时要体现开发与保护并重的原则。 学生活动(小组合作):每小组4人,完成学案《海洋资源开发方式分类表》——给出8种开发方式(近海捕捞、海水养殖、海底油气开采、滨海旅游、潮汐发电、围海造陆、海洋生物医药、海洋运输),小组讨论哪些属于蓝色经济、哪些需要限制,组长代表发言。 教师组织反馈:随机抽取2个小组汇报分类结果,全班对照“可持续、生态友好”的标准逐题核对,教师点拨判断方法——看是否破坏海洋生态、是否可持续利用。 教师补充讲解:山东省是我国海洋经济大省,青岛、烟台、威海、日照等沿海城市拥有优良港湾和丰富海洋资源。山东半岛蓝色经济区是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略区,重点发展海洋高效生态渔业、海洋装备制造、海洋 |
|
强调海洋问题的多维度分析方法。 |
学科网(北京)股份有限公司