3.2 世界的地形 教学设计 2026-2027学年湘教版地理七年级上册

第三章 地球的面貌 第二节《世界的地形》教学设计

2026—2027 学年　湘教版初中地理七年级上册

一、教学目标（核心素养）

1. 人地协调观：通过认识多种多样的地形及其对人类生产生活的影响，理解地形是自然环境的重要组成部分，人类活动要因地制宜、顺应地形条件，初步树立因地制宜、人地协调的观念。

2. 综合思维：能从海拔、地面起伏、坡度等角度综合分析五种陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征与区别；能理解海底地形（大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊）的分布特点；能读懂等高线地形图，判断地形部位和地势高低，初步形成多角度分析、综合判断地理问题的能力。

3. 区域认知：能说出世界主要地形区的分布，知道世界上最高的高原、最长的山脉、最大的平原、最大的盆地等著名地形区；能说出五种陆地地形的基本特征和区别；能在世界地形图上指认主要地形区，初步形成世界地形的整体空间格局。

4. 地理实践力：能读懂等高线地形图，判别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位，比较坡度的陡缓（等高线密集处坡陡、稀疏处坡缓）；能绘制简单的地形剖面图；能使用海拔、相对高度等概念描述地形。

5. 情感态度：通过了解世界各地丰富多彩的地形景观，感受自然的壮美，激发热爱自然、探索世界的情感；通过认识地形与人类活动的关系，增强因地制宜、合理利用和保护自然资源的意识。

二、教学重点与难点

教学重点：海拔和相对高度的概念；五种陆地地形（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特征与区别；等高线地形图的判读（判别地形部位、比较坡度陡缓）；世界主要地形区的分布；海底地形的组成。

教学难点：理解等高线地形图的绘制原理（等高线是由海拔相同的点连成的线）；在等高线地形图上判别山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位，判断坡度的陡缓；比较平原与高原、山地与丘陵这两组易混地形。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、读图分析法、对比归纳法、模型演示法、小组合作探究法、动手绘图法、讲练结合法。

教学准备：多媒体课件（五种陆地地形景观及特征对比图、世界地形图、海底地形示意图、等高线地形图绘制过程动画、等高线地形图判读示例、地形剖面图示例）；地

形模型（山地模型或橡皮泥自制模型）、大地球仪、世界地形挂图；“五种地形对比表”、“等高线判读”练习单、坐标纸（绘制剖面图用）。

跨学科融合点：数学（高度比较、长度单位换算、比例计算）、物理（山体模型入水演示水位上升）、美术（用橡皮泥制作地形模型）、语文（描写山地平原的诗文）、道德与法治（保护自然、合理开发资源）。

四、教学过程（2 课时，90 分钟）