吉林省吉林市第十中学校等校2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年度上学期期中质量检测试卷 九年级语文 语文试题共8页，包括四道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120 分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答 题无效。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) 培养新时代接班人核心在于能否涵养自信力、砥砺硬骨气、激发创造力。而 这份自信力、硬骨气与创造力的涵养，需要深厚的根基与长久的磨砺。因此接班人的 成长，离不开文化底蕴的积淀，更需乘持持之以恒的精神，在求索之路上脚踏实地、 久久为功。倘若沦为畏难退缩的懦夫，面对挑战便觉希望à淡，既守不住内心的骨 气，也难凝聚起前行的自信力。回望历史，无数先辈躬身力行，以铮铮铁骨拒斥屈辱 的施舍，用生命守护民族的精神根基；而那些试图摧残青年自信、消磨民族骨气的行 径，终究会被时代洪流所唾弃。甲。须知，失去骨气的自信是虚浮的，缺乏创造的 传承是僵化的，唯有将积淀的智慧、不懈的坚守与刚毅的骨气相融，才能为接班人的 成长之路画龙点睛，让创造的火种永续传承，让民族的未来行稳致远。 1.给加点字注音，并根据拼音写汉字。(2分) (1)倘若() (2)àr )淡 2.语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分) 修改意见： 3.下列句子填入语段中甲处，衔接最恰当的一项是()(2分) A.可见，自信、骨气与创造，是接班人成长的核心支撑。 B.因此，新时代的接班人，必须拒绝畏难退缩、贪图安逸。 C.所以，守护民族的精神根基，是先辈们用生命换来的。 D.由此，我们要以先辈为榜样，做有骨气、有担当的青年。 4.下列句子中，属于递进复句的一项是（)(2分) A.这份自信力、硬骨气与创造力的涵养，需要深厚的根基与长久的磨砺。 B.接班人的成长，离不开文化底蕴的积淀，更需秉持持之以恒的精神。 C、无数先辈躬身力行，以铮铮铁骨拒斥屈辱的施舍，用生命守护民族的精神根基。 D.那些试图摧残青年自信、消磨民族骨气的行径，终究会被时代洪流所唾弃。 九年级语文第1页（共8页） 5.根据语境，在下面的横线上端正地书写正确答案。(7分) 古诗永文化情感，藏人生感悟。望中秋明月，苏轼《水调歌头·明月几时有》 中“（1) ”的祝愿，寄寓对天下离人的美好期许： 遇人生低谷，李白《行路难》中“(2) ”豪迈誓言， 能点燃我们前行的信念；久别重逢之际，刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》中“(3) ”的哲理诗句又能抚慰岁月沉淀的沧桑；凭吊古迹， 刘长卿《长沙过贾谊宅》“(·」 怜君何事到天涯”的叩问，满含 对志士失意的悲悯。这些诗句，早已成为我们精神世界的养分。 二、阅读（45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题（15分) 班级开展“探求古仁人之心”诗文联读活动，小语请你一起参与研讨。 材料一： 答梅圣命①灵乌②赋 范仲淹 危言③迁谪向江湖，放意④云山道⑤岂弧。 忠信平生心自许，吉凶何卹⑥赋灵乌。 材料二： 公生二岁而弧。既长，去之南都，入学舍，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食， 人所不堪，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田 复废塞，熟羌⑦归业者数万户。…自边制久隳⑧，至兵与将常不相识。公始分延州兵 为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 (节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》) 材料三： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) [注]①景祐三年(1036年)，范仲淹因针砭时弊，被贬出京。梅尧臣（梅圣俞）写了一首《灵乌赋》， 劝他不要多事，表达对他的担忧。②灵乌：能预言吉凶的乌鸦。③危言：说正直的话。④放意：纵 情恣意。⑤道：路上。⑥邮：同“恤”，忧虑。⑦熟羌：指少数民族。⑧隳：hui,败坏、废弛。 6.《岳阳楼记》的作者是 (朝代)政治家、文学家范仲淹，字 二。(2分) 7.下列句中加点的词解释相同的一项是()(2分) A.春和景明 寓情于景.◇ B.去国怀乡 忧国忧民 C.薄暮冥冥 日薄西山 D.微斯人 微不足道 九年级语文第2页（共8页） 8.用“/”给材料二中的句子划分停顿（限两处）。(2分) 于延州筑青涧城垦营田复废塞 9.将材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为。 10.如何理解材料一“放意云山道岂孤”中的“岂”和材料三“噫！微斯人，吾谁与归？” 中的“噫”？这两句话分别表达了作者怎样的思想？(3分) 11.范仲淹去世后被赐予谥号“文正”，请结合以上三则材料及下面的知识小卡片，探 究他谥号为“文正”的原因。(4分) “谥号”知识小卡片 道德博闻曰文：坚强不暴曰正：靖共（谨慎恭敬）其位曰正。 (节摘自《逸周书谥法解》 (二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 喊山 闻立 ①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的 向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以， 人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态， 安静地存在着。 ②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的 人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的里火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不 指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何丛一座山 的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。 看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂 密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟墾间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。 ③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把 双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊 一声：“哎一嗬—嗬一。” ④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它 被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬 嗬一嗬一”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡， 叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接 力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。 ⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。” 九年级语文第3页（共8页） ⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子葬撞的呼喊，给了 整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗—”；你无意义地欢叫， 它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这 回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。 ⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀， 有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意 呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要 远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与 “回应”本身。 ⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高搂的窗前。市声如潮水在脚下翻涌， 霓虹开始咬破都市灰蓝的夜慕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎 沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却 发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎一嗬一 嗬—嗬一嗬一嗬一”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递 来的、从未迟到的应答。 ⑨顷刻间，我泪流满面。 ⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了， 当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙暗哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响 起那一片永不消散的和鸣。 (选自《昆山日报》，有删改) 12.“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③~一⑥段加以分析。(4分) 13.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。(3分) 于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的 光影给群山披上一件又一件流动的装衣。 14.作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。(4分) 15.第⑨段中为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。(4分) (三)阅读下面文章，完成16一19题。(10分) 九年级语文第4页（共8页） 青春砥砺深耕奋斗照亮未来 ①当十四岁的全红婵在东京奥运会上以近乎完美的“水花消失术”惊艳世界，赢得 裁判一致的满分评价时，这位来自广东农村的少女，用她布满老茧的双手和超乎常人 的毅力，为我们生动诠释了一个朴素而深刻的真理：青春时期对知识、技能和品格的 每一分刻苦学习与辛勒耕耘，都是在为民族复兴的伟大征程积蓄力量，为个人未来的 无限可能铺就坚实路基。 ②学习铸就能力基石，赋予我们投身时代洪流、实现个人价值的过硬本领。在日 新月异、竞争激烈的现代社会，唯有通过扎实学习掌握的核心能力，才能让我们在未 来的广阔天地中站稳脚跟，拥有选择的主动权和发展的话语权。中国短跑名将苏炳添， 为何能在32岁的“高龄”突破生理极限，跑出9秒83的亚洲新纪录？这背后，是他从 “经验跑”向“科学跑”的深刻转变。他潜心钻研运动科学、生物力学，将训练数据化、 精细化，如同一位严谨的科学家，不断优化起跑角度、途中跑技术乃至呼吸节奏。正 是这种持续学习、精进不止的态度，让他将潜能激发到极致，赢得了全球的尊重。这 充分说明，学习是提升专业能力、锻造核心竞争力的不二法门，是青年在未来社会安 身立命的“金刚钻”。 ③学习涵养精神境界，引领我们超越小我局限、升华人生价值的思想航标。学习 的更高层次意义，在于涵养胸怀家国、服务人民的高远志向，在于明辨是非、恪守正 道的道德情操，在于获得超越物质得失的内在丰盈与精神自由。它让我们深刻理解个 人与集体、国家乃至人类命运的共同体的关联，从而找到奋斗的深层价值和生命的意 义。“嫦娥”探月、“天问”探火、“奋斗者”探海…背后是无数青年科技工作者，他们 将个人所学与国家重大战略需求紧密结合，将热血挥洒在强国建设的伟大事业中。他 们为何能甘坐冷板凳、勇闯无人区？正是因为他们通过学习，树立了科技报国的远大 理想，深刻理解了自身工作的时代价值。这种由学习涵养出的家国情怀与历史担当， 让他们的人生拥有了沉甸甸的分量和闪耀的光华，这是驱动他们不懈奋斗的“源动力”。 ④必须清醒地认识到，任何“学习无用”的短视论调，或是“躺平“佛系”的消极心 态，都是对青春和未来的不负责任。现实中，确有极少数人或许能凭一时机遇或天赋 昙花一现，但若缺乏持续学习的动力和能力，终将在激烈的时代竞争中掉队。这与那 些通过不断学习实现华丽转型的榜样形成鲜明对比一邓亚萍在退役后从零开始苦 读，最终拿下博士学位，成为体有事业的卓越推动者；姚明在运动员时期就坚持学习 管理知识，为日后成功执掌篮协奠定坚实基础。历史和现实一再证明：学习，是区分 短暂绚烂与持久辉煌、平庸生存与卓越人生的关键变量。 ⑤“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”新时代的中国，为青年施展才华、实现 九年级语文第5页（共8页） 让我有满怀的欢喜。 以组幸福。母亲惊奇，那时候，你成 哪里想到怕了？解 出 梦想提供了前所未有的广阔舞台。今天的每一次潜心学习，都是在为明日中国的发展 进步播撒种子、积蓄能量。让我们以全红婵的专注、苏炳添的钻研、朱婷的坚韧为榜 样，珍惜韶华，砥砺深耕，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏 击的能量。唯有如此，我们才能不负时代，不负韶华，在实现中华民族伟大复兴的壮 阔征程中，书写出属于我们这一代人的无悔青春和灿烂未来！ (选自互联网，有删改) 16.选文的中心论点是什么？本文是如何提出这一中心论点的？(2分) 17.选文语言生动形象，请结合选文内容分别解释第②段和第③段加点词语“金刚钻” “勇闯无人区”的含义。(2分) 金刚钻： 勇闯无人区： 18.第④段中作者列举邓亚萍和姚明事例的有何作用？(3分) 19.理清第⑤段写作思路，完成下面填空。（3分) 首先(1) ， 强调英要虚度青春；接着论述今天潜心学习的优势和意义； 然后(2) 号召青年珍惜韶华，砥砺深耕，勤奋学习，增长本领；最后再次强 调(3) (四)名著阅读(5分) 20.阅读材料，完成题目。 “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来， 而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够 容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于 我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵 魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐子了我一些美貌和足够的财富， 我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的 东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿 佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁一因为咱们本来就是平等的！” (1)《简·爱》的作者是19世纪英国著名女作家① ；文段中加点的“你”是 指② （人名)。说这段话时“我”③ (地名)做家庭教师。(3分) (2)简·爱相貌平平，但她身上有强烈的人格魅力。结合材料或原著内容，写出一点 让你印象最深的人格魅力。(2分) 三、综合性学习（10分) 21班级将围绕“自强不息”这一主题开展专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】情景对白(5分) (1)同学们就“自强不息”话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、 九年级语文第6页（共8页） 连贯、不偏离主题。 主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部 经典吗？ 小语：“自强不息”这个成语源自①《》。 主持人：中国的古诗文中有很多表达“自强不息”含义的语句，请你举出一例。 小文：② 主持人：谢谢小文分享的名句。哪位同学愿意分享一个“自强不息”的人物故事，只 说人物名字和事迹就行，比如：范仲淹断齑画粥。 小语：③ 主持人：同学们的发言很精彩！希望同学们努力学习，自强不息。 【任务二】阐述内涵 (2)请概括出下列名言格言、诗句中自强不息的精神内涵。(2分) 示例：天行健，君子以自强不息 内涵：刚毅坚韧、持之以恒、努力奋进 ①胜人者力，自胜者强。 内涵： ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 内涵： 【任务三】宣讲精神 (3)在此次活动中，你们小组准备派出你参加以“青少年当自强不息”为主题的演讲， 在讨论论据的使用时，下列不符合此主题的论据是()(1分) A少年的成龙自立自强，不依靠他人，努力刻苦练就一身本领。 B.少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，以青春之力担家国重任。 C曹操晚年北征乌桓，虽已暮年，壮志不减，建功立业的雄心从未停止。 D.习近平总书记曾叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” 【任务四】传递精神 (4)请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。(2分) 怀壮志一厚德载物以致远而抚凌自强不息携梦想 上联： 下联： 九年级语文第7页（共8页） 四、写作(50分。书写占3分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)题目：成长路上的温暖 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 每一粒种子都要经历漫长的照暗与挤压。在地下时，它要对抗土壤的沉重压力， 冲破坚硬的土层，还要克服缺水、缺氧的困境。这个过程充满阻碍，每一步都显得艰 难。但正是这些看似难以承受的挫折，让种子的根须更坚韧地向下扎根，让芽尖更有 力地向上生长，最终破土而出，迎接阳光，长成一株新的生命。 作文要求：①文体不限，诗歌除外。 ②应当达到800字。 ③文字和标点书写要规范、整洁。 ④文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 九年级语文第8页（共8页）