学易金卷：六年级语文上学期期末全真模拟·情境基础卷03（1-8单元）（统编版·新教材）

2026-2027学年六年级上册语文素养（统编版・六三制） 期末全真模拟·情境基础卷03 参考答案 一、积累与运用。（34分） 1.（1）神秘　沙漠　惊叹　玻璃　雄伟　幽雅　回味 （2）①五颜六色　②威风凛凛　③排山倒海　④全神贯注　⑤忘乎所以　⑥心满意足　　①　③　④　⑥ （3）示例：亮得如万千银鳞在阳光下跳跃；美得像仙女遗落的绸缎 2.A 3.A 4.C 5.B 6.（1）√　（2）√　（3）√　（4）× 7.校园里的景色真美啊！有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树，有清澈的小池塘。我们常常在课间漫步其中，感受这份惬意。 8.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。（或：闰土的心里有无数的希奇的事。） 9.（1）万紫千红总是春　白雨跳珠乱入船　青山郭外斜　日暮客愁新　更喜岷山千里雪 （2）未敢忘忧国　当以死守　不可以尺寸与人 （3）桑娜　穷人 二、综合性学习。（7分） 1.曹植——捐躯赴国难，视死忽如归；陆游——位卑未敢忘忧国；周恩来——为中华之崛起而读书！ 2.A 3.C 4.示例：①天下兴亡，匹夫有责。②捐躯赴国难，视死忽如归。（或：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。） 5.妈妈，请您支持我参加这次演讲比赛。首先，准备演讲可以让我学习爱国人物事迹，培养爱国精神；其次，参加比赛能锻炼我的口才，提高语文素养。我会平衡好比赛和学习，不会耽误功课。 三、现代文阅读。（29分） （一）课内阅读。（8分） 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2.（1）B　（2）示例：狼牙山五壮士英勇跳崖 3.越乌蒙　巧渡金沙江　飞夺泸定桥 4.C 5.B （二）课外阅读。（12分） 1.江姐知道自己即将牺牲，从容整理自己的衣物，和牢房里的同志们深情告别，英勇赴死。 2.A　D 3.狱中一同赴死的革命者、全体狱友；江姐；有点有面的描写，层次感及画面感强，既写出监狱整体悲壮的场面，又细致刻画江姐临危不惧、视死如归的品质，令人印象深刻。 4.示例：我从江姐拍灰尘、理旗袍折痕、擦鞋污、照镜子试走的细节里感受到，江姐面对死亡没有丝毫的恐惧慌乱，她把奔赴刑场看得比参加隆重典礼还要庄重，她用整理仪容的方式维护自己作为革命者的尊严，这份从容镇定、视死如归的气节太让人震撼了。 5.我们认识了一个面对死亡沉着镇定、从容不迫，坚贞不屈、视死如归，同时又体贴战友、拥有崇高革命信仰的江姐：她得知自己要被转移（实则赴死）时，先妥善藏好学习提纲，再从容整理自己的仪容，没有半分慌乱；她把自己的生活用品留给狱友，用话语鼓励战友勇敢面对考验，面对牺牲毫无惧色，始终坚守共产党人的气节，满怀着对革命胜利的坚定信念。 （三）文言文阅读。（9分） 1.（1）回答　说　（2）怎么（凭什么） 2.（1）戴震提问：此何以知为孔子之言而曾子述之？/此朱文公所说。/孔子、曾子何时人？/几二千年矣。 （2）示例：戴震是善于思考、敢于质疑的人；塾师是尊重学生、赏识奇才的人。 3.D 4.示例：我最触动的是“独立思考，敢于质疑权威”的观点。故事里戴震跟着老师学《大学章句》，没有盲目相信书上的说法，接连追问层层推导，最后问出相隔近两千年的朱熹怎么能知道千年前的事，连老师都答不上来，小小年纪就不盲从公认的权威，这种独立思考、敢于质疑的精神太可贵了。 四、写作。（30分） 范文：记一次难忘的活动 校园的操场上，呐喊声一浪高过一浪，鲜艳的班旗迎风招展。那次拔河比赛，虽然已经过去很久，却深深印在我的心里。 运动会开幕不久，六年级的拔河决赛就开始了。我们班的对手是实力强劲的三班，双方队员各自握着绳子，双脚蹬地，身体后倾，脸上都写满了认真。随着裁判一声哨响，比赛正式开始，操场上顿时沸腾起来。 我站在队伍末尾，把绳子紧紧缠在腰间，使出全身力气向后拉。绳子中间的红布条一会儿偏向三班，一会儿又偏向我们班，双方僵持不下。汗水顺着脸颊滑落，手被绳子勒得生疼，可谁也没有松手。站在一旁的啦啦队拼命地喊着“加油！加油！”嗓子都喊哑了。 就在大家快要力竭的时候，班长憋着一口气，大喊一声：“大家听我口令——一、二、三，拉！”我们随着口令一起发力，脚步整齐地后退。那一刻，我清楚地感觉到一股力量从每个人身上汇聚到一起，红布条一点点向我们这边移了过来。 “嘟——”哨声再次响起，我们赢啦！同学们欢呼着跳起来，有的互相击掌，有的激动得抱成一团。我坐在地上喘着粗气，心里却比吃了蜜还甜。 这次拔河比赛让我难忘的，不只是胜利的喜悦，更是大家心往一处想、劲往一处使的那股劲儿。它让我明白：一个人的力量是渺小的，但当我们团结在一起，就能爆发出无穷的力量。这团结协作的精神，将一直激励着我前行。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年六年级上册语文素养（统编版・六三制） 期末全真模拟·情境基础卷03 答案解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 信念如磐，薪火相传。同学们，让我们在壮美的山河与英雄的故事里，读懂奉献与坚守，在古人的哲思与先烈的足迹中，汲取向上向善的力量。愿我们以坚定的信念点亮前路，以奋斗的姿态书写无愧于时代的成长答卷。 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・寄情山水 畅游语文积累天地，看拼音写字词、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，寄情山水、感悟家国，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 中国是个美丽而shén mì（　　）的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò（　　）、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn（　　）不已。我最喜欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li（　　），峰岭xióng wěi（　　）壮观，林木郁郁葱葱，景致yōu yǎ（　　），让人huí wèi（　　）无穷。 （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。（6分） 答案：神秘　沙漠　惊叹　玻璃　雄伟　幽雅　回味 解析：此题考查的是结合语境看拼音写词语。作答时先准确拼读拼音，结合语段语境书写，书写时注意“秘、漠、璃、雅”的正确写法。 （2）成成准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（2分） ①五颜(　　)(　　)　②威风(　　)(　　)　③排(　　)倒(　　) ④全神(　　)(　　)　⑤忘乎(　　)(　　)　⑥心(　　)意(　　) 踏入九寨沟，(　　)的湖泊顺着山势铺开，蓝的、绿的、青的湖水像宝石般璀璨。走到瀑布下方，水流撞击岩石的声响震耳欲聋，那(　　)的气势让人忍不住驻足称奇。大家纷纷停下脚步(　　)地欣赏着眼前的美景。目睹了这仙境一般的世界，我感到(　　)，不虚此行。 答案：①五颜六色　②威风凛凛　③排山倒海　④全神贯注　⑤忘乎所以　⑥心满意足　　①　③　④　⑥ 解析：此题考查的是四字词语的积累与运用。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多，各种颜色都有；威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏；排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛、声势浩大；全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中；忘乎所以：因过分兴奋或得意而忘了应有的举止；心满意足：心里非常满足。第一空修饰色彩丰富的湖泊，选①；第二空形容瀑布浩大的气势，选③；第三空写大家专心欣赏美景，选④；第四空写目睹仙境般世界后的满足，选⑥。 （3）运用恰当的修辞手法能更好地描述九寨沟的美。请你根据下面句子的特点，润色并补全句子。（2分） 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，________________________；九寨沟的水真美呀，________________________。 答案：示例：亮得如万千银鳞在阳光下跳跃；美得像仙女遗落的绸缎 解析：此题考查的是比喻与排比句式的运用。例句前半句点明水的一个特点（清、亮、美），后半句运用比喻的修辞手法，以“……得好似/像……”的句式进行具体描写，且构成排比。第①空描写“亮”，可联想生活中发亮的物体，如“宝石”或“银鳞”；第②空描写“美”，可联想具有美感的物品，如“绸缎”或“画卷”，答案不唯一，合理即可。 2.下列词语书写有误的一项是(　　)。（2分） A．树稍　治理　　B．山洼　资助　　C．不禁　险恶　　D．淤泥　设想 答案：A 解析：此题考查的是字形易错字。A．树梢。故选A。 3.下列成语都可以用来形容社会安定和谐的一项是(　　)。（2分） A．路不拾遗　夜不闭户　政通人和　人寿年丰 B．丰衣足食　兵荒马乱　太平盛世　流离失所 C．生灵涂炭　国泰民安　繁荣昌盛　多事之秋 D．安居乐业　民不聊生　内忧外患　哀鸿遍野 答案：A 解析：此题考查的是词语分类。路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好；夜不闭户：夜里睡觉不关门也没有人来偷盗，形容社会治安良好；政通人和：政事顺遂，人民和乐；人寿年丰：人身体健康，年成也好。四项均形容社会安定和谐。B、C、D各组中均含有描写动荡、困苦的词语，不能全部用来形容社会安定和谐。故选A。 4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)。（2分） A．山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B．教室里静得连根针掉在地上都能听见。 C．他的脸上带着微笑，眼神里闪着光。 D．这棵树高得仿佛能摸到天上的云。 答案：C 解析：此题考查的是修辞手法的辨析。A项把山洪比作受惊的野马，是比喻；B项故意夸大教室安静的程度，是夸张；C项只是平实地描写人物的神态，没有使用修辞手法；D项故意夸大树的高度，是夸张。故选C。 5.下列关于汉字说法错误的一项是(　　)。（2分） A．“蔼”字用部首查字法，先查“艹”，再查11画。 B．“哉”字是半包围结构，共9笔，最后一笔为“撇”。 C．“凛”是形声字，左形右声，与冰冷有关，可以组词“凛冽”。 D．“篷”用音序查字法，先查音序“P”，再查音节“péng”，是上下结构的字。 答案：B 解析：此题考查的是查字典、汉字结构和书写笔画。B．“哉”zāi，是半包围结构，共9笔，最后一笔为“点”，不是“撇”，本选项表述错误。故选B。 6.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）文中最能概括三黑对土地感情的一句话是“翻身的人儿心里真甜”。(　　) （2）《三黑和土地》写出了三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。(　　) （3）这首诗是诗人苏金伞写的，讲了土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。(　　) （4）这首诗有着强烈的画面感，三黑赶着毛驴送公粮和在地头歇息是写实的画面，三黑耙地和看闺女是想象的画面。(　　) 答案：（1）√　（2）√　（3）√　（4）× 解析：此题考查的是对《三黑和土地》的理解。（1）“翻身的人儿心里真甜”是对三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情，能概括三黑对土地的感情，正确；（2）诗歌写出了三黑翻地、耙地、累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景，正确；（3）《三黑和土地》是诗人苏金伞写的现代诗，讲土地改革运动后农民翻身做土地主人的喜悦与高涨的劳动热情，正确；（4）三黑赶着毛驴送公粮是想象的画面，不是写实的画面，说法错误。 7.给下列句子加上合适的标点符号。（3分） 校园里的景色真美啊(　　)有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树(　　)有清澈的小池塘(　　)我们常常在课间漫步其中(　　)感受这份惬意。 答案：校园里的景色真美啊！有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树，有清澈的小池塘。我们常常在课间漫步其中，感受这份惬意。 解析：此题考查的是标点符号的运用。“校园里的景色真美啊”是感叹句，结尾用感叹号；三个“有……”的短语是并列的列举，中间用逗号分隔；列举完景色后，用句号表示陈述结束；“我们常常在课间漫步其中”和“感受这份惬意”是连贯的动作，中间用逗号衔接。 8.修改病句。（2分） 闰土的心里有无数的无穷无尽的希奇的事。（在原句上修改病句） ________________________________ 答案：闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。（或：闰土的心里有无数的希奇的事。） 解析：此题考查的是修改病句。这句话语义重复，“无数的”和“无穷无尽的”意思相近，同时使用造成赘余，删去其中一个即可。 9.根据所学内容填空。（7分） （1）诗中有景更有情。在诗中，我们可以领略“等闲识得东风面，____________________”的春日风光，还可以看到“黑云翻墨未遮山，____________________”的夏日奇景，还有“绿树村边合，____________________”的田园风光。在诗中，我们可以品味“移舟泊烟渚，____________________”的游子愁怀，感受“____________________，三军过后尽开颜”的豪迈。（4分） （2）陆游的“位卑____________________”令人动容，李纲的“祖宗疆土，____________________，____________________”令人敬仰。（2分） （3）“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“她”指____________________，是课文《____________________》中的人物。（1分） 答案：（1）万紫千红总是春　白雨跳珠乱入船　青山郭外斜　日暮客愁新　更喜岷山千里雪 （2）未敢忘忧国　当以死守　不可以尺寸与人 （3）桑娜　穷人 解析：此题考查的是古诗积累与课文内容理解。（1）书写时注意“紫、船、愁”的正确写法；（2）书写时注意“敢、守、尺”的正确写法；（3）这句话选自课文《穷人》，文中的“她”指桑娜。桑娜家境贫穷，依然本能地决定收养死去邻居的孩子，体现桑娜淳朴、善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 二、综合性学习。（7分） 情境二：阅读经典・传承精神 班里正在举行“阅读红色经典，传承爱国精神”主题活动。红色经典承载着先辈的信仰与热血，让我们一起荐书、演讲、表达，把爱国之情化作少年行动。 1.演讲稿里需要列举一些名人的爱国言论，请你用线连一连，帮它们“对号入座”。（2分） 曹植　　　　为中华之崛起而读书！ 陆游　　　　捐躯赴国难，视死忽如归。 周恩来　　　位卑未敢忘忧国。 答案：曹植——捐躯赴国难，视死忽如归；陆游——位卑未敢忘忧国；周恩来——为中华之崛起而读书！ 解析：此题考查的是爱国名言的积累与匹配。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植《白马篇》；“位卑未敢忘忧国”出自陆游《病起书怀》；“为中华之崛起而读书”是周恩来少年时代立下的宏伟志向。 2.老师号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下不合适的有(　　)。（1分） A．《爱的教育》　　B．《红岩》　　C．《铁道游击队》　　D．《小英雄雨来》 答案：A 解析：此题考查的是红色经典书目判断。《红岩》《铁道游击队》《小英雄雨来》都是讲述革命爱国故事的红色经典作品，《爱的教育》是外国创作的日记体儿童小说，不属于红色经典，所以选A。 3.下列关于宣讲时的做法不恰当的一项是(　　)。（1分） A．讲述抗战苦难往事时语气庄重沉稳，饱含缅怀之情。 B．介绍九三阅兵盛况时放缓语速，饱含民族自豪感。 C．宣讲中随意打闹说笑，随意摆弄宣讲展板。 D．提前熟记演讲稿，结合抗战小故事真情宣讲。 答案：C 解析：此题考查的是宣讲礼仪。红色主题宣讲是庄重严肃的活动，在宣讲时随意打闹说笑、摆弄展板是很不尊重活动、不尊重听众的行为，所以C项做法不恰当。 4.演讲稿中还需要一些关于爱国的名言警句，请你给他提供两句。（2分） ①______________________ ②______________________ 答案：示例：①天下兴亡，匹夫有责。②捐躯赴国难，视死忽如归。（或：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。） 解析：此题考查的是名言警句积累。优先选用课本中经典爱国名句，主题贴合爱国即可，答案不唯一。 5.小明想参加“传承爱国精神”的演讲比赛，但妈妈认为参加演讲比赛会耽误学习。他可以这样说服妈妈支持自己参加比赛。（不少于两个理由）（1分） ________________________________________________________________________ 答案：妈妈，请您支持我参加这次演讲比赛。首先，准备演讲可以让我学习爱国人物事迹，培养爱国精神；其次，参加比赛能锻炼我的口才，提高语文素养。我会平衡好比赛和学习，不会耽误功课。 解析：此题考查的是口语交际。站在小学生的视角说清两个合理理由，既回应妈妈“耽误学习”的顾虑，又讲出参赛的益处，语气礼貌通顺，符合要求即可。 三、现代文阅读。（29分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典诗篇，感受长征的豪迈与壮士的壮烈；走进叙事美文，体会黎明前那份从容与坚守；研习文言短篇，领悟不盲从权威的思辨之智。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 【材料一】 七律・长征 ________________，________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【材料二】 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 1.主席诗歌我会背：请将材料一中的诗句补充完整。（2分） 答案：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 解析：此题考查的是古诗默写。书写时注意“军、难、等、闲”的正确写法。 2.作品概况我了解。 （1）材料一中“逶迤”一词的意思是(　　)。（1分） A．山脉广大无边。　　B．曲折绵延的样子。　　C．山势险峻。 （2）请你给材料二取一个小标题：______________。（1分） 答案：（1）B　（2）示例：狼牙山五壮士英勇跳崖 解析：此题考查的是词义理解与内容概括。（1）“五岭逶迤腾细浪”写五岭山脉连绵起伏，“逶迤”形容道路、山脉曲折绵延的样子，故选B；（2）材料二的核心内容是五位狼牙山壮士完成掩护任务后毅然跳下悬崖的事迹，小标题可概括为：英勇跳崖、狼牙山五壮士跳崖、壮士跳崖，答案不唯一。 3.重点事件巧分析：阅读材料一，红军遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。（2分） 红军：过五岭 → __________ → __________ → __________ → 翻岷山 答案：越乌蒙　巧渡金沙江　飞夺泸定桥 解析：此题考查的是诗句内容的理解。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写出翻越五岭、乌蒙山的艰难；“金沙水拍云崖暖”写红军巧渡金沙江；“大渡桥横铁索寒”写红军飞夺泸定桥；“更喜岷山千里雪”写翻越岷山。故依次为：过五岭→越乌蒙→巧渡金沙江→飞夺泸定桥→翻岷山。 4.表现手法我分析：下面说法不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一采取总—分的构思模式，先总写“红军不怕远征难”，然后选取几个典型事件概括了长征中遇到的艰难险阻，这种总起句的手法，充分赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B．材料二运用了点面结合的手法，不仅强化了描写的层次感，而且突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 C．两则材料都运用了点面结合的手法，但材料一运用的是多点一面，材料二则运用的是一点一面，一点一面的表达效果相对弱一点。 答案：C 解析：此题考查的是表现手法分析。C．点面结合没有“多点一面效果弱于一点一面”的说法，两种手法只是不同的表达运用，不存在效果强弱的高下之分，故说法错误。 5.关键语句细品味：下面对重点句子的分析不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句，这一“暖”一“寒”，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄。 B．材料一“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句中，作者运用了比喻、夸张、排比的修辞手法，显示出红军藐视一切困难的态度。 C．材料二通过对班长马宝玉的动作和语言的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神。 答案：B 解析：此题考查的是重点语句的品味。B．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”意思是绵延起伏的五岭山脉在红军眼里不过像翻腾的细小波浪，高大雄伟的乌蒙山在红军脚下就像滚动的泥丸子，运用了比喻、夸张、对偶的修辞，没有用到排比（排比要三个及以上结构相似的句子），故分析不正确。 （二）课外阅读。（12分） 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： ⑬“要勇敢一些！每个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！” ⑭江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑮“同志们，永别了！” ⑯“江姐，江姐！”人们红着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑰江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 1.用一句话概括本文的主要内容。（2分） ____________________________________________ 答案：江姐知道自己即将牺牲，从容整理自己的衣物，和牢房里的同志们深情告别，英勇赴死。 解析：此题考查的是内容概括。概括记叙文的主要内容可以采用“人物＋核心情境＋关键行为＋事件走向”的思路梳理，抓住核心人物“江姐”、关键场景“牺牲前的最后时刻”、核心行为，用通顺的一句话把故事核心情节说清楚即可。 2.文中画“﹏﹏”的句子有两层意思，正确的选项为(　　)和(　　)。（2分） A．是在自我激励：绝不玷污共产党的光荣称号！ B．是在向特务宣告：你们也不会有好下场！ C．是在向反动派示威：我们已经取得了全面的胜利！ D．是在激励同志们：要坚贞不屈、视死如归！ 答案：A　D 解析：此题考查的是句子含义的理解。画波浪线的句子是江姐赴死前对自己和狱中同志们说的。A项是江姐身处最后考验的心境写照，她用这句话要求自己坚守革命者的风骨，绝不屈服、玷污共产党员的光荣身份，属于自我激励；D项江姐说出这句话的场景是同牢房的狱友正为她即将赴难而悲伤不安，她主动用这番话劝慰、鼓励同志们在后续的斗争里也要坚贞不屈、视死如归。B、C两项均不符合当时的语境与时代背景。 3.文中运用了点面结合的写法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对________的描写，“点”是对________的描写，这样写的好处是______________________________。（3分） 答案：狱中一同赴死的革命者、全体狱友；江姐；有点有面的描写，层次感及画面感强，既写出监狱整体悲壮的场面，又细致刻画江姐临危不惧、视死如归的品质，令人印象深刻。 解析：此题考查的是点面结合的写法。文中刻画了大批戴着手铐从容走出牢房、和狱友握手告别的男同志，以及牢房里不舍江姐、悲痛落泪的狱友，这些属于狱中革命群体的群像描写，即“面”；全文大量笔墨聚焦在江姐的动作、语言、神态细节上，属于“点”的描写。二者结合，既展现革命群体的集体光辉，又凸显江姐的个人英雄形象，让文章感染力更强。 4.从文中两处画“_____”的部分中选一处，在下面横线上写写你的感受。（2分） ____________________________________________ 答案：示例：我从江姐拍灰尘、理旗袍折痕、擦鞋污、照镜子试走的细节里感受到，江姐面对死亡没有丝毫的恐惧慌乱，她把奔赴刑场看得比参加隆重典礼还要庄重，她用整理仪容的方式维护自己作为革命者的尊严，这份从容镇定、视死如归的气节太让人震撼了。 解析：此题考查的是感悟表达。先点明画线句的细节特点（江姐临行前整理着装的一系列动作），再分析细节背后体现的人物精神（对死亡的坦然、对革命胜利的坚定信念），最后表达自己的情感触动，把文本细节和人物品质结合起来，言之有理即可。 5.结合本文内容写一写：我们认识了一个什么样的江姐？（3分） ____________________________________________ 答案：我们认识了一个面对死亡沉着镇定、从容不迫，坚贞不屈、视死如归，同时又体贴战友、拥有崇高革命信仰的江姐：她得知自己要被转移（实则赴死）时，先妥善藏好学习提纲，再从容整理自己的仪容，没有半分慌乱；她把自己的生活用品留给狱友，用话语鼓励战友勇敢面对考验，面对牺牲毫无惧色，始终坚守共产党人的气节，满怀着对革命胜利的坚定信念。 解析：此题考查的是人物形象分析。结合第②段她“不慌不忙”藏提纲、梳头发，可知她沉着镇定、处事稳妥；结合第⑨段她把遗物留给战友、鼓励大家勇敢，可知她重情重义、牵挂战友；结合第⑰段她把赴死当成迎接战斗和黎明，可知她视死如归、信仰坚定、大义凛然。 （三）文言文阅读。（9分） 戴震难师 ①先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄④者久矣。就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人⑥记之？” ②师应之曰：“此朱文公⑦所说。” ③即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。” ④“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” ⑤“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。” ⑥“然则⑨朱文公何以知然？” ⑦师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③盖：大概。④蕴蓄：积累，蕴藏。⑤就傅：跟随老师。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。⑧几(jī)：差不多。⑨然则：既然这样。 1.根据语境，解释下面句子中的加点字词。（3分） （1）师应之曰：“此朱文公所说。”________　________ （2）然则朱文公何以知然？________ 答案：（1）回答　说　（2）怎么（凭什么） 解析：此题考查的是文言字词的理解。（1）“师应之曰”意思是老师回答他说，应：回答、应答；曰：说；（2）“何以知然”意思是凭什么知道是这样的，何以：凭什么、怎么。 2.梳理对话内容，感知人物形象。（2分） （1）根据文章内容，完成下面的表格。 （2）读了这个故事，我觉得戴震是一个________的人，塾师是一个________的人。 答案：（1）戴震提问：此何以知为孔子之言而曾子述之？/此朱文公所说。/孔子、曾子何时人？/几二千年矣。 （2）示例：戴震是善于思考、敢于质疑的人；塾师是尊重学生、赏识奇才的人。 解析：此题考查的是文本梳理与人物形象。结合文章第①自然段，戴震对《大学章句》的内容提出最初疑问，老师便以“此朱文公所说”作答，拿朱熹的言论作为依据回应；戴震继续追问孔子、曾子所处的时代，顺着时间线索不断发问；老师回答周朝与宋朝相去“几二千年矣”。在一问一答中，戴震面对权威的说法没有盲目相信，不断追根溯源，能看出他善于独立思考、敢于质疑；塾师被追问到无言回应，却没有打压戴震，反而发出“此非常儿也”的赞叹，是个尊重学生、赏识奇才的老师。 3.同学们对文章进行了讨论，下列哪位同学的理解最准确？(　　)。（2分） A．朗读“此非常儿也”时，应这样停顿：“此/非常/儿也”，强调他不是普通孩子。 B．“相去几何时”的“去”就是“距离”，和“相去无几”里的“去”一个意思。 C．文中的“言”“问”“曰”等字都和“说”有关，可见古人词汇很丰富。 D．戴震的追问环环相扣，从“朱文公何时人”到“周朝、宋朝相去几何时”，最终到“何以知然”，展现了他敢于质疑的勇气以及思维之缜密。 答案：D 解析：此题考查的是文本理解。A．“非常”在这里是两个词，“非”是“不是”，“常儿”是“普通的孩子”，正确停顿应为“此/非/常儿也”，停顿错误；B．“相去几何时”的“去”是“距离”，“相去无几”的“去”指“差别”，二者意思不同；C．文中的“言”指言语、言论，是名词，不是“说”这个动作，理解有误；D．戴震的提问一步接一步：先问朱熹是什么时代的人，再问周宋两朝隔多久，最后问朱熹凭什么知道古时的事，能看出他敢于质疑、思考严密，理解最准确。 4.班级讨论该故事启示时，同学们提出了以下观点，你觉得哪些观点最触动你？请结合故事内容说说理由。（2分） ____________________________________________ 答案：示例：我最触动的是“独立思考，敢于质疑权威”的观点。故事里戴震跟着老师学《大学章句》，没有盲目相信书上的说法，接连追问层层推导，最后问出相隔近两千年的朱熹怎么能知道千年前的事，连老师都答不上来，小小年纪就不盲从公认的权威，这种独立思考、敢于质疑的精神太可贵了。 解析：此题考查的是观点表达。先选定触动自己的观点，再结合故事内容写出理由：可以谈戴震不盲从权威、层层追问的独立思考精神，可以谈他追根溯源、重视真实证据的求学态度，也可以谈塾师包容、赏识好问学生的教育智慧，答案不唯一，言之有理即可。 四、写作。（30分） 情境四：热血活动・少年风采 生活因活动而精彩，因经历而丰盈。一次拔河、一场演讲、一回义卖、一次研学……总有一些活动让你难忘，让你在汗水中懂得了团结，在掌声中收获了成长。请把那最难忘的活动定格成文字，记录下属于你的少年风采。 题目：记一次难忘的活动 六年级的学习生活即将结束，回顾六年时光，总有些活动让人难以忘怀。请以“记一次难忘的活动”为题，写一篇记叙文。 要求：写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；内容具体，情感真挚，不少于450字。 答案：示例： 答案：记一次难忘的活动 校园的操场上，呐喊声一浪高过一浪，鲜艳的班旗迎风招展。那次拔河比赛，虽然已经过去很久，却深深印在我的心里。 运动会开幕不久，六年级的拔河决赛就开始了。我们班的对手是实力强劲的三班，双方队员各自握着绳子，双脚蹬地，身体后倾，脸上都写满了认真。随着裁判一声哨响，比赛正式开始，操场上顿时沸腾起来。 我站在队伍末尾，把绳子紧紧缠在腰间，使出全身力气向后拉。绳子中间的红布条一会儿偏向三班，一会儿又偏向我们班，双方僵持不下。汗水顺着脸颊滑落，手被绳子勒得生疼，可谁也没有松手。站在一旁的啦啦队拼命地喊着“加油！加油！”嗓子都喊哑了。 就在大家快要力竭的时候，班长憋着一口气，大喊一声：“大家听我口令——一、二、三，拉！”我们随着口令一起发力，脚步整齐地后退。那一刻，我清楚地感觉到一股力量从每个人身上汇聚到一起，红布条一点点向我们这边移了过来。 “嘟——”哨声再次响起，我们赢啦！同学们欢呼着跳起来，有的互相击掌，有的激动得抱成一团。我坐在地上喘着粗气，心里却比吃了蜜还甜。 这次拔河比赛让我难忘的，不只是胜利的喜悦，更是大家心往一处想、劲往一处使的那股劲儿。它让我明白：一个人的力量是渺小的，但当我们团结在一起，就能爆发出无穷的力量。这团结协作的精神，将一直激励着我前行。 解析：此题考查的是记事记叙文写作。要求以“记一次难忘的活动”为题，写清楚活动的完整过程，把印象深刻的部分作为重点来写，写活动场面时运用点面结合的写法（既有啦啦队、全场沸腾的整体场面，又有我、班长等个体的细节），内容具体，情感真挚，不少于450字。写作核心：紧扣“活动的过程与难忘之处”，重点突出、场面生动、感悟真实。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年六年级上册语文素养（统编版・六三制） 期末全真模拟·情境基础卷03 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 信念如磐，薪火相传。同学们，让我们在壮美的山河与英雄的故事里，读懂奉献与坚守，在古人的哲思与先烈的足迹中，汲取向上向善的力量。愿我们以坚定的信念点亮前路，以奋斗的姿态书写无愧于时代的成长答卷。 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・寄情山水 畅游语文积累天地，看拼音写字词、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，寄情山水、感悟家国，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 中国是个美丽而shén mì（　　）的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò（　　）、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn（　　）不已。我最喜欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li（　　），峰岭xióng wěi（　　）壮观，林木郁郁葱葱，景致yōu yǎ（　　），让人huí wèi（　　）无穷。 （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。（6分） （2）成成准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（2分） ①五颜(　　)(　　)　②威风(　　)(　　)　③排(　　)倒(　　) ④全神(　　)(　　)　⑤忘乎(　　)(　　)　⑥心(　　)意(　　) 踏入九寨沟，(　　)的湖泊顺着山势铺开，蓝的、绿的、青的湖水像宝石般璀璨。走到瀑布下方，水流撞击岩石的声响震耳欲聋，那(　　)的气势让人忍不住驻足称奇。大家纷纷停下脚步(　　)地欣赏着眼前的美景。目睹了这仙境一般的世界，我感到(　　)，不虚此行。 （3）运用恰当的修辞手法能更好地描述九寨沟的美。请你根据下面句子的特点，润色并补全句子。（2分） 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，________________________；九寨沟的水真美呀，________________________。 2.下列词语书写有误的一项是(　　)。（2分） A．树稍　治理　　B．山洼　资助　　C．不禁　险恶　　D．淤泥　设想 3.下列成语都可以用来形容社会安定和谐的一项是(　　)。（2分） A．路不拾遗　夜不闭户　政通人和　人寿年丰 B．丰衣足食　兵荒马乱　太平盛世　流离失所 C．生灵涂炭　国泰民安　繁荣昌盛　多事之秋 D．安居乐业　民不聊生　内忧外患　哀鸿遍野 4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)。（2分） A．山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B．教室里静得连根针掉在地上都能听见。 C．他的脸上带着微笑，眼神里闪着光。 D．这棵树高得仿佛能摸到天上的云。 5.下列关于汉字说法错误的一项是(　　)。（2分） A．“蔼”字用部首查字法，先查“艹”，再查11画。 B．“哉”字是半包围结构，共9笔，最后一笔为“撇”。 C．“凛”是形声字，左形右声，与冰冷有关，可以组词“凛冽”。 D．“篷”用音序查字法，先查音序“P”，再查音节“péng”，是上下结构的字。 6.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）文中最能概括三黑对土地感情的一句话是“翻身的人儿心里真甜”。(　　) （2）《三黑和土地》写出了三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。(　　) （3）这首诗是诗人苏金伞写的，讲了土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。(　　) （4）这首诗有着强烈的画面感，三黑赶着毛驴送公粮和在地头歇息是写实的画面，三黑耙地和看闺女是想象的画面。(　　) 7.给下列句子加上合适的标点符号。（3分） 校园里的景色真美啊(　　)有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树(　　)有清澈的小池塘(　　)我们常常在课间漫步其中(　　)感受这份惬意。 8.修改病句。（2分） 闰土的心里有无数的无穷无尽的希奇的事。（在原句上修改病句） ________________________________ 9.根据所学内容填空。（7分） （1）诗中有景更有情。在诗中，我们可以领略“等闲识得东风面，____________________”的春日风光，还可以看到“黑云翻墨未遮山，____________________”的夏日奇景，还有“绿树村边合，____________________”的田园风光。在诗中，我们可以品味“移舟泊烟渚，____________________”的游子愁怀，感受“____________________，三军过后尽开颜”的豪迈。（4分） （2）陆游的“位卑____________________”令人动容，李纲的“祖宗疆土，____________________，____________________”令人敬仰。（2分） （3）“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“她”指____________________，是课文《____________________》中的人物。（1分） 二、综合性学习。（7分） 情境二：阅读经典・传承精神 班里正在举行“阅读红色经典，传承爱国精神”主题活动。红色经典承载着先辈的信仰与热血，让我们一起荐书、演讲、表达，把爱国之情化作少年行动。 1.演讲稿里需要列举一些名人的爱国言论，请你用线连一连，帮它们“对号入座”。（2分） 曹植　　　　为中华之崛起而读书！ 陆游　　　　捐躯赴国难，视死忽如归。 周恩来　　　位卑未敢忘忧国。 2.老师号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下不合适的有(　　)。（1分） A．《爱的教育》　　B．《红岩》　　C．《铁道游击队》　　D．《小英雄雨来》 3.下列关于宣讲时的做法不恰当的一项是(　　)。（1分） A．讲述抗战苦难往事时语气庄重沉稳，饱含缅怀之情。 B．介绍九三阅兵盛况时放缓语速，饱含民族自豪感。 C．宣讲中随意打闹说笑，随意摆弄宣讲展板。 D．提前熟记演讲稿，结合抗战小故事真情宣讲。 4.演讲稿中还需要一些关于爱国的名言警句，请你给他提供两句。（2分） ①______________________ ②______________________ 5.小明想参加“传承爱国精神”的演讲比赛，但妈妈认为参加演讲比赛会耽误学习。他可以这样说服妈妈支持自己参加比赛。（不少于两个理由）（1分） ________________________________________________________________________ 三、现代文阅读。（29分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典诗篇，感受长征的豪迈与壮士的壮烈；走进叙事美文，体会黎明前那份从容与坚守；研习文言短篇，领悟不盲从权威的思辨之智。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 【材料一】 七律・长征 ________________，________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【材料二】 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 1.主席诗歌我会背：请将材料一中的诗句补充完整。（2分） 2.作品概况我了解。 （1）材料一中“逶迤”一词的意思是(　　)。（1分） A．山脉广大无边。　　B．曲折绵延的样子。　　C．山势险峻。 （2）请你给材料二取一个小标题：______________。（1分） 3.重点事件巧分析：阅读材料一，红军遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。（2分） 红军：过五岭 → __________ → __________ → __________ → 翻岷山 4.表现手法我分析：下面说法不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一采取总—分的构思模式，先总写“红军不怕远征难”，然后选取几个典型事件概括了长征中遇到的艰难险阻，这种总起句的手法，充分赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B．材料二运用了点面结合的手法，不仅强化了描写的层次感，而且突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 C．两则材料都运用了点面结合的手法，但材料一运用的是多点一面，材料二则运用的是一点一面，一点一面的表达效果相对弱一点。 5.关键语句细品味：下面对重点句子的分析不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句，这一“暖”一“寒”，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄。 B．材料一“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句中，作者运用了比喻、夸张、排比的修辞手法，显示出红军藐视一切困难的态度。 C．材料二通过对班长马宝玉的动作和语言的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神。 （二）课外阅读。（12分） 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： ⑬“要勇敢一些！每个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！” ⑭江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑮“同志们，永别了！” ⑯“江姐，江姐！”人们红着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑰江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 1.用一句话概括本文的主要内容。（2分） ____________________________________________ 2.文中画“﹏﹏”的句子有两层意思，正确的选项为(　　)和(　　)。（2分） A．是在自我激励：绝不玷污共产党的光荣称号！ B．是在向特务宣告：你们也不会有好下场！ C．是在向反动派示威：我们已经取得了全面的胜利！ D．是在激励同志们：要坚贞不屈、视死如归！ 3.文中运用了点面结合的写法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对________的描写，“点”是对________的描写，这样写的好处是______________________________。（3分） 4.从文中两处画“_____”的部分中选一处，在下面横线上写写你的感受。（2分） ____________________________________________ 5.结合本文内容写一写：我们认识了一个什么样的江姐？（3分） ____________________________________________ （三）文言文阅读。（9分） 戴震难师 ①先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄④者久矣。就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人⑥记之？” ②师应之曰：“此朱文公⑦所说。” ③即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。” ④“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” ⑤“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。” ⑥“然则⑨朱文公何以知然？” ⑦师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③盖：大概。④蕴蓄：积累，蕴藏。⑤就傅：跟随老师。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。⑧几(jī)：差不多。⑨然则：既然这样。 1.根据语境，解释下面句子中的加点字词。（3分） （1）师应之曰：“此朱文公所说。”________　________ （2）然则朱文公何以知然？________ 2.梳理对话内容，感知人物形象。（2分） （1）根据文章内容，完成下面的表格。 （2）读了这个故事，我觉得戴震是一个________的人，塾师是一个________的人。 3.同学们对文章进行了讨论，下列哪位同学的理解最准确？(　　)。（2分） A．朗读“此非常儿也”时，应这样停顿：“此/非常/儿也”，强调他不是普通孩子。 B．“相去几何时”的“去”就是“距离”，和“相去无几”里的“去”一个意思。 C．文中的“言”“问”“曰”等字都和“说”有关，可见古人词汇很丰富。 D．戴震的追问环环相扣，从“朱文公何时人”到“周朝、宋朝相去几何时”，最终到“何以知然”，展现了他敢于质疑的勇气以及思维之缜密。 4.班级讨论该故事启示时，同学们提出了以下观点，你觉得哪些观点最触动你？请结合故事内容说说理由。（2分） ____________________________________________ 四、写作。（30分） 情境四：热血活动・少年风采 生活因活动而精彩，因经历而丰盈。一次拔河、一场演讲、一回义卖、一次研学……总有一些活动让你难忘，让你在汗水中懂得了团结，在掌声中收获了成长。请把那最难忘的活动定格成文字，记录下属于你的少年风采。 题目：记一次难忘的活动 六年级的学习生活即将结束，回顾六年时光，总有些活动让人难以忘怀。请以“记一次难忘的活动”为题，写一篇记叙文。 要求：写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；内容具体，情感真挚，不少于450字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2026-2027学年六年级上册语文素养（统编版・六三制） 期末全真模拟·情境基础卷03 ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（34分）（2、3、4、5、6题请用2B铅笔填涂） 1.字词综合练习。（10分） （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。（6分） shén mì（　　　　）　　shā mò（　　　　）　　jīng tàn（　　　　） bō li（　　　　）　　xióng wěi（　　　　）　　yōu yǎ（　　　　）　　huí wèi（　　　　） （2）补充四字词语，再选词填空。（2分） ①五颜（　）（　）　②威风（　）（　）　③排（　）倒（　） ④全神（　）（　）　⑤忘乎（　）（　）　⑥心（　）意（　） 踏入九寨沟，（　）的湖泊顺着山势铺开。走到瀑布下方，那（　）的气势让人驻足称奇。大家（　）地欣赏着美景。我感到（　），不虚此行。 （3）润色并补全句子。（2分） 九寨沟的水真亮呀，________________________；九寨沟的水真美呀，________________________。 2.下列词语书写有误的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.下列成语都可以用来形容社会安定和谐的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.下列关于汉字说法错误的一项是（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）（　　）　（2）（　　）　（3）（　　）　（4）（　　） 7.给下列句子加上合适的标点符号。（3分） 校园里的景色真美啊（　　）有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树（　　）有清澈的小池塘（　　）我们常常在课间漫步其中（　　）感受这份惬意。 8.修改病句。（2分） ________________________________________________________________ 9.根据所学内容填空。（7分） （1）等闲识得东风面，____________________。 黑云翻墨未遮山，____________________。 绿树村边合，____________________。 移舟泊烟渚，____________________。 ____________________，三军过后尽开颜。（4分） （2）位卑____________________。 祖宗疆土，____________________，____________________。（2分） （3）“她自己也不知道为什么要这样做”中的“她”指____________________，是课文《____________________》中的人物。（1分） 二、综合性学习。（7分）（2、3题请用2B铅笔填涂） 1.请用线连一连，帮爱国言论“对号入座”。（2分） 曹植　　　　为中华之崛起而读书！ 陆游　　　　捐躯赴国难，视死忽如归。 周恩来　　　位卑未敢忘忧国。 2.老师号召互相推荐“红色经典”阅读书目。以下不合适的有（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.下列关于宣讲时的做法不恰当的一项是（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.请提供两句爱国的名言警句。（2分） ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ 5.小明可以这样说服妈妈支持自己参加演讲比赛。（不少于两个理由）（1分） ________________________________________________________________ 三、现代文阅读。（29分） （一）课内阅读。（8分）（2（1）、4、5题请用2B铅笔填涂） 1.请将《七律·长征》中的诗句补充完整。（2分） ________________，________________。 2.作品概况我了解。 （1）材料一中“逶迤”一词的意思是（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] （2）请你给材料二取一个小标题：______________。（1分） 3.红军遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。（2分） 红军：过五岭 → __________ → __________ → __________ → 翻岷山 4.下面说法不正确的一项是（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] 5.下面对重点句子的分析不正确的一项是（　　）。（1分） [ A ] [ B ] [ C ] （二）课外阅读。（12分）（2题请用2B铅笔填涂） 1.用一句话概括本文的主要内容。（2分） ________________________________________________________________ 2.文中画“﹏﹏”的句子有两层意思，正确的选项为（　　）和（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.文中运用了点面结合的写法，“面”是对________的描写，“点”是对________的描写，这样写的好处是______________________________。（3分） 4.从文中两处画“_____”的部分中选一处，写写你的感受。（2分） ________________________________________________________________ 5.结合本文内容写一写：我们认识了一个什么样的江姐？（3分） ________________________________________________________________ （三）文言文阅读。（9分）（3题请用2B铅笔填涂） 1.根据语境，解释下面句子中的加点字词。（3分） （1）师应之曰：________　________ （2）然则朱文公何以知然？________ 2.梳理对话内容，感知人物形象。（2分） 读了这个故事，我觉得戴震是一个________________的人，塾师是一个________________的人。 3.下列哪位同学的理解最准确？（　　）。（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.你觉得哪些观点最触动你？请结合故事内容说说理由。（2分） ________________________________________________________________ 四、交流与写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年六年级上册语文素养（统编版・六三制） 期末全真模拟·情境基础卷03 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-8单元 信念如磐，薪火相传。同学们，让我们在壮美的山河与英雄的故事里，读懂奉献与坚守，在古人的哲思与先烈的足迹中，汲取向上向善的力量。愿我们以坚定的信念点亮前路，以奋斗的姿态书写无愧于时代的成长答卷。 一、积累与运用。（34分） 情境一：语文素养园・寄情山水 畅游语文积累天地，看拼音写字词、辨字形、明成语，品修辞、习查字典、判是非、补标点、改病句、忆课文。在细致练习中巩固知识，在灵活运用中提升素养，寄情山水、感悟家国，争做勤学善思的语文小能手。 1.字词综合练习。（10分） 中国是个美丽而shén mì（　　）的国度。从烟雨江南一路向西，小桥流水、山川、湖泊、戈壁、shā mò（　　）、雪山，直到世界屋脊，每一处美景都令人jīng tàn（　　）不已。我最喜欢的还是九寨沟风景区，那里的湖水明如bō li（　　），峰岭xióng wěi（　　）壮观，林木郁郁葱葱，景致yōu yǎ（　　），让人huí wèi（　　）无穷。 （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。（6分） （2）成成准备用自己积累的四字词语描述心中的九寨沟风景区，请你先帮他把下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（2分） ①五颜(　　)(　　)　②威风(　　)(　　)　③排(　　)倒(　　) ④全神(　　)(　　)　⑤忘乎(　　)(　　)　⑥心(　　)意(　　) 踏入九寨沟，(　　)的湖泊顺着山势铺开，蓝的、绿的、青的湖水像宝石般璀璨。走到瀑布下方，水流撞击岩石的声响震耳欲聋，那(　　)的气势让人忍不住驻足称奇。大家纷纷停下脚步(　　)地欣赏着眼前的美景。目睹了这仙境一般的世界，我感到(　　)，不虚此行。 （3）运用恰当的修辞手法能更好地描述九寨沟的美。请你根据下面句子的特点，润色并补全句子。（2分） 九寨沟的水真清呀，清得好似一面巨大的镜子；九寨沟的水真亮呀，________________________；九寨沟的水真美呀，________________________。 2.下列词语书写有误的一项是(　　)。（2分） A．树稍　治理　　B．山洼　资助　　C．不禁　险恶　　D．淤泥　设想 3.下列成语都可以用来形容社会安定和谐的一项是(　　)。（2分） A．路不拾遗　夜不闭户　政通人和　人寿年丰 B．丰衣足食　兵荒马乱　太平盛世　流离失所 C．生灵涂炭　国泰民安　繁荣昌盛　多事之秋 D．安居乐业　民不聊生　内忧外患　哀鸿遍野 4.下列句子中没有使用修辞手法的一项是(　　)。（2分） A．山洪像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。 B．教室里静得连根针掉在地上都能听见。 C．他的脸上带着微笑，眼神里闪着光。 D．这棵树高得仿佛能摸到天上的云。 5.下列关于汉字说法错误的一项是(　　)。（2分） A．“蔼”字用部首查字法，先查“艹”，再查11画。 B．“哉”字是半包围结构，共9笔，最后一笔为“撇”。 C．“凛”是形声字，左形右声，与冰冷有关，可以组词“凛冽”。 D．“篷”用音序查字法，先查音序“P”，再查音节“péng”，是上下结构的字。 6.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）文中最能概括三黑对土地感情的一句话是“翻身的人儿心里真甜”。(　　) （2）《三黑和土地》写出了三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。(　　) （3）这首诗是诗人苏金伞写的，讲了土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。(　　) （4）这首诗有着强烈的画面感，三黑赶着毛驴送公粮和在地头歇息是写实的画面，三黑耙地和看闺女是想象的画面。(　　) 7.给下列句子加上合适的标点符号。（3分） 校园里的景色真美啊(　　)有姹紫嫣红的鲜花，有挺拔的大树(　　)有清澈的小池塘(　　)我们常常在课间漫步其中(　　)感受这份惬意。 8.修改病句。（2分） 闰土的心里有无数的无穷无尽的希奇的事。（在原句上修改病句） ________________________________ 9.根据所学内容填空。（7分） （1）诗中有景更有情。在诗中，我们可以领略“等闲识得东风面，____________________”的春日风光，还可以看到“黑云翻墨未遮山，____________________”的夏日奇景，还有“绿树村边合，____________________”的田园风光。在诗中，我们可以品味“移舟泊烟渚，____________________”的游子愁怀，感受“____________________，三军过后尽开颜”的豪迈。（4分） （2）陆游的“位卑____________________”令人动容，李纲的“祖宗疆土，____________________，____________________”令人敬仰。（2分） （3）“她自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“她”指____________________，是课文《____________________》中的人物。（1分） 二、综合性学习。（7分） 情境二：阅读经典・传承精神 班里正在举行“阅读红色经典，传承爱国精神”主题活动。红色经典承载着先辈的信仰与热血，让我们一起荐书、演讲、表达，把爱国之情化作少年行动。 1.演讲稿里需要列举一些名人的爱国言论，请你用线连一连，帮它们“对号入座”。（2分） 曹植　　　　为中华之崛起而读书！ 陆游　　　　捐躯赴国难，视死忽如归。 周恩来　　　位卑未敢忘忧国。 2.老师号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下不合适的有(　　)。（1分） A．《爱的教育》　　B．《红岩》　　C．《铁道游击队》　　D．《小英雄雨来》 3.下列关于宣讲时的做法不恰当的一项是(　　)。（1分） A．讲述抗战苦难往事时语气庄重沉稳，饱含缅怀之情。 B．介绍九三阅兵盛况时放缓语速，饱含民族自豪感。 C．宣讲中随意打闹说笑，随意摆弄宣讲展板。 D．提前熟记演讲稿，结合抗战小故事真情宣讲。 4.演讲稿中还需要一些关于爱国的名言警句，请你给他提供两句。（2分） ①______________________ ②______________________ 5.小明想参加“传承爱国精神”的演讲比赛，但妈妈认为参加演讲比赛会耽误学习。他可以这样说服妈妈支持自己参加比赛。（不少于两个理由）（1分） ________________________________________________________________________ 三、现代文阅读。（29分） 情境三：暖心阅读屋・品读悟成长 品读经典诗篇，感受长征的豪迈与壮士的壮烈；走进叙事美文，体会黎明前那份从容与坚守；研习文言短篇，领悟不盲从权威的思辨之智。静心研读文本、梳理情节、赏析语句、感悟道理，在一篇篇佳作中品读文字魅力，积累学识、启迪心智、收获成长。 （一）课内阅读。（8分） 【材料一】 七律・长征 ________________，________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【材料二】 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 1.主席诗歌我会背：请将材料一中的诗句补充完整。（2分） 2.作品概况我了解。 （1）材料一中“逶迤”一词的意思是(　　)。（1分） A．山脉广大无边。　　B．曲折绵延的样子。　　C．山势险峻。 （2）请你给材料二取一个小标题：______________。（1分） 3.重点事件巧分析：阅读材料一，红军遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。（2分） 红军：过五岭 → __________ → __________ → __________ → 翻岷山 4.表现手法我分析：下面说法不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一采取总—分的构思模式，先总写“红军不怕远征难”，然后选取几个典型事件概括了长征中遇到的艰难险阻，这种总起句的手法，充分赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B．材料二运用了点面结合的手法，不仅强化了描写的层次感，而且突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 C．两则材料都运用了点面结合的手法，但材料一运用的是多点一面，材料二则运用的是一点一面，一点一面的表达效果相对弱一点。 5.关键语句细品味：下面对重点句子的分析不正确的一项是(　　)。（1分） A．材料一中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句，这一“暖”一“寒”，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄。 B．材料一“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句中，作者运用了比喻、夸张、排比的修辞手法，显示出红军藐视一切困难的态度。 C．材料二通过对班长马宝玉的动作和语言的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神。 （二）课外阅读。（12分） 最后的时刻 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 ⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑨“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” ⑩包落在地上，同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。 ⑪这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出的手紧握着告别。 ⑫江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说： ⑬“要勇敢一些！每个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！” ⑭江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…… ⑮“同志们，永别了！” ⑯“江姐，江姐！”人们红着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。 ⑰江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 1.用一句话概括本文的主要内容。（2分） ____________________________________________ 2.文中画“﹏﹏”的句子有两层意思，正确的选项为(　　)和(　　)。（2分） A．是在自我激励：绝不玷污共产党的光荣称号！ B．是在向特务宣告：你们也不会有好下场！ C．是在向反动派示威：我们已经取得了全面的胜利！ D．是在激励同志们：要坚贞不屈、视死如归！ 3.文中运用了点面结合的写法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对________的描写，“点”是对________的描写，这样写的好处是______________________________。（3分） 4.从文中两处画“_____”的部分中选一处，在下面横线上写写你的感受。（2分） ____________________________________________ 5.结合本文内容写一写：我们认识了一个什么样的江姐？（3分） ____________________________________________ （三）文言文阅读。（9分） 戴震难师 ①先生①是年②乃能言，盖③聪明蕴蓄④者久矣。就傅⑤读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人⑥记之？” ②师应之曰：“此朱文公⑦所说。” ③即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。” ④“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” ⑤“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几⑧二千年矣。” ⑥“然则⑨朱文公何以知然？” ⑦师无以应，曰：“此非常儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③盖：大概。④蕴蓄：积累，蕴藏。⑤就傅：跟随老师。⑥门人：学生。⑦朱文公：朱熹。⑧几(jī)：差不多。⑨然则：既然这样。 1.根据语境，解释下面句子中的加点字词。（3分） （1）师应之曰：“此朱文公所说。”________　________ （2）然则朱文公何以知然？________ 2.梳理对话内容，感知人物形象。（2分） （1）根据文章内容，完成下面的表格。 （2）读了这个故事，我觉得戴震是一个________的人，塾师是一个________的人。 3.同学们对文章进行了讨论，下列哪位同学的理解最准确？(　　)。（2分） A．朗读“此非常儿也”时，应这样停顿：“此/非常/儿也”，强调他不是普通孩子。 B．“相去几何时”的“去”就是“距离”，和“相去无几”里的“去”一个意思。 C．文中的“言”“问”“曰”等字都和“说”有关，可见古人词汇很丰富。 D．戴震的追问环环相扣，从“朱文公何时人”到“周朝、宋朝相去几何时”，最终到“何以知然”，展现了他敢于质疑的勇气以及思维之缜密。 4.班级讨论该故事启示时，同学们提出了以下观点，你觉得哪些观点最触动你？请结合故事内容说说理由。（2分） ____________________________________________ 四、写作。（30分） 情境四：热血活动・少年风采 生活因活动而精彩，因经历而丰盈。一次拔河、一场演讲、一回义卖、一次研学……总有一些活动让你难忘，让你在汗水中懂得了团结，在掌声中收获了成长。请把那最难忘的活动定格成文字，记录下属于你的少年风采。 题目：记一次难忘的活动 六年级的学习生活即将结束，回顾六年时光，总有些活动让人难以忘怀。请以“记一次难忘的活动”为题，写一篇记叙文。 要求：写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时可以运用点面结合的手法；内容具体，情感真挚，不少于450字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $