10.1 认识民法典 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题

《道德与法治》七年级下册第十课第一框《认识民法典》

核心素养

目标

1.政治认同：认同中国特色社会主义法律体系，初步认识民法典。

2.道德修养：知道民法典将社会主义核心价值观融入其中，体会法治与德治的治国理念。

3.法治观念：理解民法典规定了人们从事民事活动的基本原则，增强法治观念。

教材解析

本课时是2024人教版七年级道德与法治下册第四单元第十课 “走进民法典” 的第一课时，聚焦于对民法典的认识。教材从生活中常见的法律场景，如邻里纠纷、消费者维权、合同签订等入手，引发学生对民法典的关注，进而阐述其颁布实施的重大意义，强调其在全面依法治国、保障人民权益、促进社会和谐等方面的关键作用。介绍了民法典主要调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系，并通过丰富案例展示其在生活各领域的应用。同时，深入解读了民法典的立法目的和原则，体现了保护民事主体合法权益、维护社会经济秩序、弘扬社会主义核心价值观等目标，以及平等、自愿、公平、诚信等基本原则。教材内容贴近生活实际，有助于学生理解抽象知识，但鉴于七年级学生认知水平，民法典的专业性和复杂性可能带来理解困难，需教师借助多种教学手段引导探究。

学情分析

在日常生活中，学生通过新闻等渠道对民法典已有浅显、片面的了解。七年级学生平时言行多依靠道德规范约束，常认为法律与自己生活遥远，对民事权利了解有限，学习不系统，法治思维较差。本课通过生活化案例（哪吒系列故事）降低理解难度，引导学生从具体情境中抽象法律概念，提升运用法律解决实际问题的能力，让学生认识到民法典对生活的深刻影响，以及从事民事活动应遵循的基本原则，引导学生明白民法典对全体公民，尤其是未成年人的保障作用。

教法学法

讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法

重点

民法典的调整范围，实施意义及基本原则

难点

理解民法典与依法治国理念的内在联系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

猜一猜

依次给出关键词：

实施时间2021年1月1日

新时代人民权利宣言书

社会生活的百科全书

新中国的第一部法典

引出本节课主题 —— 《走进民法典》

学生猜一猜教师说的是什么，看谁猜的快又准

通过依次给出关键词让学生猜一猜，激发学生兴趣，引出本节课主题。

新课新授

总议题：认识民法典

议题一：看视频，明法典地位

1. 播放一段关于民法典的介绍视频，提问学生：“从视频中，你了解到民法典是一部怎样的法律？”

2.结合以下材料和自己的生活经验，说说民法典对什么有保护作用？

我还是胎儿时,虽然没有出生,但是可以继承遗产。

父母对未成年的我负有抚养、教育和保护的义务。

姐姐25岁了,她和心仪的人步入了婚姻的殿堂。

爸爸在路上救助一位晕倒的叔叔,在给叔叔做心肺复苏时用力过猛压断了其一根肋骨。叔叔醒来了解情况后,表示不需要爸爸赔偿,并向爸爸表示感谢。

我家买了新房,爸爸妈妈与开发商签订了购房合同。

爷爷70岁了,他立下了遗嘱。

教师总结：民法典是新中国第一部以 “法典” 命名的法律，是 “社会生活的百科全书”，它涉及经济社会生活方方面面，同人民群众生产生活密不可分，每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。

议题二：析案例，知法典作用

展示 “车辆起火理赔纠纷” 案例，组织学生进行 “我是小法官” 活动。

2024年1月28日，车主将车停靠在湖南张家界市桑植县某路段马路边。不料当天下午车辆突然起火，火扑灭后车辆受损严重，已经无法使用。

    随后，认为车辆自燃受损的车主找到保险公司理赔，但被告知经鉴定，该事故是人为原因引发的起火，未能成功理赔。车主当即报警，警方调取行车记录仪视频和路面监控视频显示，当天下午一个小男孩一边走路，一边玩类似鞭炮的物体。经过车主的车辆时，男孩将类似鞭炮的物体丢进车辆前部的防撞梁空隙。3分钟后，车辆前部起火。

    车主找到视频中的男孩及其父亲，双方因为赔偿问题无法达成一致，车主遂起诉至法院。

问题：对于本案，假设你是法院法官，你是否支持

学生观看视频，思考并回答问题

阅读材料结合自己生活经验，

通过观看视频和对材料的分析降低法律的抽象性，帮助学生理解民法典的地位，对民法典有了初步了解。