6.1 体验“热带风情”——东南亚 教学设计 2025-2026学年晋教版地理七年级下册
义务教育教科书·地理 晋教版七年级下册(2024年版)
《体验"热带风情"——东南亚》
教学设计
主题六 探寻"一带一路"沿线地区 · 1 体验"热带风情"——东南亚
课型:新授课
课时安排:2课时
第一课时 位置与自然环境
第二课时 物产、文化与线路推介
目 录
教材版本:晋教版《义务教育教科书·地理》七年级下册(2024年版)
课题:主题六 探寻"一带一路"沿线地区 · 1 体验"热带风情"——东南亚
课型:新授课
课时安排:2课时(第一课时:位置与自然环境;第二课时:自然资源、生产活动与文化习俗)
《义务教育地理课程标准(2022年版)》在"认识地区"部分要求:运用地图和相关资料,描述某地区地理位置的特点,简要归纳其自然条件,举例说明自然条件对当地人们生产生活的影响;并结合"一带一路"建设等实例,认识区域联系的重要意义。东南亚是教材主题六选定的第一个地区,也是学生第一次把"大洲—地区"两级尺度放在一起看,位置描述要从"大洲的家在哪里"升级为"地区在洲内的哪个位置、卡住了哪条交通要道"。
本课标条目里最要紧的一个词是"举例说明"——自然条件不能只归纳出来就算完,要落到生产生活上:橡胶种在哪、稻米产在哪、高脚屋为什么"脚"那么高、铁路为什么这样修,都得让自然条件"出面解释"。教学中要始终绷住这根弦:自然环境的每一条结论,都要争取在人文现象里找到回响。
本课是主题六"探寻'一带一路'沿线地区"的开篇课,教材以"热带风情"为主线,把东南亚的自然与人文串成一个整体,共设三个栏目:一是"位置与自然环境",以"十字路口"定位,用"工具与实践"栏目(不同比例尺区域地图的选用,图6-3)教学生按需选图,以中南半岛"山河相间、纵列分布"和马来群岛的热带气候为自然底色;二是"自然资源与生产活动",用图6-6一张物产分布图承载"世界上最大的锡矿带""世界重要的稻米产区""天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻产量居世界前列"等信息,并用图6-7、图6-8锡制
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