河北张家口市桥西区2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年度第一学期期中学情诊断测试 七年级 语文试卷 考生注意：1.本试卷共6页，总分100分，考试时间为120分钟。 2.请务必在答题纸上作答，写在试卷上的答案无效。考试结束，只收答题纸。 3.答卷前，请在答题纸上将姓名、班级、考场、座位号、准考证号填写清楚。 4.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 5.主观题答案须用黑色字迹钢笔、签字笔书写。 6.必须在答题纸上题号所对应的答题区域内作答，超出答题区域的书写，无效。 7.保持卷面清洁、完整。禁止对答题纸恶意折损，涂画，否则不能过扫描机器。 第一部分 (1~3题14分) 初一年级开展“语文之美”学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。 1.语文之美，美在欣赏(6分) 语文是否美丽，常常qǔjé于我们能否带着欣赏的眼光去感受。倘若我们有一颗善 感的心灵，语文的美俯拾皆是。《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然 应和；《往事依依》中的读书经历，雕缕了对文学世界深刻的印象；《散步》的精彩描写， 定格了一家人互相扶持走过的波光鳞鳞的鱼塘〔甲〕《秋天的怀念》的动人细节，chǎn si了世界上最伟大的母爱〔乙)徜徉在语文课本中，我们总能遇见动人的风景，并从中 获得心灵的启迪。 (1)根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。(2分) ①qǔjue( ②chan shi( (2)给文段中加点词语标注读音(2分) ①应和( ②倘若（ (3)在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是(2分) A.【甲】分号【乙】句号 B.【甲】句号【乙】句号 C.【甲】分号【乙】分号 D.【甲】逗号【乙】句号 2.语文之美，美在诵读(4分) 在诵读时，书中的动人场景令我们身临其境，让我们能真切地感受到大地山川的气 象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。诵读，让原本静默的文字变得人声鼎沸，带我 们更好地走入到美丽的语文世界。在其中，我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我 们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽， (1)文段中的成语使用不恰当的一项是(2分) A.身临其境 B.气象万千 C.油然而生 D.人声鼎沸 (2)在文段的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致。(2分) 3.语文之美，美在运用(4分) 小组同学在准备分享文段时，选取了与77周年国庆相关的诗歌一《（青春万岁）序诗》。 《青春万岁》序诗（节选） 王蒙 所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 七年级语文第1页（共6页） 细雨蒙萦里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心… 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， 纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了 1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不 断探索的精神、昂扬向上的斗志。 (1)你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为 “把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织” 理解最恰当的一项是(2分) A.金线钩连组织B.创造美好生活 C.编结精美工艺D.回忆过往挫折 (2)下面邀请函中加点词语有一个使用不得体，请你帮助修改(2分) 邀请函 尊敬的老师： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们年级举办的“有朋自远方来”学习活动。活 动将于2026年11月17日下午第四节课在报告厅举行，期待您能抽出宝贵时间莅临 指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 七年级全体同学 2026年11月13日 第二部分 (4~18题46分) 一、古诗文阅读(22分) (一)古诗文默写(5分) 4.班级围绕主题“诗意如水”，探究“水”在中国诗文中的意蕴，并制作了诗文积累卡。请 把下面空缺处的诗文原句写在答题卡上。（每空1分，共5分） 诗意如“水” 水之态 诗句梳理 “枯藤老树昏鸦，① 古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋 静谧之水 思》)，动静之间，水更显环境的幽静。 “潮平两岸阔，② ”(王湾《次北固山下》)，春潮涌涨，江水 开阔之水 浩渺，放眼望去，视野也因之开阔。 ③“ 磅礴之水 洪波涌起”（曹操《观沧海》），突然涌起的滔天波澜， 显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 “子在川上日：④ ”（《(论语〉十二章》)， 不息之水 刻不停息的河水，引发了孔子对时间流逝、生命短暂的感喟。 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 七年级语文第2页（共6页） (二)阅读下面的古诗，回答5~6题。(5分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ 5.下列关于两首诗歌表述正确的一项是（2分) A.李白诗题中“左迁”指升官，友人王昌龄升职去往偏远的龙标做官。 B.《别董大》前两句以黄云、白日、北风、飞雪勾勒萧瑟边塞之景，奠定苍凉基调。 C.李白诗中“杨花落尽子规啼”选取早春景物，画面明媚，气氛轻快愉悦。 D.以上两首诗都采用借景抒情的写法，间接表达对友人的关心、劝勉之情。 6.挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗 人借情感的使者“明月”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的① 之情：而《别董大》中，诗人则用②“ ”的临别赠语，表达了不为离 愁所困并努力前行之意，以此来③友人。(3分) (三)阅读下面文言文，完成7~10小题。（12分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之，元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” (《论语·学而》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《论语·雍也》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (《论语·子张》) 【丙】 后生才锐①者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令 熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之 事，盖非一端。吾此言，后生之药石也各须谨之舞贻⊙后悔。 (陆游《放翁家训》节选) 注：①[才锐]才思敏捷。②[贻]遗留。 7.解释下列句中加点的词语。(3分) (1)太丘舍去(2)下车引之 (3)不亦说乎 8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)学而不思则罔，思而不学则殆。 七年级语文第3页（共6页） 9.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分) A.后生/之药石也/各须谨之毋贻后悔 B.后生之药石也/各须/谨之毋贻后悔 C.后生之药石也/各须谨之/毋贻后悔 D.后生之药石/也各须/谨之毋贻后悔 10.根据【甲】【乙】【丙】三则材料内容，在横线上填写恰当的内容。(3分) 在上述选文中，都谈到了治学修身的重要性。《陈太丘与友期行》元方为人的“方 正”表现为① ；《论语》中提到学习能够让人② ；陆游强调“十 许年”“熟读经学”“宽厚恭谨”，就能“③ ”(填写原文)。 二、现代文阅读(18分) (一)阅读下面文章，完成11~13题。(8分) 河边记 ①我们沿着河走。这条河从深山里流出来，要到沙漠里去，我们呢，我们是要到深山里 去的。 ②这条河在峡谷里流，河两岸是高高的、刀削一样的峭壁。峭壁是泥土的，而不是石头 的。但那里的泥土非常坚硬，紧紧挨着，削立着，寸草不生。而河岸坡上，泥土却是湿润而 肥沃的，生着浓密青草的杂草，又高又深。草丛里藏着许多鲜艳的碎花，像星星。走在里 面，裤子很快就被草叶上的露水打湿了。 ③河水的哗哗声在狭窄的峡谷里荡来荡去，显得比平时听到的要响亮得多。而我们的说 话声，一出口便涣散，被水声吞没。 ④我们沿着河走。河顺着峡谷拐弯，我们也顺着拐。埃谷一会儿宽阔，一会儿狭窄。宽 阔的地方，河中央会出现一小块沙洲，长着几株白杨树。杨树叶子在风中哗啦啦地响。翻动 着，背面闪着银白的光。而狭窄的地方，河水汹涌地奔流，浅起白浪。浪花拍打着两岸的泥 土，使得河水看起来不是清滋的，而是泛着淡淡的土黄色。 ⑤走着走着，一抬头，看到对面峭壁的半腰上，居然有几只山羊在静静地站着，也在看 我们。它们是怎么到那里去的呢？那里看起来根本无路可上。它们像是头在培壁上的浮雕， 一动不动。我们冲它们挥手，大喊，它们还是不动，仿佛它们不是羊，而是那片峭壁与生俱 来的花纹。 ⑤后来，我们离开河岸，开始向上爬，要翻过这个峡谷到山那边去。我们越爬越高，回 头再看那条河，它已经变成了一条明亮的、弯弯曲曲的带子，静静地躺在峡谷底部。河水的 声音也变得追远了，像从另一个世界传来。 ⑦这时候，我们看到了詹。不是一只，是好几只。它们在比我们更高的天空中盘旋。它 们的超膀几乎一动不动，就那样乘着风，一圈，又一图，仿佛不是自己在飞，而是天空在转 动它们。它们的身影在蓝天的映衬下，是黑色的，边缘清晰，像一个又一个精确的剪影。 ⑧我们看得入了迷，忘记了爬山的劳累。阳光毫无运挡地倾泻下来，晒得人头皮发烫。 但是有风，很大的风，一刻不停地吹着，把汗水吹干，把疚惫也吹走了些许。 ⑨山顶看起来不远，走起来却总是到不了。这大概就是山的tick（诡计)吧，不过我 们并不着急，因为沿途的风景已经足够好。有时候，在石头的缝隙里，会突然看到一簇非常 美丽的小花，它们是怎么在这看起来毫无水分的地方生存下来的呢？生命的坚韧，总是让人 惊叹。 ⑩终于，我们到达了山顶。风更大，视野也达到了极限，群山如海，在我们脚下起伏。 我们来时的路，那条河，那个峡谷，全都看不见了，它们被这浩瀚的、沉默的、土黄色的山 体吞没了。 ①我们在山顶上坐了很久，什么也没有说，只是看着。直到太阳开始西斜，把我们的影 子拉得长长的，投向东边的山坡。 该下山了。下山是去山的另一边，那里有我们此行的目的地。而那条河，它还在原来 的峡谷里流着，流向我们不知道的、沙漠的远方。 (取材自李娟的文章) (有删改) 七年级语文第4页（共6页） 11.文章以游踪为线索，依次写了(1)“ ”和(2)“ ”的所见之景，描 绘了峡谷、河流、山羊、雄麼、群山等自然景象，主题集中，意境高远，引导读者感受 自然之美。(2分) 12.请从修辞手法的角度，简要分析第⑤段画线句的表达效果。(3分) 13.作者用生动的语言，调动读者的各种感官感受自然景象。请从视觉、听觉和触觉的角度 各举一例，摘抄下来。(3分) (二)阅读下面文字，回答14~16题。（10分) 你远走高飞，我原路返回 赵玛 ①“你远走高飞，我原路返回。”离别的时刻，班主任为我们写下了这样一行板书。与 学生的雀跃相比，老师的背影是落寞的，然而老师又是幸福的。 ②对于一个幸运的人来说，冥冥之中，总会有那么一两个人，出现在你生命中的某段路 上，或许是不经意间，将你从沉沉暮露中引向一处明媚之地。 ③新生报到那天，我第一次见到了我们的班主任陈新民。作为老师，我们的班主任显然 是“非主流”的。他三十几岁，穿着考究，一身烟草味，声音有些沙哑，许是烟抽多了的缘 故。后来发现他的坐骑是当时最时髦的摩托一“太子车”，车型流线，极其拉风。 ④许是因入学资料特长那一栏填了“手风琴”，就在报到的那一天，班主任委任我为班 级文艺委员。我天生个头矮小、内敛少言；在这所学霸如云的重点初中，成绩也不算出众。 文艺委员的首个任务是在军训期间指导并指挥全班合唱。【甲】可以想象我是如何压抑住内 心的惊涛骇浪，站在全班甚至全年级面前的，惶惶然而又欣欣然。 ⑤就在开学初的某个晚上，陈老师来到了我家。班主任上门家访，于我是头一速。我爸 见面脱口便以“主任”相称，他露出难得的羞赧：“不敢不敢。”他一坐就是一两个小时，不 知他们谈了些什么，【乙】总之，班主任走后，我并没有迎来预想中一场“腥风血雨”，似乎 只是爸妈的好友来串了个门，云淡风轻。班主任的家访不止一次。后来得知，在我们这个五 六十人的班级，几乎每个学生的家他都走过几趟，与每位家长如老友般熟稔。 ⑥陈老师也爱和我们聊。最熟悉的场景是，夕阳西下，长长的走廊一片金黄，他侍靠着 栏杆，手里夹着一根香烟，轻烟袅袅，有一搭没一搭地和几个同学聊天，【丙】嘴角是那袜 标志性的笑，有些玩世不恭，又含着郑重其事。他极少说教，多是聊聊生活，聊聊社会。在 那一段敏感而焦躁的日子里，陈老师是最懂我们的。 ⑦有一年大年初一，我们在学校执勤。出门走亲咸的陈老师把家中钥匙交给我们，%我 们中午到他家自己动手做饭，食材已备好。当时陈老师住在学校的教师宿舍，那是一套陈旧 狭小的居室，但朴素中透出细致、温馨，屋里的一切布置得那么并并有条。 ⑧初中时代自然是以中考为终结的，许多细节未必有太多意义，却如经年盘绕的葛藤， 枝枝蔓蔓，构成了一幅完整的记忆。第一个中考日的下午，我揣着陈老师的手表走进了考 场。我是在候考室发现忘了带手表的，却没有丝毫慌乱，径直让陈老师把他的手表摘了下 来。金色的机械表，沉甸句的。考试结束后，他被安排封闭批阅试卷，临行前，他为每个同 学留下了高中参考志愿，字迹郑重而漂亮。给我的建议都是当时比较理想的重点高中，而事 实证明，他对我的预估是准确的。有时会想，我经历过成绩的起起伏伏，何以让他始终对我 抱有信心，引我在人生最关键的一次抉择上大胆向前一如当年决定让那个其貌不扬的小姑 娘站在舞台中央。 ⑨生命中总有那么一个人，带着你推开一扇门，看到满地的阳光和鲜花。正是从初中开 始，我迎来了生命中的阳光与花香，发现了自己身上潜在的各种可能一可以得到那么多肯 定，可以自信地站在聚光灯下，可以在一所重点高中里成为优等生，可以选择留在离家千里 的北京，可以去尝试一切未曾尝试的事情。多年后的一次同学聚会，一个同学介绍我说，这 七年级语文第5页（共6页） 是赵玛，还记得吗，是不是和从前完全不一样？那一刻，我微笑着，蕃然想起了陈老师。 ⑩近20年了，早已远走高飞的同学们每每回家，仍不忘去看看陈老师，和他无拘无束 的叙叙旧，聊聊每位同学的近况。而后我们又离去，同学们又带来关于他的消息。我们常常 聊起陈老师，聊起当年的种种逸事，聊着聊着便是一阵静默， ①我们想念陈老师了，想念他的身影，在地北天南。 14.请你杭理文章内容，把“我”和陈老师交往的记忆补充完整。(3分) 新生报到那天初遇“非主流”的陈老师，(1) ；开学初，(2) 大年初一，陈老师佩咐我们去他家做饭；高考前，(3) 高考结束后，陈 老师为每个同学留下高中参考志愿，对“我”的预估准确。 15.文中矛盾的词语运用生动传神，请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一句，结合上下 : 文简要分析加点词语的妙处。(3分) 16.本文题目很有特点，结合全文思考，谈谈你的理解。(4分) 崁 三、整本书阅读(6分) 班级阅读课上，同学们分组对经典作品《朝花夕拾》进行了“温情怀念”“理性批判” 专题探究。请你根据要求，完成17~18题， 17.你小组负责“温情怀念”专题探究，在《朝花夕拾》的回忆里，鲁迅以深沉而温柔的笔 触描摹了两位重要人物。(1) (人名)虽不识字，却用她质朴温暖的关怀， 为童年鲁迅撑起一片晴空(2)； (人名)则以严谨认真的治学态度，在异国 他乡给予他超越民族的师者仁心。鲁迅写他们时，笔端始终流淌着对他们的(3) : (情感)，这些平凡而伟大的人物，共同构成了他文学世界中跨赵时空的温 情底色。(3分) 18.为增加班级文化氛围，班委计划在教室内设计图书漂流角，需要投放部分文学名著，请 学 你参考小冀的推荐语，为你喜欢的《朝花夕拾》写一段推荐语。(3分) 我推荐《西游记》，它讲述了唐僧师徒四人历 尽九九八十一难，前往西天取经的传奇故事。 我们能随者唐僧师徒一同斩妖除魔，在惊险旅 程中收获勇气、智惹与坚持到底的成长力量。 : 第三部分 作文(19题40分) 19.阅读下面的文字，根据要求写作（40分) 生活中处处有美好：校园飘落的树叶，老师善意的微笑，朋友温情地问侯……都可能让 你心头一动， : 请以“那一次，我看见了美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先把文题写在作文纸上。②叙事要完整，有顺序，有细节。③要有真情实 感，不得抄袭，套写。④文中不要出现真实的人名、校名和地名。⑤文章不少于500字。 七年级语文第6页（共6页)