6.1经济实力大幅跃升（教学设计）-2026-2027学年九年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课题

九年级上册第六课第一框《经济实力大幅跃升》

教材分析

本框为九年级上册道德与法治第二单元《进入新时代》第六课第一框《经济实力大幅跃升》，是新教材体系重构后的核心开篇课时。2026秋新版教材大幅调整单元结构：将原分散的国情成就体系整合为“新时代五大发展成就”整体框架，本课作为第六课开篇，承接第四课“新时代历史方位”、第五课“新时代思想旗帜”，是理论落地、认知新时代国家发展成果的关键载体。本框聚焦经济高质量发展、新质生产力、国力系统性跃升、制度赋能发展，删除旧教材零散成就罗列，突出“新时代历史性成就、高质量发展转型、战略支撑发展”三大新版核心逻辑，是落实新时代国情教育、培育学生核心素养的必考核心课时。

学情分析

优势：九年级学生已通过新教材前序课时，掌握新时代历史方位、社会主要矛盾、新时代指导思想等基础内容，具备基本国情认知与辩证思维；关注国产突破、科技赛事、国家发展热点，愿意参与情境探究、活动辨析。

不足：学生对新质生产力、高质量发展内涵、国家发展战略支撑理解浅层；无法区分“新时代体量增长”与“质效跃升”；容易片面看待经济与科技发展现状，对“制度优势赋能高质量发展”的深层逻辑理解不足，需要依托具象案例落实新版教材辩证育人要求。

教

学

目

标

1.政治认同：理解新时代我国经济实力大幅跃升的根本原因，认同新时代党的创新理论的科学指引，深刻把握社会主义基本经济制度的显著优势，坚定中国特色社会主义发展自信、制度自信。

2.法治观念：明晰社会主义基本经济制度的法定地位，理解法治保障市场秩序、激发市场主体活力、护航经济高质量发展的重要作用。

3.责任意识：践行新时代青年要求，做到有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，认识个人发展与国家高质量发展同频共振，立志练就过硬本领，助力民族复兴。

教学重难点

教学重点：发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键；新时代经济实力大幅跃升的指导思想；新时代经济高质量发展的标志性成就。

教学难点：读懂制度优势、国家战略对经济跃升的支撑作用；辩证认知新时代经济、科技发展的阶段性特征。

教学过程

导入

教的活动

学的活动

评估要点

1.展示2026年WSBK 葡萄牙站张雪机车夺冠的赛事信息，强调“4 秒碾压式胜利”“打破数十年国际垄断”等核心信息

2.设问启思：在以毫秒定胜负的顶级赛场，中国民营品牌为什么能实现碾压式逆袭？这场胜利仅仅是一家企业的成功吗？

3.导入新课：今天我们就从这场赛场传奇出发，共同解锁中国经济腾飞的深层密码，进入第六课第一框《经济实力大幅跃升》的学习。

1.认真观看赛事素材，直观感受国产机车的突破成就，产生民族自豪感与探究兴趣。

2.明确本课学习主题与探究方向，快速进入课堂学习状态。

1. 学生注意力集中，对热点案例表现出探究兴趣，课堂参与状态良好。

2. 能初步感知企业发展与国家发展的关联，思考方向贴合课堂主题。

3. 清晰知晓本课核心学习任务。

设计意图：以时政热点案例切入，具象直观、感染力强，快速激发学生学习兴趣与民族自豪感。通过设问搭建“企业个案—国家发展”的认知桥梁，为后续议题探究做好情境与思维铺垫，自然落实政治认同素养的初步培育。

议题一：观赛场传奇，感知经济跃升的核心逻辑

教学内容：发展的重要地位；新时代经济大幅跃升的指导思想。

教师活动

学生活动

评估要点

1.播放张雪机车首次夺冠时的高光视频。组织学生自主阅读课件中 “国产摩托车的‘心脏难题’” 片段，提出问题。问题链递进：依托课件议学思考题逐层追问：①国产摩托车想要打破技术垄断，核心要靠什么？②放大到国家层面，要突破各类 “卡脖子” 难题、改善人民生活，根本要靠什么？

2. 知识点精讲：结合学生回答，总结提炼核心结论——发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。

3. 案例延伸：呈现张雪个人创业故事，设问：一家草根民营企业的成长，离不开国家发展的大环境。新时代以来，我国经济为什么能实现整体大幅跃升？

4. 巩固追问：引导学生回归教材，识记新时代经济发展的指导思想，随机抽查学生复述核心表述。

1.认真观看视频，自主阅读材料，圈画关键信息，独立思考后举手发言，准确概括 “核心技术受制于人、卡脖子困境” 等核心问题。

2.跟随问题链逐层思考，从企业层面的“自主研发、自主发展”，延伸到国家层面的“自力更生、自主发展”，形成递进认知。

3.认真识记“发展的重要性” 核心知识点，做好笔记标注。

4.结合创业案例思考国家层面的发展原因，主动作答，准确表述新时代经济跃升的指导思想。

1.能精准提取材料关键信息，清晰概括国产机车的发展困境，信息提炼能力达标。2.能跟随问题链完成从“企业”到“国家”的逻辑递进，思维连贯、观点准确。

3.能准确识记并复述 “发展是党执政兴国的第一要务”“习近平经济思想指引” 等核心表述，基础知识落实到位。

4.课堂参与积极，主动思考、踊跃发言。

设计意图：以“困境—破局—理论升华”为内在逻辑，从具象的企业案例上升为抽象的发展理论，符合初中生认知规律。通过问题链引导学生自主推导结论，而非被动接受知识，既夯实知识基础，又锻炼分析归纳能力，落实责任意识与政治认同素养。

议题二：探逆袭密码，读懂经济腾飞的辉煌成就

教学内容：新时代以来，我国经济建设取得的成就。

教的活动

学的活动

评估要点

1. 展示材料，体现张雪的草根逆袭史。组织小组合作探究，布置探究任务：结合已学的社会主义基本经济制度知识，从所有制、分配、体制三个层面，分析张雪机车能够成功突围的原因。要求以小组为单位，人人参与，确定记录员与发言人，限时 3 分钟。
2. 巡视指导：深入各小组，及时纠正认知偏差，引导学生将制度知识与企业案例对应结合。
3. 展示点评：邀请小组代表依次发言，逐一点评补充，结合课件总结三大层面的制度优势，精讲核心结论：社会主义基本经济制度既体现社会主义制度优越性，又同我国

活动 1：小组合作探究

1. 小组内分工协作，围绕三个维度展开讨论，结合案例梳理制度优势，记录员整理观点。2.小组代表上台展示探究成果，规范表述三大基本经济制度的作用。
2. 认真倾听教师点评，完善认知，识记制度优势的结论。

活动 2：经济追击赛

1.积极参与竞赛，快速调动知识储备，多角度列举经济发展成就。

2.跟随教师讲解，系统梳理四大经济成就，补充教材数据，完善知识体系。

1.小组全员参与，分工明确，讨论高效有序。

2.能精准对应三个制度维度分析案例，理论结合实际，表述规范。

3.能准确理解基本经济制度与生产力发展相适应的核心逻辑。4.能准确理解高质量发展的内涵，识别发展方式的转变。

5.具备辩证思维，能指出绝对化观点的错误，客观看待发展成