21就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信：废墟存公道 ，雄笔著良知（情境任务教学课件）语文新教材统编版九年级上册

维克多·雨果 九年级语文上册·统编版2026 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 废墟存公道 雄笔著良知 学习任务群 任务一 任务二 任务三 任务四 信海拾贝·字词筑基 展信明义·立场寻踪 持言取证·反语探秘 酌文生声·正义留言 掌握课文重点字词，梳理书信内容，把握作者爱憎分明的立场与情感脉络。 学习本文对比、反语手法，品味富有感染力与讽刺力量的语言。 体会雨果超越民族立场的人道主义精神，树立尊重人类文明、是非分明的价值观。 重点 难点 学习目标 4 新课导入 2026年4月13日·法国国民议会 170：0 赞成 反对 通过法案：简化殖民时期掠夺文物的归还程序 “我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。” ——维克多·雨果 一封跨越165年的信 新课导入 1861年，巴黎大作家雨果收到了巴特勒上尉的来信。上尉本想请他为英法联军远征中国“唱赞歌”，雨果却提笔写下传世回信——盛赞圆明园为“世界奇迹”，痛斥两个法国与英国的“强盗”。今天，我们全班同学就是这封跨时空来信的“读信人”，一起走进这封跨越国界的正义之信。 任务一 信海拾贝 字词筑基 字词清单 赞 誉 瞥 见 piē 　　 zàn yù 赃 物 huǎnɡ 　 恍 若 liú lí 琉 璃 剪 影 chóu duàn 绸 缎 劫 掠 jié jīnɡ hài 惊 骇 jiǎn yǐnɡ zānɡ 　　 字词清单 【不可名状】 不能够用语言形容。名，说出。 【眼花缭乱】 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 【丰功伟绩】 伟大的功绩。 【荡然无存】 形容原有的东西一点不剩，完全都失去了。 【富丽堂皇】 多形容建筑物宏伟华丽或气势盛大。 法国浪漫主义文学的重要代表，被称为 “法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。由于政治和文学方面的贡献突出，他在法国有很高的威望。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。 维克多·雨果 了解作者 写作背景 鸦片战争后，英法两国不满足在华的既得利益，制造借口，联合发动了侵略中国的第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日大义凛然地写下了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。 （圆明园被毁前壮美的全貌） （圆明园被毁后的断壁残垣） 任务二 展信明义 立场寻踪 通读课文，说说巴特勒上尉写信的本意是什么？雨果的回信又表明了什么观点？ 巴特勒本想借雨果的声望，为英法联军远征中国、劫掠圆明园的行径唱赞歌。雨果非但没有附和，反而严词谴责，旗帜鲜明地站在被掠夺的中国人民一边。 整体感知 雨果如何评价圆明园？又如何称呼英法联军？请摘录关键句，完成“展陈路线图”。 整体感知 层次 段落 作者态度（摘录关键词） 1—3 称圆明园为“世界奇迹”“幻想的规模巨大的典范”，以东方艺术与巴特农神庙并提。 斥强盗 4 盼归还 5—10 赞奇迹 以反语讽刺，称两个胜利者为“强盗”，一个叫法兰西，一个叫英吉利。 “政府有时是强盗，人民永远不会是强盗”，呼吁把战利品归还中国。 雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语，并说说这段文字好在哪里。 课文研读 “恍若月宫的建筑” “某种令人眼花缭乱的洞府” “令人惊骇而不知名的杰作” “亚洲文明的剪影” “巨大的典范” “言语无法形容的建筑” 圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 运用了类比的修辞手法，将圆明园和巴特农神庙进行类别，突出强调了圆明园在世界艺术史上的崇高地位与举世无双的价值。表达了作者对圆明园的极度赞美。 课文研读 希腊巴特农神庙 罗马斗兽场 埃及金字塔 巴黎圣母院 运用了比喻的修辞手法，将圆明园比作神仙居住的月宫，生动形象地写出了圆明园无与伦比的美，表达了作者的赞美之情。同时也为后文批判英法联军蓄势。 课文研读 请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 运用了排比、比喻的修辞手法。增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰；将圆明园比作美好的梦境，生动形象地写出了圆明园金碧辉煌，宏伟壮观，表达了作者对圆明园的极度赞美与推崇。 课文研读 请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 课文研读 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 雨果为什么要用大量笔墨先赞美圆明园，再批判强盗？这样写有什么好处？ 越是把圆明园写得美轮美奂、价值连城，越能反衬焚毁它的行径野蛮残忍。先扬后抑、以美衬恶，使批判更有力量，爱与憎形成强烈对比。 课文研读 任务三 持言取证 反语探秘 作为读信人，结合全文，找出能体现作者理性思考的句子，说说你的理解。 探究语言 “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” 反语。“漂亮”本是褒义词，这里褒词贬用，表面赞美，实则揭露劫掠与焚毁的彻底与野蛮，比直接控诉更辛辣。 作为读信人，结合全文，找出能体现作者理性思考的句子，说说你的理解。 探究语言 “丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” 反语，讽刺了英法联军的强盗行为；连用感叹号加强语气，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。 作为读信人，结合全文，找出能体现作者理性思考的句子，说说你的理解。 探究语言 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 “文明”和“野蛮”运用反语，且形成鲜明对比，自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁。这里作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。 作为读信人，结合全文，找出能体现作者理性思考的句子，说说你的理解。 探究语言 我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 雨果在愤怒谴责的同时，又对未来表达了希望认为法兰西有朝一日会“解放”，“归还”这些文物。这种认识体现了雨果深刻的理性思维：真正的文明必须有道德的尊严，必须敢于正视和纠正历史错误。同时，这种既批判现实又抱有希望的立场，体现了理性与理想的结合。 比较思考：第4段末的句号换成感叹号行不行？结合文章内容和朗读体会说说理由。 原文：这个奇迹已经消失了。 改文：这个奇迹已经消失了！ 课文研读 句号的表达效果: 冷静陈述，有沉重感。 句号用于陈述客观事实，语气平稳克制，表达圆明园被毁灭的无可挽回的沉痛感。它暗示“奇迹消失”是一个既成的事实，带有理性审视的意味，让读者在平静中感受到深层的遗憾与反思、留白与余韵。句号的收敛性让情感不直接外露，营造“言有尽而意无穷”的效果。 课文研读 感叹号的表达效果: 情感强烈外露，直接强化了惋惜、悲痛甚至愤怒的情绪，使句子从“陈述事实”变为“情感的爆发”。文章风格偏于理性深沉，感叹号可能略显突兀。 课文研读 就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？这是不是“不爱国”？ 雨果是一位正义的、理性的作家。他站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。这种超越狭隘民族主义的姿态，正是人道主义的伟大之处。 课文研读 任务四 酌文生声 正义留言 假如你是今天的小小外交官，结合链接材料，请给某海外博物馆写一封100字左右的短信，呼吁其归还近代流失的中国文物。 酌文生声 链接材料：圆明园十二生肖兽首铜像在1860年英法联军劫掠中被掠走，流散海外一百余年。经多方努力，目前已有七尊回归祖国——牛首、虎首、猴首于2000年由保利集团购回，猪首于2003年由何鸿燊先生购回捐赠，鼠首、兔首于2013年由法国皮诺家族归还，马首于2020年12月1日正式回归圆明园，成为第一件回归圆明园的流失海外重要文物；2023年10月，牛、虎、猴、猪、马五尊兽首曾重聚圆明园展出。至今仍有蛇首、羊首、鸡首、狗首等下落不明。 酌文生声 尊敬的馆长： 您好。贵馆所藏的那尊商代青铜器，造型庄重、纹饰精美，是中国青铜时代文明的见证，也是全人类共同的艺术瑰宝。它本不该远渡重洋——1860年，英法联军火烧圆明园时，它在战火中被劫掠而走。160多年过去，我们恳请贵馆顺应民意，让这件文物回到故园，向世人讲述它完整的故事。期盼您的回音。 ——一名中国学生 酌文生声 本节课，我们作为读信人，深刻理解了雨果的回信。一座园林化为灰烬，却让世界记住了文明与野蛮的分界线。一封书信穿越百年，让我们懂得：愤怒也可以写得优雅，公道从来不问国籍。 愿我们像雨果一样，在美的废墟上仍保有说真话的勇气——因为历史，会永远记住每一支为正义而执的笔。 课堂总结 35 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 1. 下列句子中没有运用反语的一项是（ ） A. 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B. 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底更漂亮，以至于荡然无存。 C. 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。 D. 我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 解析：反语即说反话，用和本意相反的词语表达否定、讽刺的意思。A项的“全部赞誉”，B项的“更彻底，更漂亮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”“胜利者”，都是反语。 D 当堂检测 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 2. 下列词语中加点颜色的字音、字形完全正确的一项是（ ） A．钦佩（qīn）    尉蓝（wèi）    颁发（bān）    惟妙惟肖（xiāo） B．轩昂（xuān）  赞誉（yù）    山涧（jiàn）    心旷神怡（yí） C．扶植（zhí）    星辰（cén）    瞭亮（liáo）    慷慨淋漓（kǎi） D．掂记（diàn）  乖巧（guāi）  倔强（juè）    屏息敛声（bǐng） 解析：A.尉蓝——蔚蓝，惟妙惟肖（xiāo）——惟妙惟肖（xiào）； C.星辰（cén）——星辰（chén），瞭亮——嘹亮； D.掂记——惦记；倔强（juè）——倔强（jué）； B 当堂检测 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 3. 看过雨果的一封信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（     ） A．烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家。 B．面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果一副奴颜媚骨，表现了凛然正气。 C．读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。 D．圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻。 解析：B．奴颜媚骨：形容卑躬屈膝、谄媚讨好的奴才相。这封信中雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径，这里用“奴颜媚骨”来形容雨果的凛然正气，用词不当，不符合语境，可改为“仗义执言”； B 当堂检测 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 4. 《逃出大英博物馆》讲述了一盏中国玉壶化作人形，逃出大英博物馆，偶然遇到一位同样来自中国的记者，在他的帮助下返回家乡的故事。这部剧引起了同学们对流失文物的关注，请根据要求完成以下任务。 (1)第一小组看了下面这则新闻，准备在读报课上用，请给这则新闻拟一个标题（不超过12个字）。 当堂检测 10月18日，由保利艺术博物馆收藏的圆明园十二兽首之牛首、虎首、猴首、猪首，在时隔163年后首次与马首重聚圆明园，一起亮相“五首重聚·故园新语”圆明园兽首铜像特别展览，展览将持续到10月29日。 十二兽首原是圆明园海晏堂前水力钟喷泉的构件，该组喷泉将代表东方的十二生肖文化与西式喷泉建筑相融合，兽首特殊的红钢材料、精湛的制作工艺、巧妙的结构设计，不论在当时还是一百多年后的今天，都具有极高的文化内涵、艺术造诣、审美水平和科技价值。 标题：五件兽首重聚圆明园 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 4. 《逃出大英博物馆》讲述了一盏中国玉壶化作人形，逃出大英博物馆，偶然遇到一位同样来自中国的记者，在他的帮助下返回家乡的故事。这部剧引起了同学们对流失文物的关注，请根据要求完成以下任务。 (1) 第三小组要帮流失文物表达盼望回家的心愿，请仿照划线句子写一段话。 当堂检测 如果文物会说话，如果思念有声音，那句“回家”一定是共同的呼唤。漂泊在外的文物，就像无家可归的游子，他们渴望吹一吹故土的晚风。漂泊在外的文物，____________，______________。 就像空中飘飞的蓬草 他们期待能闻一闻故乡的花香。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.巴特勒上尉想借雨果的名气赞美远征，雨果却痛斥强盗行径。请你评价雨果这一选择。要求：议论为主，有理有据，150 字左右。 段落整体运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面对圆明园进行浓墨重彩的渲染、描绘，给读者呈现出美轮美奂、富丽堂皇的圆明园，强烈地表达了作者对圆明园这座奇迹般的园林及其所代表的中国文化的赞美，为后文强烈批判英法联军的强盗行为作了铺垫。 板书设计 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 写信缘由 亚洲文明的剪影 呼应开头 主体 赞美圆明园 揭露与控诉 世界奇迹 谴责英法联军 将受到历史的制裁 强盗洗劫、焚毁圆明园 ——巴特勒征求对远征中国的意见 主持正义胸怀博大 九年级语文上册·统编版 $