第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

雨 果 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 1 语言建构与运用 积累重点词句,品味反语、对比的表达效果,理清文章思路。 思维发展与提升 梳理作者观点,辨析文本立场,批判性思考战争与文明毁灭问题。 审美鉴赏与创造 体会雨果对圆明园盛景的诗意描绘,感受文字的批判力量。 文化传承与理解 认识圆明园的文化价值,铭记历史,树立尊重人类文明遗产的观念。 核心素养目标 重点 难点 2 假如有一座汇集无数艺术瑰宝的宫殿,被一群军队闯入,宝物被洗劫一空,建筑被纵火焚毁。如果有人把这场掠夺,称作一次光荣、伟大的远征,你会认同吗? 一百多年前,英法联军劫掠焚毁圆明园之后,巴特勒上尉正是这样认为的。他满怀期待,写信给雨果,想让这位文豪歌颂他们的战功。 可雨果给出的答案,完全超出上尉的预想。他没有歌颂胜利者,反而直言他们是强盗。一国作家,公开批判本国军队的侵略暴行,这需要何等勇气?雨果眼中的圆明园是什么模样?他又是如何痛斥掠夺者的?让我们一起学习这封书信。 新课导入 文学常识 PART 01 4 雨果的创作历程超过60年,其作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著等。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》;短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》等。 雨果(1802~1885),19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”,代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 作者介绍 写作背景 1856年 英国借口“亚罗号事件”,进犯广州,挑起第二次鸦片战争。 1860年 英法联军侵入北京,对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。 1860年10月6日,侵略军闯进圆明园大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的,就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 洗劫、焚烧圆明园后,巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望,让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度,于1861年11月25日大义凛然地写下了这封书信。 1861年 知识链接 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近,始建于康熙四十八年(1709年)。这座花园方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。 知识链接 (圆明园被毁前壮美的全貌) 知识链接 (圆明园被毁后的断壁残垣) 文体知识 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。写信时要特别注意书信的格式: 仰 望 星 空 , 脚 踏 实 地 — — 致 孟 子 的 一 封 信 尊 敬 的 墨 子 : 您 好 ! … … 此 致 敬 礼 ! 小 明 6月 5日 正 标 副 标 称 呼 问 候 正 文 署 名 日 期 祝 辞 文体知识 ①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词。 ②问候语:如写“你好”“近来身体是否安康”等,可以接正文。 ③正文:这是信的主体,可以分为若干段来书写。 ④祝颂语:书信结尾时,对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语。如“此致敬礼”。正文之下另起一行空两格写“此致”,“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。“此致”二字之后不加标点,“敬礼”二字之后可加感叹号表示诚意。 ⑤署名和日期:另起一行,在右下方位置署名,日期写在名字下方。 整体感知 PART 02 12 字词积累 w i w i 为难 因为 为 j i 给予 交给 给 m m 规模 模样 模 c n z n 曾经 姓曾 曾 字词积累 字词积累 惊骇:惊慌害怕。 制裁:用强力管束并惩处。 琉璃:用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。 赃物:通过贪污、抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 丰功伟绩:伟大的功绩。 富丽堂皇:形容建筑物宏伟美丽。 不可名状:无法用语言形容、描绘或说出。 荡然无存:空荡荡的什么东西都不存在了。 整体感知 “就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信”从标题中,能获得哪些信息? 本文的体裁是书信 沟通的双方是雨果和巴特勒上尉 沟通的话题是对英法联军远征中国的看法 雨果对英法联军的远征,有何看法?在文中勾画出关键语句。 现在,我证实,发生了一次偷窃,有两名盗贼。 整体感知 巴特勒上尉对于这次远征持什么态度?他为何要征求雨果的意见? 态度:他认为这次远征是体面的,出色的,光荣的。 原因:雨果在那个时候是一位非常有名的大作家,当时以巴黎圣母院,悲惨世界出名,如果远征中国这件事得到雨果的支持,那么就不会有说他们入侵中国的行为是不道德的了。巴特勒上尉是想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。 整体感知 文章内容可以分为几部分?分别写了什么内容? 第一部分(1段):转述巴特勒来信的观点和目的,点明写信的原因。 第二部分(2~10段):作者高度赞美圆明园的灿烂辉煌,强烈谴责英法联军的侵略行为。 第一层(2~3段):介绍圆明园在世界文明史上的地位,热情赞美圆明园的辉煌烂。 第二层(4~10段):愤怒谴责英法两个强盗对中国文明乃至世界文明犯下的滔天罪行。 课文研读 PART 03 19 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 运用了类比的修辞手法,将圆明园和巴特农神庙进行类别,突出强调了圆明园在世界艺术史上的崇高地位与举世无双的价值。表达了作者对圆明园的极度赞美。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 请您想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。 运用了比喻的修辞手法,将圆明园比作神仙居住的月宫,生动形象地写出了圆明园无与伦比的美,表达了作者的赞美之情。同时也为后文批判英法联军蓄势。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉。 运用了排比、比喻的修辞手法。增强了语言的气势,使节奏感更强、条理更清晰;将圆明园比作美好的梦境,生动形象地写出了圆明园金碧辉煌,宏伟壮观,表达了作者对圆明园的极度赞美与推崇。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。 运用了排比的修辞手法,增强了语言的气势,使节奏感更强、条理更清晰,突出强调了圆明园在世界建筑史中的崇高地位,表达了作者对圆明园的赞美。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。 运用了比喻的修辞手法,将英法联军比作强盗,生动形象地写出了英法联军的卑鄙无耻行径,表达作者对英法联军的强烈批判。 从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。 运用了反语的修辞手法,"更漂亮"原本是赞美的词语,这里正话反说,讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏,表达了作者对英法联军强盗行径的讽刺和愤慨。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。 运用了反语的修辞手法,“丰功伟绩!收获巨大”表面上是说英法联军功绩伟大,收获巨大,但实际上是指对英法联军无耻行径的强烈讽刺与批判。 知识链接 反语:用正面话来表达反面意思,或用反面话来表达正面意思的一种修辞手法。 反语一般有两类: ①表讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍,多用于对敌人或不良风气、现象,特别用在批判揭露方面,具有辛辣讽刺、幽默有趣的效果,使文章富有战斗性和嘲讽性。 ②表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中,多用于对同盟者或自己亲近的人,一般是用消极性词语来表现美好的感情。如,用“死丫头”“淘气包”来称呼自己的子女。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 运用了反语、对比的修辞手法。“文明人”表面指文明的人,但实际指行为卑劣的侵略者;“野蛮人”表面指行为野蛮的人,实际指世界文明的中国人。同时将文明人和野蛮人形成比较,突出强调了英法联军的罪恶深重,表达了对中国文明的赞美。 课文研读 雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的?请找出相关语句,分析其表达效果。 治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。 运用了对比的修辞手法,将政府与人民、强盗与非强盗形成鲜明对比,突出强调了政府的罪恶不能强加到人民身上,表达了作者对英法联军的无情批判。 课文研读 请解释一下最后两句话的含义。 在文章的最后,作者再次强调,英法联军所谓的远征中国的“功绩”实际上是一种完全的无耻掠夺。通过尖锐的讽刺,作者揭示了文章的核心观点,展现了其坚定的立场、明确的态度以及对中国人民的深厚同情。 归纳总结 PART 04 30 问题探究 第3段中雨果是怎样介绍圆明园的?这样写的用意是什么? 具体介绍园中之物,依次介绍了建筑材料、装饰、陈设、园林景观,再概括讲述圆明园是人类幻想中的理想园林。作者借助想象从多方面极力铺陈,意在引导读者感受圆明园的美丽神奇,为下文谴责英法联军劫掠、焚毁圆明园的罪恶行径做铺垫,这样更能激起世界人民对美好的东西被毁灭的痛惜之情。 问题探究 文章的后半部分以“两个强盗”的比喻为中心,这样的写作手法带来了怎样的表达效果? 国家与政府的形象通常显得抽象,而将英国和法国政府比作“两个强盗”,则使得这两个国家的形象变得具体且带有贬义。这种比喻揭露了英法联军所谓的“远征中国”实际上是一场侵略与掠夺的行为,强调了作者对于英法侵略者罪行的强烈批判态度。 问题探究 根据课文找出并品析课文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的词句,体会雨果的写法和感情。 雨果的评价 赞美圆明园 讽刺英法联军 词语 思路 (语言) 情感 “世界奇迹”“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” “更彻底”“更漂亮” “丰功伟绩”“收获巨大” “全部赞誉” 思路:总评——对比突出——具体讲述 语言:反语——讽刺 对东方艺术、亚洲文明的尊重,对中华民族的尊重和赞美,表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 问题探究 从这封信来看,你认为雨果立场的可贵之处在哪里? 他能冲破狭隘的民族主义,站在人类良知的立场上说话。作为一名法国公民,他以清醒的头脑、公正的立场、爱憎分明的态度表达出对中国人民的同情、对侵略者的批判。他公开指斥强盗政府,站在人民的立场上抗议法国政府犯下的滔天罪行,这是需要极大的勇气的。 问题探究 从这封信来看,你认为雨果立场的可贵之处在哪里? 他珍视人类文明的成果,尊重人类文明的创造者。他指出,“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造者,盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。 写作特色 运用反语,讽刺有力。 文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大” “文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”,有极其尖锐的嘲讽意味。 对比鲜明,爱憎分明。 文章多次运用对比,充分表达了作者鲜明的爱憎态度,增强了文章的艺术效果,突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比,“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”,创建了“大得犹如一座城市”的圆明园,而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火”,使圆明园荡然无存,这一对比,将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。 作者运用铺陈、类比的写法描摹、赞叹圆明园之美,展现了浪漫主义的色彩,有很强的感染力;同时运用反语,对英法联军的罪行给予辛辣的嘲讽,极具批判力量。 作为一个法国作家,雨果能站在人类良知的立场上,将政府与法兰西人们区别开来,抗议政府犯下的罪行,表达了作者对中国的同情,他也由此赢得了中国和世界人民的赞誉和崇敬。 文章主旨 板书设计 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 写信缘由 亚洲文明的剪影 呼应开头 主体 赞美圆明园 揭露与控诉 世界奇迹 谴责英法联军 将受到历史的制裁 强盗洗劫、焚毁圆明园 ——巴特勒征求对远征中国的意见 主持正义胸怀博大 当堂检测 PART 05 39 当堂检测 1. 下列句子中没有运用反语的一项是( ) A. 先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B. 从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底更漂亮,以至于荡然无存。 C. 丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。 D. 我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 D 解析:反语即说反话,用和本意相反的词语表达否定、讽刺的意思。A项的“全部赞誉”,B项的“更彻底,更漂亮”,C项的“丰功伟绩”“收获巨大”“胜利者”,都是反语。 当堂检测 2. 同学们看到陈列在圆明园展览馆里“雨果的一封信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》”纷纷发表感想。下面是四位同学写下的感受,其中表述不恰当的一项是( ) A. 烧名园,掠珍宝,恬不知耻两强盗;作书信,斥罪行,仗义执言一作家。 B. 圆明园遗址给我们敲响警钟:铭记历史,勿忘国耻。 C. 读过雨果的这封信,我们仿佛能感受到圆明园在哭泣、在流血、在控诉。 D. 面对焚烧圆明园的卑劣行径,雨果巧言令色,表现了他的一身正气。 D 解析:D.有误,作者通过《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,愤怒地谴责了英法联军的强盗行径,揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行,表达了对中国人民的同情和敬重。巧言令色:形容花言巧语,虚伪讨好。和内容不符。故选D。 当堂检测 3. 下列对选文理解分析不正确的一项是( ) A. 文中主要表达了作者认为英法联军远征中国并烧毁圆明园,是一次野蛮的偷窃和洗劫,是强盗行为,必将受到历史制裁的观点。 B. 作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。 C. 文中用“两个强盗”比喻英国人民和法国人民,鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺,突出表明作者批判英法侵略者罪行的立场。 D. 作者站在全人类的立场上,愤怒地谴责英法联军的强盗行为,不仅表达了他对中国人民遭受空前劫难的深切同情,也表达了他对中国人民的敬重。 C 解析:C.在文中,作者用“两个强盗”比喻的是英国政府和法国政府,而不是指英国人民和法国人民。作者明确区分了政府和人民的不同,指出“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗”,这表明作者批判的是英法两国政府的侵略行径,而不是两国的人民;故选C。 当堂检测 学习本课后,你所在的班级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的语文素养活动。请你积极参与并完成以下任务。 4. 你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报,假如你是负责人,你将策划哪些内容? 示例:①展示圆明园曾经的辉煌; ②陈述帝国主义对圆明园的暴行; ③呈现圆明园的残垣断壁; ④表现对圆明园未来的期许。 解析:主题是“圆明园的昨天和今天”,这意味着需要涵盖圆明园的历史和现状两个方面。历史部分着重讲述其过去的辉煌与遭遇,而现状部分则聚焦于其现代的保护和重建情况。开放性试题,答案不唯一。 当堂检测 材料:在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……为了创建圆明园,曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。(摘自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) 5. 根据材料,说说为什么要保护文物古迹。 示例:因为每一件文物、每一处古迹都是文化的象征,文物古迹是人类共同的财富。 解析:根据材料中“在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园”“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶”可知,每件文物都是文化的象征,是人类智慧的结晶; 根据材料中“为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人民的”概括出:文物古迹是人类共同的财富。 感谢观看 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 45 $