7.2共建美好集体（教学课件）-2026-2027学年七年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课前小游戏 每人一笔 每位小组派一位代表参加。 根据老师所说的词语，每个代表依次画一笔，禁止写字。 台下同学根据所画，猜测该词语。 词语：世界杯 课前小游戏 每人一笔 课堂任务 今天，我们的“赛场”就在脚下 ——学校要举办“校园杯”班级足球赛了！ 一个普通的班级，怎样才能变成一支真正的球队？ 一个松散的集体，怎样才能拧成一股绳？ 我们班的“校园杯”足球赛之旅 共建美好集体 第七课 在集体中成长 集体愿景 你我同筑 环节一 制定队名和比赛目标 有什么意义？ 队伍初建 组建要求 每个小组根据班集体特点，制定班集体参加本次足球赛的队名、比赛目标。 讨论规则 1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。 2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 请所有同学将各小组所提议的队名和比赛目标进行投票， 选出你最喜欢和认可的一个。 提案公投 中国国家女子排球队 中国人民解放军 中国国家乒乓球队 中国航天员大队 中国国家短道速滑队 “祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败” “中国女排” “人生能有几回搏，此时不搏何时搏” “王者之师” “祖国利益高于一切” “飞天战队” “聚是一团火，散是满天星” “冰上尖刀” “听党指挥、能打胜仗、作风优良” “人民子弟兵” 议一议：以上队伍的队名与队训让你有何感受？ 课堂笔记 （1）建设美好集体，要确定共同的愿景。 内涵：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景。 作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 1.如何建设美好集体？（P53-P55） 美好集体 齐心共建 环节二 全员参与 你认为班集体可以为本次足球联赛组建哪些具体的筹备小组？ 参赛队员组 （男女各11人） 啦啦队组 （约10人） 后勤保障组 （约4人） 摄影/宣传组 （约3人） 替补队员组 （约4人） 各司其职 1.组内各成员分别可以加入哪些筹备小组？ 2.组员加入该筹备小组的原因是什么？ 参赛队员组 （男女各11人） 替补队员组 （约4人） 后勤保障组 （约4人） 宣传组 （约3人） 啦啦队 （约10人） 组员姓名 加入小组 加入原因 课堂笔记 （2）建设美好集体，要树立主人翁意识。 做法： ①我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 ②对于集体的事务，应积极参与、共同商定； ③对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 1.如何建设美好集体？（P53-P55） 商议规则 在现代社会中的文明集体中，规则就是筋和骨， 有了明确的规则，才能框定人们的行为边界。 近期将举行校园足球联赛，需要同学们利用课余时间进行筹备。 为了高效完成筹备，请每个小组分别负责任一筹备组制定规则， 3-5条，计时3分钟。 后勤保障组 （约4人） 摄影/宣传组 （约3人） 参赛队员组 （男女各11人） 啦啦队组 （约10人） 商议规则 示例 1.组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。 2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表小组发言。 3.小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充 讨论规则 1.准时参加，不迟到早退。 2.有事请假，需提前向班长请示。 3.训练时，认真严肃，服从指挥。 “校园杯”足球赛筹备工作纪律 1.按时到场，不迟到早退。 2.认真倾听，发言先举手。 3.接受任务，努力完成好。 4.爱护材料，收拾好场地。 5.互相帮忙，不抱怨指责。 6.遇到困难，想办法解决。 7.积极履责，不偷懒推诿。 课堂笔记 （3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 做法： ①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展； ②要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解； ③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 1.如何建设美好集体？（P53-P55） 01 拥有积极、开放的心态， 坦诚交流，彼此信任。 02 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 03 遵守规则，明确任务分工， 主动承担自己的责任。 经常自我反思， 尝试自我改进。 05 在他人需要的时候， 及时给予支持和帮助。 04 方法与技能 集体生活中的合作策略 微光成炬 彼此成就 环节三 情景模拟 规则 1.小组代表上台随机抽取任务。 2.各小组根据任务进行准备，选出2-3个演员进行续演。 3.准备时间2分钟，表演时间1分钟。 某位同学想加入啦啦队，但是他肢体不太协调，训练时老被别人笑，渐渐失去了信心，你们会怎么做呢？ 情景一 假如本次足球联赛并没有达到我们的比赛目标，场上选手发挥失利，你们会怎么做呢？ 情景二 参赛队员们在训练时，有两位男生都认为自己技术比对方好，认为中锋的位置非自己莫属，争得面红耳赤，你们会怎么做呢？ 情景三 情景模拟 课堂笔记 （4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 做法： ①集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 ②我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 （5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 1.如何建设美好集体？（P53-P55） 共建维度 队名 口号 比赛目标 工作公约 筹备分工 共建维度 ______ ______ ______ ①___ ②___ ②___ 队员组·啦啦队·后勤组·宣传组·替补组 参赛宣言 同学们，在这样的集体中——有共同的目标，有每个人的分工和职责，有共同遵守的规则，有彼此信任的队友—— 你感受到了什么？ 把你的感受化作一句参赛宣言吧！ 共建成果回顾 今天，我们已经做好参加“校园杯”足球赛的前期准备，从“我”走向了“我们”。 让我们一起回顾今天的共建成果—— 请分享你的参赛宣言！ 课堂笔记 在美好集体中， 我们能感受集体的关爱， 凝聚拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。 2.美好集体的作用？（P53） 课堂小结 共建美好集体 美好集体的作用 如何共建美好集体 确定共同的愿景 树立主人翁意识 营造和谐有序的集体环境 树立正确的合作与竞争观念 坚持集体主义原则 感集体的关爱 坚定生活信念 凝聚拼搏向上的力量 同学们，不是每个人都能成为“校园杯”场上的主角。但一支球队的伟大，从来不只属于进球的人。它属于每一个奔跑的人、每一个呐喊的人、每一个默默准备水和毛巾的人。 美好集体 有的人是主力，冲在最前面；有的人是替补，随时准备顶上；有的人是后勤，提供最温暖的保障；有的人是啦啦队，用呐喊点燃全场的斗志。位置不同，但每个人都不可或缺。 教师寄语 “场上场下，我们同在；输赢之外，我们共生。” 随堂小练 解析 A、B、D三项都体现了主动为集体出力的主人翁意识；C项中丙同学冒签隔壁班同学名字来维护本班荣誉，是弄虚作假、损害他人利益的行为，不仅没有体现主人翁意识，还违背了诚信和正直的品格。主人翁意识要求我们在规则范围内以正确的方式为集体做贡献。 C 1.主人翁意识是我们自觉承担集体责任的意识，下列做法没有体现这种意识的是(　　) A．甲：放学主动打扫卫生 B．乙：自发带领同学给参加运动会的同学送水 C．丙：迟到了但为了维护班级荣誉，在门卫处签了隔壁班级小明的名字 D．丁：悉心准备，闯入了演讲比赛的决赛，为班级争光 随堂小练 解析 ①②④分别对应“分担集体事务”“各尽其能发挥所长”“维护集体利益和荣誉”，都是在担当中成长的表现。③“捍卫自己的尊严”强调的是个人层面的诉求，与“在担当中成长”这一集体视角不符，故排除含有③的A、B、D项。 C 2.在担当中成长要求我们 (　　 ) ①分担集体事务，做集体的主人 ②为集体出力，各尽其能，发挥所长 ③捍卫自己的尊严 ④维护集体的利益和荣誉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 随堂小练 解析 题干中“所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的正能量”直接体现了①“集体的建设需要每个人的智慧和力量”和③“集体的力量源于成员的团结协作”。②④虽然本身表述正确，但强调的是集体对个人的作用，与题干强调个人对集体的作用这一主题不符。 C 3.“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们(　　) ①集体的建设需要每个人的智慧和力量　 ②集体的发展为个人的进步提供条件 ③集体的力量源于成员的团结协作　 ④集体培养我们负责任的态度和能力 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 随堂小练 解析 马克思和恩格斯因拥有共同的梦想和共同的价值观，通过无间合作最终创造了共产主义理论，直接印证了D“共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取”。A选项“需要伟大人物的合作”说法片面且拔高；B选项“竞争”在材料中未涉及；C选项“没有……就不能……”表述过于绝对化。 D 4.马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了(　　) A．愿景的实现需要伟大人物的合作 B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习 C．没有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $