7.2 共建美好集体-2026-2027学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“共建美好集体”，以《功夫女足》峨眉队从草根组建到团结奋进的故事为导入，通过球队低谷、危机应对等情境，逐步引导学生理解建设美好集体的原因与措施，搭建从情境体验到理论认知的学习支架。 其亮点在于以影片案例贯穿教学，通过“凝心筑队”“同心笃行”等环节的情境思辨和议学活动，落实健全人格与责任意识的核心素养。如结合球队共同愿景、主人翁担当等实例，采用案例分析与实践延伸结合的教学方法，帮助学生树立集体主义观念，也为教师提供生动的情境教学资源。

2026暑期热映影片《功夫女足》 这支普通的草根球队，为什么能坚持追梦、不断突破？让我们一起走进集体的力量。 一盘散沙，如何建成美好集体？ 一盘散沙，如何建成美好集体？ 7.2 共建美好集体 第七课第二框 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.为什么要共建美好集体？ 2.怎样共建美好集体？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过解读影片《功夫女足》峨眉女足从一盘散沙到团结奋进的故事，体悟美好集体对个人的熏陶，学会包容协作。 2.责任意识：通过情境思辨，理解共建美好集体离不开每个人的努力，懂得担当尽责，主动为建设美好集体贡献力量。 学习重点：共建美好集体的措施。 学习难点：坚持集体主义原则。 正确认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的价值；懂得在集体中涵养品格、发展个性，学会尊重、包容、善待同伴，积极参与集体生活，在集体交往中完善自我。 环节一 凝心筑队 —— 球队为何要聚力？ 峨眉队是如何组建的呢？ 峨眉功夫女足是一支草根业余球队，训练条件艰苦，没有专业场地、没有充足经费。很多队员在训练受伤、比赛失利、遭受外界质疑时，都曾产生放弃的念头。但球队里的伙伴彼此陪伴、互相鼓励，有人帮忙处理伤病，有人疏导低落情绪，大家抱团坚持、并肩前行，一步步挺过低谷。 议一议 ①身处球队集体中，低谷的队员收获了什么？ 集体的温暖和关爱。 ②你心目中的美好集体是什么样的？ 美好集体是充满关怀与友爱的。 ③你为建设美好集体做过什么？ 和同学分工合作，互帮互助，共同完成集体活动。 1.为什么要建设美好集体？P53 笔记 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 环节二 同心笃行——球队该如何成长？ 峨眉队刚组队时大家是否目标一致呢？ 队长双双 只想安稳打完比赛，不求进步，只求不受伤。 只想展示个人功夫球技，喜欢炫技，不在乎团队输赢。 钰珑 纯粹凑热闹，训练偷懒，随时准备退队。 新人队员 议一议 队员的目标各不相同，这会给集体带来什么麻烦？怎样才能让这支队伍拧成一股绳？ 人心散乱、配合不好，比赛容易输；需要大家有统一的目标。 2.怎样建设美好集体？P53 笔记 ①建设美好集体，要确定共同的愿景。 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 球队发展途中遭遇了重大危机 半决赛前夕，球队教练徐风被资本收买，泄露球队专属战术，发表偏见言论重创队伍。本就条件简陋、经费紧缺的峨眉女足雪上加霜，队员心态受挫、多人受伤，球队濒临解散。绝境中，全体队员主动担当自救，队长稳住军心、调整战术，钰珑带头加练补漏，队员各司其职、坚守训练，全力守护球队。 议一议：小组讨论：危机中的女足靠什么守住团队？ 主动担当、各尽其责 2.怎样建设美好集体？P54 笔记 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 一次次的战败又给队员带来了什么呢？ 经过一次次战败磨合与并肩坚守，队员们彻底和解，学会包容彼此的短板、谅解赛场失误、尊重彼此差异，相处友善和睦、彼此信任、互帮互助，打造出温暖团结、平等包容的队内氛围。 议一议：小组讨论：优良集体需要什么样的队内环境？ 和谐友善、有序包容的集体氛围 2.怎样建设美好集体？P54 笔记 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 经历过失败的姑娘们又是如何做的呢？ 议一议：女足的竞争与合作带给我们什么启示？ 树立正确的竞争与合作观念 峨眉队队员各有特长，有人擅长极速突破、有人擅长精准传球、有人擅长防守守门。日常训练中，姑娘们彼此比拼、互相督促，以良性竞争激励彼此突破自我、精进技术；正式赛场对战强敌时，全员放下个人表现欲，摒弃单打独斗，各司其职、默契配合，取长补短、精诚协作，依靠团队合力，破解强敌攻势，一路晋级突围。 议学活动 竞合思辨小擂台 竞争会不会伤害集体？ 合作会不会埋没个人？ 良性竞争促进成长，真诚合作凝聚力量，竞争与合作共存于美好集体。 方法与技能 议学活动 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 在他人需要的时候给予及时的支持与帮助。 经常自我反思，尝试自我改进。 2.怎样建设美好集体？P55 笔记 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 队长双双把队员开除了之后，队员又是如何做的呢？ 议一议：雪野遭到开除，内心充满委屈，为什么她最后仍然选择归队？ 坚持集体主义原则 赛前雪野执着个人发挥，无视团队战术，扰乱整体部署，队长双双为维护集体利益，将雪野开除出队；后续球队处境艰难，雪野回归。 2.怎样建设美好集体？P55 笔记 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 相关链接 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国,国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则,把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 议学延伸 结合班级生活，写下：我能为班集体做的两件小事，践行集体担当。 共建美好集体 为什么： 怎么做 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 ①要确定共同的愿景。 ②要树立主人翁意识。 ③要营造和谐有序的集体环境。 ④要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 美好集体能给予我们温暖与力量，帮助我们磨砺品格、突破自我。建设优秀集体，需要大家树立共同愿景、主动担当、友善协作、良性竞合。集体成就个人，个人亦能点亮集体，我们要主动融入集体、奉献集体，在团结共进中收获成长。 1.（2026七上·全国课后练）清华学子小庞在采访中谈到，“在清华待久了，看着自强不息厚德载物的校训，了解了前辈校友们的事迹后，不免会被这里的风气感染”，受他们的影响，他认为“科技只有掌握在自己手里才叫科技”。从他的经历中，我们可以发现（   ） ①美好集体能让人获得丰富的精神养料并坚定自己的生活信念 ②美好集体要求全体成员放弃个人计划，投入指定的科研任务 ③清华校训和前辈事迹作为集体愿景，引领小庞认同自身使命 ④个人兴趣是推动集体发展的精神动力之源，让成员们更团结 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ B 美好集体应尊重个人发展，而不是要求全体成员放弃个人计划 共同愿景是推动集体发展的精神动力之源 “被这里的风气感染” 对应美好集体作用；“校训、前辈事迹” 对应集体愿景。 2.（2026七上·全国课后练）全红婵和陈芋汐，她们是最好的对手，更是最好的朋友，陈芋汐曾表示“我们俩是良性竞争，互相督促，才能使得自己的水平提高。”由此可以推断出（    ） ①朋友之间需要合作，不需要竞争 ②在集体中，我们既要敢于竞争，又要善于合作 ③处理好竞争与合作的关系，就能建设美好集体 ④良性竞争有利于共同进步 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 良性竞争有利于共同进步 就能，说法绝对 材料抓关键词：良性竞争、互相督促、水平提高，对应竞争与合作、共同进步。 3.（2026七上·全国课后练）为争取在学校乒乓球联赛中取得好名次，小江和几名队员利用自习课和部分上课的时间参加训练。为把队员们耽误的课补上，老师和同学们利用课间和自习课时间，帮助他们补充笔记、讲解问题。小江和队员们（    ） ①发扬了集体主义精神和原则 ②个人的正当利益得到了保障 ③耽误了上课的时间，不值得 ④坚持个人利益高于集体利益 A．③④ B．②④ C．①② D．①③ C 小江和队员们坚持集体主义原则，虽然耽误了上课的时间，但值得 坚持集体利益高于个人利益 集体利益高于个人利益，同时重视和保障个人的正当利益，不是一味牺牲个人利益。 4.（2026七上·全国课后练）合作与竞争共生，如鸟之两翼、车之双轮，推动我们前进。下列情境与之相符的是（    ） A．作为学习委员的小凯考试失利了，他下定决心要更努力 B．小军和小鹏发生冲突，在同学的调解下，两人和好如初 C．在班级学习互助小组里，小悦主动帮助小可讲解数学题 D．小明和小刚是同桌，他俩在学习上互帮互助又互相追赶 D 与合作竞争无关 常见错选：容易误选 C，C 只有合作，缺少竞争，不符合 “合作与竞争共生”。 没有体现合作与竞争 没有体现竞争 5.（2026七上·全国课后练）班集体建设是全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的重要举措，关系到学生的成长成才，关系到人才培养的质量。在中小学的教学过程中，一个班集体建设得好不好，往往会对一个班级的学风造成很大影响，从而影响班级的教学效果和学习成绩。 在班集体当中，学生与班集体的矛盾总是难以避免，当我们的个人利益与班级利益发生矛盾时，我们应当如何处理？ 措施 本题考查当我们的个人利益与班级利益发生矛盾时的正确做法，结合课本知识进行回答。 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 $马上通知大会更换球员名单，把他名字删掉，让你把球衣脱下来。你被开除。了吃了吗？就。我们探讨。一下是吧？有没有一种可能我可以归队吗？重。可以，真的吗？我现在。就回去练球。 7.2 共建美好集体（导学案） 姓名： 班级： 课题 7.2共建美好集体 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）健全人格：通过解读影片《功夫女足》峨眉女足从一盘散沙到团结奋进的故事，体悟美好集体对个人的熏陶，学会包容协作。 （2）责任意识：通过情境思辨，理解共建美好集体离不开每个人的努力，懂得担当尽责，主动为建设美好集体贡献力量。 重点 共建美好集体的措施。 难点 坚持集体主义原则。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.什么是集体？ 2.集体生活的重要性？ （二）交流合作→共享共长 【学习任务一】环节一：凝心筑队——球队为何要聚力？ 议学情境：峨眉功夫女足是一支草根业余球队，训练条件艰苦，没有专业场地、没有充足经费。很多队员在训练受伤、比赛失利、遭受外界质疑时，都曾产生放弃的念头。但球队里的伙伴彼此陪伴、互相鼓励，有人帮忙处理伤病，有人疏导低落情绪，大家抱团坚持、并肩前行，一步步挺过低谷。 议一议：①身处球队集体中，低谷的队员收获了什么？ ②你心目中的美好集体是什么样的？ ③你为建设美好集体做过什么？ 【学习任务二】环节二：同心笃行——球队该如何成长？ 议学情境：峨眉队刚组队时大家是否目标一致呢？ 队长双双：只想安稳打完比赛，不求进步，只求不受伤。 钰珑：只想展示个人功夫球技，喜欢炫技，不在乎团队输赢。 新人队员：纯粹凑热闹，训练偷懒，随时准备退队。 议一议：队员的目标各不相同，这会给集体带来什么麻烦？怎样才能让这支队伍拧成一股绳？ 议学情境：半决赛前夕，球队教练徐风被资本收买，泄露球队专属战术，发表偏见言论重创队伍。本就条件简陋、经费紧缺的峨眉女足雪上加霜，队员心态受挫、多人受伤，球队濒临解散。绝境中，全体队员主动担当自救，队长稳住军心、调整战术，钰珑带头加练补漏，队员各司其职、坚守训练，全力守护球队。 议一议：小组讨论：危机中的女足靠什么守住团队？ 议学情境：经过一次次战败磨合与并肩坚守，队员们彻底和解，学会包容彼此的短板、谅解赛场失误、尊重彼此差异，相处友善和睦、彼此信任、互帮互助，打造出温暖团结、平等包容的队内氛围。 议一议：小组讨论：优良集体需要什么样的队内环境？ 议学情境：峨眉队队员各有特长，有人擅长极速突破、有人擅长精准传球、有人擅长防守守门。日常训练中，姑娘们彼此比拼、互相督促，以良性竞争激励彼此突破自我、精进技术；正式赛场对战强敌时，全员放下个人表现欲，摒弃单打独斗，各司其职、默契配合，取长补短、精诚协作，依靠团队合力，破解强敌攻势，一路晋级突围。 议一议：女足的竞争与合作带给我们什么启示？ 议学活动：竞合思辨小擂台 竞争会不会伤害集体？ 合作会不会埋没个人？ 议学情境：（视频） 赛前雪野执着个人发挥，无视团队战术，扰乱整体部署，队长双双为维护集体利益，将雪野开除出队；后续球队处境艰难，雪野回归。 议一议：雪野遭到开除，内心充满委屈，为什么她最后仍然选择归队？ 议学延伸：结合班级生活，写下：我能为班集体做的两件小事，践行集体担当。 三、（归纳凝练→内化升华） 1.（2026七上·全国课后练）清华学子小庞在采访中谈到，“在清华待久了，看着自强不息厚德载物的校训，了解了前辈校友们的事迹后，不免会被这里的风气感染”，受他们的影响，他认为“科技只有掌握在自己手里才叫科技”。从他的经历中，我们可以发现（   ） ①美好集体能让人获得丰富的精神养料并坚定自己的生活信念 ②美好集体要求全体成员放弃个人计划，投入指定的科研任务 ③清华校训和前辈事迹作为集体愿景，引领小庞认同自身使命 ④个人兴趣是推动集体发展的精神动力之源，让成员们更团结 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 2.（2026七上·全国课后练）全红婵和陈芋汐，她们是最好的对手，更是最好的朋友，陈芋汐曾表示“我们俩是良性竞争，互相督促，才能使得自己的水平提高。”由此可以推断出（    ） ①朋友之间需要合作，不需要竞争 ②在集体中，我们既要敢于竞争，又要善于合作 ③处理好竞争与合作的关系，就能建设美好集体 ④良性竞争有利于共同进步 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.（2026七上·全国课后练）为争取在学校乒乓球联赛中取得好名次，小江和几名队员利用自习课和部分上课的时间参加训练。为把队员们耽误的课补上，老师和同学们利用课间和自习课时间，帮助他们补充笔记、讲解问题。小江和队员们（    ） ①发扬了集体主义精神和原则 ②个人的正当利益得到了保障 ③耽误了上课的时间，不值得 ④坚持个人利益高于集体利益 A．③④ B．②④ C．①② D．①③ 4.（2026七上·全国课后练）合作与竞争共生，如鸟之两翼、车之双轮，推动我们前进。下列情境与之相符的是（    ） A．作为学习委员的小凯考试失利了，他下定决心要更努力 B．小军和小鹏发生冲突，在同学的调解下，两人和好如初 C．在班级学习互助小组里，小悦主动帮助小可讲解数学题 D．小明和小刚是同桌，他俩在学习上互帮互助又互相追赶 5.（2026七上·全国课后练）班集体建设是全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务的重要举措，关系到学生的成长成才，关系到人才培养的质量。在中小学的教学过程中，一个班集体建设得好不好，往往会对一个班级的学风造成很大影响，从而影响班级的教学效果和学习成绩。 在班集体当中，学生与班集体的矛盾总是难以避免，当我们的个人利益与班级利益发生矛盾时，我们应当如何处理？ 参考答案 （三） 1-4BCCD 5.①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 ②同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 学科网（北京）股份有限公司 $你觉得你们会获得冠军吗？首先请你挪开峨眉内功要修炼多年才完成，所以现在才是我们最巅峰的时期。峨眉怼死不要脸吹牛。第一，你看梨花队他们手段很多，你们。一定要冷。说什么贱人，这样也是大亏的，他们用的是气停。你们在。上班。路街头走去，真的有错的话，我会担心给你的对手。我们曾经发誓要一起踢球，打爆全世界。行不行？行。世界第一女足世界冠军，我们一定要拿到了。 大单元教学设计 单元名称 七年级上册第二单元《成长的时空》 1.单元教学设计说明 本单元是七年级上册道德与法治核心单元，紧扣新课“健全人格与道德交往”学习主题，承接第一单元中学时代自我成长内容，聚焦学生成长路上的重要人际陪伴关系。本单元以“珍视成长陪伴，学会和谐交往”为核心主线，构建“亲情滋养成长—师生助力成长—友谊点亮成长—集体赋能成长”的递进教学逻辑，对应新教材第二单元四课核心内容：幸福和睦的家庭、和谐的师生关系、真挚的同学友谊、温暖的班集体。 本单元立足七年级新生人际交往适应的核心需求，紧扣小升初人际环境转换的成长特点，围绕家庭、师生、同学、集体四大成长场域，聚焦亲情、师生情、友情、集体归属感四大核心情感，兼顾学生人际交往认知启蒙、交往能力培养、交往品德塑造的多元需求。深耕感恩陪伴、尊重理解、真诚友善、责任担当的价值培育，精准落实健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大核心素养育人目标，助力学生在良性人际交往中完善自我、向阳成长。 从学情来看，七年级学生告别小学熟悉的人际环境，步入全新的初中校园，人际关系发生全面迭代。在家庭层面，学生步入青春期，独立意识增强，容易出现亲子沟通不畅、忽视亲情陪伴、不理解父母付出等问题；在师生交往层面，面对全新的老师与教学模式，存在不敢沟通、不会沟通、误解师生管教的困惑；在同学交往层面，渴望真挚友谊，但缺乏交友智慧，容易出现盲目交友、交往冲突、不懂包容分享等问题；在集体生活层面，集体归属感薄弱，缺乏集体意识与协作能力。 同时，学生情感细腻、共情能力较强，渴望被理解、被陪伴、被接纳，对和谐的人际关系、温暖的成长环境有强烈需求，乐于参与生活化的交往体验、情境辨析、实践互动类课堂活动，为本单元教学提供良好基础。本单元以“情境体验—交往思辨—方法习得—实践践行”为教学思路，依托家庭生活、校园师生、同学相处、集体活动等真实场景，将抽象的交往道理、相处准则转化为可感知、可操作、可践行的生活能力，引导学生学会感恩亲情、尊重师长、珍视友谊、融入集体，构建和谐人际，涵养优良品德，塑造健全人格，为初中阶段人际交往与终身成长奠定坚实基础。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是 ①认识家庭的意义与亲情的价值，理解家风对个人成长的滋养作用，掌握亲子沟通、建设和睦家庭的方法，懂得感恩家人、孝亲敬长，培育尊老爱亲、和睦友善的道德品质； ②了解教师的职业使命与育人价值，正确认识师生交往的意义，掌握尊重老师、主动沟通、化解师生矛盾的方法，构建民主、平等、和谐的师生关系； ③理解友谊的特质与价值，明晰交友的原则与智慧，学会真诚待人、包容互助、尊重理解，正确处理同学交往中的矛盾与冲突，培育真挚友善的交往品格； ④认识集体的力量与班集体的价值，理解个人与集体的关系，学会融入集体、团结协作、担当集体责任，在集体生活中涵养包容、奉献、担当的优良品质。 （2）核心素养发展的价值： 健全人格：引导学生正确处理亲子、师生、同学、集体等人际关系，学会理解包容、换位思考、情绪调适，有效化解人际交往矛盾与困惑，建立和谐稳定的人际环境，培育共情善良、乐观豁达、善于沟通、积极合群的健全人格，增强成长归属感与幸福感。 道德修养：通过孝亲敬长、尊师重教、真诚交友、团结集体的主题学习，涵养学生感恩向善、尊老敬师、真诚友善、团结互助、责任奉献的优良道德品质，养成文明交往、真诚待人、包容谅解的良好行为习惯。 责任意识：帮助学生明晰个人在家庭、师生交往、同学相处、集体生活中的责任与义务，懂得对家人尽责、对师长尊重、对朋友真诚、对集体担当，树立主动承担人际责任、维护和谐关系、共建美好集体的责任理念。 政治认同：引导学生理解家庭和睦、师生和谐、团结友善是社会和谐的基础，明晰良好的人际品格与集体担当是新时代少年必备素养，在涵养交往品德、践行团结担当的过程中厚植家国情怀，树立修身立德、成长成才、奉献社会的青春志向。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于健全人格的内容：通过感知亲情、师生情、友情与集体温情，引导学生掌握基本的人际交往方法与沟通技巧，学会换位思考、理解包容，理性化解人际矛盾，调适交往负面情绪，建立良好的人际关系，塑造友善豁达、积极合群、心态阳光的健全人格。 关于道德修养的内容：依托孝亲、尊师、交友、集体协作的主题探究，引导学生践行孝亲敬长、尊师重教、真诚友善、团结互助的道德准则，摒弃自私狭隘、冷漠疏离、任性冲动的不良品行，养成文明交往、知行合一的优良道德习惯。 关于责任意识的内容：引导学生立足家庭、校园、集体成长时空，明晰青少年的人际责任与集体责任，主动承担家庭责任、遵守校园交往准则、维护同学情谊、助力集体发展，树立主动担当、乐于奉献的责任意识。 关于政治认同的内容：引导学生认知修身立德、友善待人、团结协作是社会主义核心价值观的基本要求，明白个人品德修养、良好人际素养是成长成才、服务社会、建设国家的基础，树立崇德向善、修身成长、担当时代使命的理想信念。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够清晰认知家庭、老师、朋友、集体在个人成长中的重要价值，懂得珍惜成长路上的各类陪伴；能够熟练掌握亲子沟通、师生交往、同学交友、融入集体的基本方法与技巧，有效化解常见的人际交往矛盾与冲突；能够自觉践行孝亲敬长、尊师友善、团结互助的道德规范，养成文明交往的良好习惯；能够正确处理个人与他人、个人与集体的关系，主动担当人际责任与集体责任；具备良好的人际交往能力与心理调适能力，形成友善包容、积极向上的健全人格，涵养优良道德品质，树立崇德向善、担当奉献的价值追求。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段学生道德交往、人格培育、责任养成的核心目标，是七上道法衔接自我成长、拓展人际交往、培育社会品格的核心单元。单元严格遵循新课标“亲情教育、尊师教育、友善教育、集体教育”核心要求，以“亲情滋养根基—师生助力成长—友谊点亮青春—集体成就自我”为递进逻辑，精准契合七年级学生人际环境转型、交往需求凸显、品德人格塑形的身心发展规律。 依托生活情境感知、交往案例思辨、问题探究解惑、生活实践践行的教学逻辑，层层落实四大核心素养培育目标，帮助学生构建系统的人际交往认知体系，掌握必备的交往能力，涵养优良的交往品德，夯实崇德向善、友善待人、团结担当的价值根基，助力学生快速适应初中人际新生活，实现品德与人格的双向成长。 （6）学情依据： 七年级学生刚步入初中，正处于人际关系重塑的关键阶段，成长时空从单一的家庭、小学人际环境，拓展为家庭、初中校园、班集体等多元成长场域。在家庭交往中，学生青春期独立意识、逆反心理凸显，开始抗拒父母管教，忽视亲情陪伴，缺乏有效亲子沟通技巧，容易产生亲子矛盾与隔阂，孝亲感恩意识薄弱。在师生交往中，学生对新老师存在陌生感、敬畏感，不敢主动沟通交流，面对老师的批评教育容易产生抵触情绪，不理解老师的育人初心，师生交往存在壁垒。 在同学交往中，学生极度渴望真挚友谊，但交友认知片面、交友智慧不足，容易出现盲目交友、过度依赖朋友、因小事产生交往冲突、不懂包容分享等问题，难以维系长久健康的同学情谊。在集体生活中，学生集体归属感较弱，个人意识较强，缺乏团结协作、服务集体的意识，难以快速融入班集体。 同时，七年级学生思维活跃、情感真挚、可塑性极强，对温暖的亲情、和谐的师生关系、真挚的友谊、团结的集体充满向往，乐于参与生活化、情境化的交往实践活动，是开展人际交往教育、品德培育的最佳时期。但学生心智尚未成熟，情绪管控、换位思考、矛盾处理能力薄弱，人际交往易冲动、片面化、情绪化。因此，需要通过系统化、生活化的教学引导，帮助学生厘清人际交往误区，习得科学交往方法，涵养友善感恩、团结担当的优良品质，构建和谐的成长人际关系。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）知晓家的意义、亲情的价值与优良家风的作用，掌握孝亲敬长、建设和睦家庭的方法；了解教师的职业特点与育人使命，明晰师生交往的原则与要求；理解友谊的特质、交友的原则与智慧，掌握处理同学交往冲突的方法；认识集体的力量与个人和集体的关系，明晰融入集体、建设美好集体的基本要求。 （2）提升亲子沟通、化解家庭矛盾的能力，学会感恩家人、关爱家人；培养主动与老师沟通、正确对待老师批评与表扬的能力，构建和谐师生关系；增强辨别益友损友、维系真挚友谊、化解同学冲突的交往能力；提升融入集体、团结协作、参与集体建设的实践能力。 （3）珍视亲情陪伴，涵养孝亲敬长、感恩向善的美好品德；尊重理解老师，感恩老师的辛勤付出，树立尊师重教的观念；珍视真挚同学友谊，养成真诚友善、包容互助的交往品格；热爱班集体，树立集体荣誉感与责任感，在团结协作中实现共同成长，塑造健全人格、涵养优良品德。 单元重难点： （1）重点：理解亲情的价值与家风的意义，掌握孝亲敬长、建设和睦家庭的方法；明确教师的育人价值，掌握和谐师生交往的基本策略；把握友谊的特质与交友原则，学会真诚交友、友善待人；理解集体力量的强大，树立集体意识，学会融入集体生活。 （2）难点：真正内化孝亲尊师、友善待人的道德理念，主动化解亲子、师生、同学间的交往矛盾，克服自我中心、任性自私的不良心态；精准把握交友尺度与原则，杜绝盲目交友、功利交友的认知误区；深刻理解个人与集体的辩证关系，主动牺牲个人私利、担当集体责任，真正将团结友善、担当奉献的品质转化为常态化自觉行动。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 7.2 共建美好集体 1. 教学内容分析 本课为七年级上册第二单元第七课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解为什么要建设美好集体；第二部分主要引导学生掌握怎样建设美好集体。集体生活对于学生的成长具有重要的意义，学生要学会在集体中承担责任，积极参加集体的建设，树立主人翁精神。同时要正确看待个人需求与集体需求的辩证关系，在个人利益与集体利益发生冲突时，能够做到以集体利益为重。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。 2.学情分析 初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学生日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。学会在集体生活中承担责任，树立主人翁意识，使自己能够在建设美好集体中健康成长。 3.核心素养目标 （1）健全人格：通过解读影片《功夫女足》峨眉女足从一盘散沙到团结奋进的故事，体悟美好集体对个人的熏陶，学会包容协作。 （2）责任意识：通过情境思辨，理解共建美好集体离不开每个人的努力，懂得担当尽责，主动为建设美好集体贡献力量。 4.学习重点难点 重点：共建美好集体的措施。 难点：坚持集体主义原则。 5.学习活动设计 导入：（视频） 这支普通的草根球队，为什么能坚持追梦、不断突破？让我们一起走进集体的力量。 学生活动： 观看视频思考问题。 设计意图：以电影功夫女足中峨眉队坚持追梦、不断突破的真实情境导入，设置设问激发学生探究兴趣，自然引出集体的力量这一学习主题。借助球队故事让学生直观感受集体对个体的支撑作用，为后续学习做好铺垫，引导学生初步思考个人与集体的关系。 环节一：凝心筑队——球队为何要聚力？ 教师活动： 议学情境：峨眉功夫女足是一支草根业余球队，训练条件艰苦，没有专业场地、没有充足经费。很多队员在训练受伤、比赛失利、遭受外界质疑时，都曾产生放弃的念头。但球队里的伙伴彼此陪伴、互相鼓励，有人帮忙处理伤病，有人疏导低落情绪，大家抱团坚持、并肩前行，一步步挺过低谷。 议一议：①身处球队集体中，低谷的队员收获了什么？ ②你心目中的美好集体是什么样的？ ③你为建设美好集体做过什么？ （提示：①集体的温暖和关爱；②美好集体是充满关怀与友爱的 ③你为建设美好集体做过什么？） 议学小结：1.为什么要建设美好集体？P53 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 学生活动： 结合材料围绕三个问题开展小组简单讨论，小组代表分享发言。 设计意图：通过层层设问，引导学生体会集体的温暖与关爱，理解美好集体充满关怀与友爱的特征。联系学生自身集体生活经历，实现理论联系实际，帮助学生归纳课本知识，激发共建美好集体的意识。 环节二：同心笃行——球队该如何成长？ 教师活动： 议学情境：峨眉队刚组队时大家是否目标一致呢？ 队长双双：只想安稳打完比赛，不求进步，只求不受伤。 钰珑：只想展示个人功夫球技，喜欢炫技，不在乎团队输赢。 新人队员：纯粹凑热闹，训练偷懒，随时准备退队。 议一议：队员的目标各不相同，这会给集体带来什么麻烦？怎样才能让这支队伍拧成一股绳？ （提示：人心散乱、配合不好，比赛容易输；需要大家有统一的目标。） 议学小结：2.怎样建设美好集体？P53 ①建设美好集体，要确定共同的愿景。 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 议学情境：半决赛前夕，球队教练徐风被资本收买，泄露球队专属战术，发表偏见言论重创队伍。本就条件简陋、经费紧缺的峨眉女足雪上加霜，队员心态受挫、多人受伤，球队濒临解散。绝境中，全体队员主动担当自救，队长稳住军心、调整战术，钰珑带头加练补漏，队员各司其职、坚守训练，全力守护球队。 议一议：小组讨论：危机中的女足靠什么守住团队？ （提示：主动担当、各尽其责） 议学小结：2.怎样建设美好集体？P54 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 议学情境：经过一次次战败磨合与并肩坚守，队员们彻底和解，学会包容彼此的短板、谅解赛场失误、尊重彼此差异，相处友善和睦、彼此信任、互帮互助，打造出温暖团结、平等包容的队内氛围。 议一议：小组讨论：优良集体需要什么样的队内环境？ （提示：和谐友善、有序包容的集体氛围。） 议学小结：2.怎样建设美好集体？P54 ③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 议学情境：峨眉队队员各有特长，有人擅长极速突破、有人擅长精准传球、有人擅长防守守门。日常训练中，姑娘们彼此比拼、互相督促，以良性竞争激励彼此突破自我、精进技术；正式赛场对战强敌时，全员放下个人表现欲，摒弃单打独斗，各司其职、默契配合，取长补短、精诚协作，依靠团队合力，破解强敌攻势，一路晋级突围。 议一议：女足的竞争与合作带给我们什么启示？ （提示：树立正确的竞争与合作观念） 议学活动：竞合思辨小擂台 竞争会不会伤害集体？ 合作会不会埋没个人？ （提示：良性竞争促进成长，真诚合作凝聚力量，竞争与合作共存于美好集体。） 议学小结：2.怎样建设美好集体？P55 ④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 议学情境：（视频） 赛前雪野执着个人发挥，无视团队战术，扰乱整体部署，队长双双为维护集体利益，将雪野开除出队；后续球队处境艰难，雪野回归。 议一议：雪野遭到开除，内心充满委屈，为什么她最后仍然选择归队？ （提示：坚持集体主义原则） 议学小结：2.怎样建设美好集体？P55 ⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 议学延伸：结合班级生活，写下：我能为班集体做的两件小事，践行集体担当。 课堂小结：美好集体能给予我们温暖与力量，帮助我们磨砺品格、突破自我。建设优秀集体，需要大家树立共同愿景、主动担当、友善协作、良性竞合。集体成就个人，个人亦能点亮集体，我们要主动融入集体、奉献集体，在团结共进中收获成长。 学生活动： 1. 针对问题开展小组合作讨论，交流分享观点。 2. 参与竞合思辨小擂台，辨析竞争与合作的关系。 3. 观看视频，思考个人利益与集体利益的关系。 4.完成议学延伸，书写为班集体要做的两件小事，梳理本课所学知识。 设计意图：通过系列议问与思辨活动，引导学生逐步理解建设美好集体的五大要求。结合思辨擂台、书写小事等活动对接班级真实生活，落实理论联系实际，引导学生树立集体意识，主动为班集体贡献力量，内化共建美好集体的行动自觉。 6. 板书设计 7.2共建美好集体 一、凝心筑队——为何建？ 二、同心笃行——如何建？ 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课贴合七年级学生集体交往、融入班级的成长需求，立足道法情境育人、素养育人理念，依托智慧黑板、多媒体设备开展信息化教学。本课以《功夫女足》影视素材为核心特色资源，采用一例到底的议题式教学模式，围绕五大核心知识点匹配专属剧情情境，聚焦竞合观念、集体主义等教学难点，借助短视频片段创设冲突化、沉浸式课堂情境。课堂通过多媒体动态呈现议学任务、学生成果与核心知识，将抽象的集体生活相关理论转化为直观可感的情境体验，贴合学生具象思维特点，有效降低学习难度，助力学生体悟个人与集体双向成就的关系，落实学科核心素养。 8.教学反思与改进 采用情境贯穿、议题探究、活动落地的素养型教学模式。课堂以《功夫女足》完整案例串联教学，针对重难点设置竞合思辨、集体主义价值抉择两大课堂活动，依托视频情境激发学生深度思考，引导学生自主生成知识观点。整堂课教学逻辑清晰、重难点突出，学生参与度与思辨性较强，有效突破教学核心难点。同时课堂存在优化空间，可增加视频观看后的思考留白，强化教学内容与班级生活的衔接，精简课堂话术，进一步提升公开课教学实效与育人质感。 9. 学习评价设计 本节课对标新课标素养评价要求，摒弃传统单一纸笔评价模式，构建多元化、过程性、发展性的课堂评价体系，坚持以评促学、以评育人。评价贯穿课堂全程，围绕学生集体认知、思辨探究、合作协作、价值践行四大维度展开。结合本课议题探究、情境研判、观点分享等课堂活动，通过过程观察、成果点评、发言反馈等方式，全面考察学生对集体规则、竞合关系、集体主义的认知与践行能力。以激励性、针对性评价肯定学生正向价值判断，纠正认知偏差，引导学生将课堂所学转化为日常集体生活的自觉行动，落实立德树人根本任务。 学科网（北京）股份有限公司 $为什么：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚 拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 共建美好集体 ①要确定共同的愿景。 ②要树立主人翁意识。 ③要营造和谐有序的集体环境。 生活观察 怎么做 ④要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 秋游爬山的时候，有 我们班的事情都有 的同学体力不支，大家相 明确的分工，大家各负 互关爱、相互支持，不让 其责。 一个人掉队。 我们班的班规、班训 是大家共同制订的，同学 们都能自觉遵守。 。你心目中的美好集体是什么样的？ 。你为建设美好集体做过什么？ 为什么要共建美好集体？ 在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向 上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你 我他，需要我们共同参与和努力。 如何共建美 好集体？① 建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精 神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦 想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值 观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共 同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 第二单元成长的时空53 探究与分享 在“为建设美好集体建言献策”主题班会上，同学们纷纷发表自己的意见。 小南 可以通过制订班级目标和 班级口号、展示书画作品等方 小峰 式，建设富有特色的班级文化。 为了促进老师和同学间的 交流，可以设立班级信箱。同 小东 学们将自己的想法写在纸条上， 可以把班级事务细分 放到信箱里，老师可以通过信 给每个人，让大家都参与 箱了解同学们的心声。 进来，增强班级的凝聚力。 。关于班集体建设，你有哪些意见和建议？ 。如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？ 如何共建美好集体？② 建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为， 各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共 同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的 方式表达自己的意见，提出改进建议。 如何共建美好集体？③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自 觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会 处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽 容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 探究与分享 两位同学都是学校乒乓球队的主力… 团体赛里咱们刚刚拿了冠 军， 合作愉快！ 个人赛就要开始了，期待与 你相遇！ 54道德与法治七年级上册 ⊙结合情境，说说合作与竞争的关系。 。在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？ 如何共建美好集体？④ 建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体 的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性 竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共 同进步。 方法与技能 集体生活中的合作策略 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 正确认识自己，懂得欣赏他人的优，点并包容他人的不足。 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任 在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。 经常自我反思，尝试自我改进。 如何共建美好集体？⑤ 相关链接 建设美好集体，要坚持集体主 义原则，发扬集体主义精神。当个 集体主义是新时代我国公民道德 建设的原则。在我国，国家利益、集 人利益与集体利益发生冲突时，应 体利益和个人利益根本上是一致的， 把集体利益放在个人利益之上。同 这一特，点使集体主义原则能在全社会 时，要充分重视和保障个人的正当 范围内贯彻落实。只有坚持集体主义 利益，促进集体和个人不断发展。 原则，把国家利益和集体利益放在首 位，充分尊重和维护个人的正当利益， 才能促进社会和谐发展。 第二单元成长的时空55 启思导行 在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们 找到两者之间的平衡点，化解矛盾，让集体生活更美好。 ⊙参考以下步骤，和同学一起整理化解矛盾的小妙招。 1 回忆产生矛盾的典型事例。 分析产生矛盾的原因。 2 记录集体成员对待矛盾的不同态度。 探讨化解矛盾的多种途径。 总结化解矛盾的小妙招。 56道德与法治七年级上册 7.2共建美好集体（逐字稿） 课堂导入 师：同学们，上课！在正式开始今天的新课之前，我们先一起来观看一段短视频。视频的主人公，是一支平凡却又了不起的草根球队——《功夫女足》中的峨眉队。大家认真观察、用心思考：这支条件简陋、没有光环的草根球队，到底凭借什么一直坚持追梦、不断突破，一次次战胜困难、逆风成长？ 师：视频看完了，相信大家内心都很有感触。这支普通的女足队伍，没有专业的训练场地，没有充足的经费支持，一路走来满是坎坷，却始终没有放弃、一路突破。大家想一想，支撑她们坚持下去、不断成长的核心力量是什么？ 生：是团队的力量、是集体的支撑、是队友的互相陪伴…… 师：大家说得非常好！个体的力量是渺小的，但集体的力量是无穷的。这支女足队伍的成长故事，完美诠释了个人与集体的紧密联系。今天，我们就跟着峨眉女足的追梦之路，一起走进新课，探索集体的力量，学习如何共建美好集体。 环节一：凝心筑队——球队为何要聚力？ 师：首先，我们走进第一个学习环节：凝心筑队，一起思考，一支团队、一个集体，为什么一定要聚力同心？老师先给大家分享峨眉功夫女足的真实故事。 这支球队是一支纯粹的草根业余球队，训练条件非常艰苦，没有标准化的专业场地，没有充足的经费保障，所有训练和比赛都靠大家咬牙坚持。在漫长的备赛和比赛过程中，很多队员都遭遇过挫折：高强度训练意外受伤、重要比赛遗憾失利、面对外界的质疑和不看好，很多人都一度心态崩溃，萌生过放弃踢球、退出球队的念头。 但她们最终都坚持了下来。为什么？因为球队里的每一位伙伴，始终彼此陪伴、互相支撑。有人主动帮受伤的队友处理伤病、陪伴康复，有人耐心疏导低落队友的负面情绪，大家抱团取暖、并肩前行，一起挺过了一个又一个低谷。 接下来，请大家结合这个故事，思考三个问题，我们一起来交流探讨。第一个问题：身处球队这个集体中，身处低谷、想要放弃的队员，最终收获了什么？ 生：收获了队友的关心和帮助、收获了温暖、收获了坚持下去的勇气、收获了前行的力量。 师：非常到位！当个人陷入困境、濒临放弃的时候，是集体给了她们温暖、关爱和支撑，让她们重新拾起信心，勇敢面对困难。那第二个问题，结合女足的故事和你的生活经验，在你心中，什么样的集体才是美好集体？ 生：团结友爱、互相帮助、温暖包容、有人情味、大家互帮互助的集体。 师：老师总结一下大家的答案，美好集体最核心的特征之一，就是充满关怀与友爱。在集体中，有人为你撑腰，有人陪你成长，有人帮你脱困，这就是美好集体最珍贵的样子。 那第三个问题，回归我们的校园生活、班级集体，大家认真想一想，在日常的班级生活中，你为建设我们的美好班集体，做过哪些小事、哪些努力？可以简单和同桌交流一下。 生：主动帮助同学、打扫卫生、为班级争光、提醒同学遵守纪律、积极参与班级活动等。 师：看来大家都在默默为班集体付出，非常棒！通过峨眉女足的故事和大家的亲身经历，我们就能总结出第一个核心知识点：我们为什么要建设美好集体？ 请大家翻开课本P53，跟着老师一起梳理、记笔记：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。美好集体，是我们成长的港湾，是我们前行的底气。 环节二：同心笃行——球队该如何成长？ 师：我们知道了美好集体能带给我们温暖和力量，那到底该如何建设美好集体？接下来我们继续跟随峨眉女足的成长历程，探寻建设美好集体的方法。 大家思考一个问题：峨眉队刚刚组建的时候，队员们的目标是一致的吗？其实并不是。老师给大家介绍几位队员的初心：队长双双最开始的想法很简单，只想安稳打完每一场比赛，不求进步、不求成绩，只要不受伤就好；队员钰珑一心只想展示自己的功夫球技，喜欢赛场炫技，完全不在乎团队的整体输赢；还有很多新人队员，只是单纯凑热闹，日常训练偷懒懈怠，随时都准备退队。 同学们想一想，一支队伍里，每个人的目标都不一样，各有各的想法，这会给集体带来什么麻烦？怎样才能让这支松散的队伍拧成一股绳、劲往一处使？小组快速讨论一分钟。 生：目标不统一会导致人心散乱、配合不默契、团队没有凝聚力，比赛很容易输；想要队伍变好，大家必须有统一的目标、共同的梦想。 师：大家分析得非常透彻！人心不齐，万事难成。一个集体如果没有统一的目标、没有共同的追求，每个人都只顾自己，最终只会一盘散沙、一事无成。由此我们得出建设美好集体的第一个重要方法。 课本P53知识点：建设美好集体，要确定共同的愿景。 老师给大家解读一下：愿景，是集体的精神动力之源，也是推动集体发展的内驱力。什么是集体愿景？就是全体成员拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。简单来说，就是大家心往一处想、劲往一处使。共同的愿景，能够引领集体成员团结一致、开拓进取，让平凡的集体创造不平凡的成绩。 师：有了共同的愿景，团队就一定能顺利成长吗？其实成长的路上，从来都不会一帆风顺。峨眉女足就遭遇了毁灭性的危机。 在半决赛前夕，球队遭遇重大变故：教练被资本收买，不仅泄露了球队专属战术，还发表偏见言论抹黑球队，狠狠打击了队员的心态。本就训练条件简陋、经费紧缺的球队，可谓雪上加霜。一时间，队员心态崩溃、多人赛场受伤，球队士气低迷，濒临解散。 但绝境之中，这支队伍没有就此垮掉。请大家小组讨论：身处绝境、濒临解散的女足队伍，到底靠什么守住了团队、扛过了危机？ 生：队员们主动担当、不放弃、各司其职、互相坚守、主动承担责任、齐心协力自救。 师：没错！危机面前，没有人退缩、没有人推诿。队长主动稳住军心、及时调整赛场战术，钰珑带头加练补短板，每一位队员都坚守岗位、认真训练、各司其职，主动担当、全力守护自己的球队。这就是集体主人翁精神！ 由此我们总结第二个建设美好集体的方法，课本P54：建设美好集体，要树立主人翁意识。 在集体生活中，我们每个人都是集体的主人，不是旁观者、不是局外人。我们要主动作为、各负其责、各尽其能。集体的事务，我们要积极参与、共同商定；集体存在问题和不足时，我们要用恰当的方式提出意见、给出改进建议，主动为集体发展出力。 师：在全体队员的共同坚守和主动担当下，球队慢慢走出了低谷。一次次战败磨合，一次次并肩坚守，让队员们彻底放下了隔阂与矛盾。大家开始学会包容彼此的短板、谅解赛场的失误、尊重每个人的差异。队内的氛围彻底改变，大家友善和睦、彼此信任、互帮互助，打造出了温暖团结、平等包容的团队氛围。 接下来大家思考：一支优良的集体，需要什么样的队内环境、集体氛围？ 生：（自由发言）和谐友善、平等包容、团结互助、有序文明、彼此信任的氛围。 师：非常准确！一个优秀的集体，一定是和谐有序、包容友善的。这就是我们建设美好集体的第三个关键点，课本P54：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 想要打造这样的集体，首先我们要自觉遵守集体的共同规则，让集体生活有序开展；其次要学会与人相处，包容他人的不足、理解他人的难处，推己及人、友善待人；同时我们还要弘扬正气，抵制不良风气，机智应对欺凌、排挤等不良行为，共同守护集体的温暖与和谐。 师：拥有了和谐包容的氛围，这支女足队伍愈发优秀。大家会发现，球队里的每一位队员都各有特长：有人擅长极速突破、有人擅长精准传球、有人擅长防守守门，每个人都有自己的闪光点。 在日常训练中，姑娘们会彼此比拼、互相督促，用良性的竞争激励彼此突破自我、精进球技；但到了正式赛场、面对强敌时，所有人都会放下个人的表现欲，摒弃单打独斗的想法，各司其职、默契配合，取长补短、精诚协作，依靠团队合力攻克难关、一路晋级。 结合女足的竞争与合作故事，大家思考：这带给我们哪些建设集体的启示？接下来我们开展竞合思辨小擂台，一起探讨两个问题：第一，集体中的竞争会不会伤害集体？第二，集体中的合作会不会埋没个人才华？大家自由发言、大胆思辨。 生：（自由思辨发言）良性竞争不会伤害集体，反而能促进大家进步；合作不会埋没个人，反而能让个人优势更好发挥，让集体更强大。 师：大家的思辨非常精彩！我们要明白，美好集体从来不是只有合作、没有竞争，也不是只有竞争、没有合作。由此总结第四个知识点，课本P55：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 集体的发展，既需要成员之间的真诚合作，凝聚团队合力，也需要成员之间的良性竞争，倒逼彼此成长。在集体生活中，我们既要敢于竞争、勇于挑战、突破自我，又要善于合作、互帮互助、共同进步。良性竞争、真诚合作，是美好集体成长的助推器。 师：最后，我们再来看一个极具争议的剧情，大家结合视频内容思考问题。（播放对应剧情视频） 比赛前夕，队员雪野一味执着于个人发挥，完全无视团队战术安排，执意单打独斗，扰乱了球队的整体部署。为了维护集体利益、保证团队整体战力，队长双双无奈将雪野开除出队。被开除后的雪野满心委屈、不甘，但在球队陷入绝境、处境艰难的时候，她最终还是选择了回归球队、守护团队。 大家思考：雪野被球队开除，内心满是委屈和不甘，为什么最后她依然选择回归集体、守护球队？ 生：（自由发言）因为她热爱团队、重视集体、愿意为集体让步、懂得集体利益大于个人利益。 师：一语中的！这就是集体主义精神。由此我们得出建设美好集体的最后一个核心要点，课本P55：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 在集体生活中，我们难免会遇到个人利益和集体利益冲突的时候。这时我们要牢记：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时老师也要强调，坚持集体主义，并不是否定个人利益，我们也要充分重视和保障个人的正当利益，让集体和个人相互成就、共同发展。 师：峨眉女足用行动诠释了如何建设美好集体、践行集体担当。现在，把视角拉回我们的班级、我们的校园。请大家拿出纸笔，认真思考、写下：我能为班集体做的两件小事。不用写宏大的目标，立足日常小事，用实际行动践行集体担当，共建我们的美好班集体。给大家三分钟时间书写。 师：同学们，今天我们跟着峨眉女足的追梦之路，完整学习了美好集体的意义和建设方法。老师带大家整体梳理本节课重点。 首先，美好集体是我们成长的港湾，能给予我们温暖与力量，帮助我们磨砺品格、突破自我、坚定信念。 其次，建设美好集体，需要我们全员共同努力：要确立共同的愿景，凝聚团队动力；要树立主人翁意识，主动担当尽责；要营造和谐有序、友爱包容的集体氛围；要树立正确的竞争与合作观念，互助共进；要坚持集体主义原则，以集体利益为重。 最后，请大家记住一句话：集体成就个人，个人亦能点亮集体。没有完美的个人，只有完美的集体。希望大家在今后的班级生活中，主动融入集体、用心奉献集体，与班级伙伴团结共进，在集体中收获成长、成就更好的自己！ 学科网（北京）股份有限公司 $