精品解析：内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学2026-2027学年高一上学期第一次调研语文试题

准旗一中2026~2027学年第一学期高一第一次调研 语文 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项：  1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。  3．考试结束后，请将答题卡上交。 一、基础积累与运用（24分） 1. 下列各句中，字音和字形全都正确的一项是（   ） A. 廖廓          挥斥方遒（qiú）       峥嵘 B. 罅隙（xià）       着恼            讷讷 C. 讪讪（xiān）      百舸争流          倦怠 D. 慰籍          磕磕绊绊          怜悯 2. 下列各项中，短语结构类型相同的一项是（   ） A. 春风和煦           仔细观察 B. 书香满园           继往开来 C. 山河壮阔           打扫干净 D. 坚守初心           热爱家乡 3. 下列对句子中画横线部分的成分判断，正确的一项是（   ） A. 他在书桌前写完了一篇随笔。（定语） B. 明媚的阳光洒满林间小路。（状语） C. 小姑娘高兴得跳起来。（补语） D. 我们热爱这片富饶的土地。（谓语） 4. 下列各句中，没有语病的一项是（   ） A. 通过这次寒潮天气，使我们更加意识到提前做好应急预案的重要性。 B. 能否在寒冬里保障居民的供暖和出行安全，取决于政府部门的积极作为。 C. 随着科技的进步，我们有能力预测并抵御各种极端天气带来的不利影响。 D. 寒潮带来的不仅是低温和降雪，还可能诱发心脑血管疾病的发病率增加。 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） 绿豆常被人称作是“夏季解暑小能手”，绿豆如此受欢迎，要归功于它含有丰富的多酚类物质，这造成它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 A. 这造成它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对减缓餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 B. 这造成具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对解决餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 C. 这让它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对解决餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 D. 这让它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对减缓餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 6. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A. 他对知识有强烈的渴望，每天都在浅尝辄止地学习，只为实现自己的理想大学梦。 B. 天气突变，北风劲吹，有些游客头发被吹乱，有些在冷风中直打哆嗦，噤若寒蝉。 C. 从梅花山到鸡鸣寺再到有美丽传说的莫愁湖，每年来南京旅游的各地朋友不绝如缕。 D. 雄安三县现存大量的古迹遗址，如容城的磁山文化遗址，安新县的梁庄遗址等，不一而足。 7. 填入横线处的内容排序最恰当的一项是（   ） “文化传承，润色山河”，热情的中国儿女正是这份传承志的践行者，______________；______________，______________。______________，每一段经典传唱、每一回匠心雕琢的背后，是追光的中国传承者。 ①每一句唱词、每一抹油彩的背后，是鲜活的中国文艺人 ②他们在戏台广场演绎，在作坊案头钻研，在博物馆里守护，在校园、非遗基地传承不止 ③同样，从传统戏曲到民俗技艺、古典诗词等文化瑰宝 ④从数字博物馆到VR复原古建、非遗元宇宙 A. ②④①③       B. ③①②④       C. ④①③②        D. ②③①④ 8. 以下对于诗歌意象的理解，不恰当的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》中，诗人看见北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，惊叹大自然磅礴宏伟的力量，洪涛这一意象象征摧毁旧世界、创造新世界的强大原始生命力。 B. 《红烛》中，诗人最初困惑红烛为何自燃流泪，为它的牺牲感到怅惘，而后读懂红烛的心愿，红烛这一意象象征怀着赤诚理想、甘愿燃烧自我的奉献者。 C. 《峨日朵雪峰之侧》中，攀登者渴望与“雄鹰”“雪豹”为伍，但他最终与“小得可怜的蜘蛛”默享快慰，这两种意象都象征渺小卑微却顽强不屈的生命力量。 D. 《致云雀》中，诗人曾拿玫瑰、萤火虫等世间美好事物与云雀比照，却都难以企及云雀的境界，云雀这一意象象征自由、纯粹、永不消沉的欢乐与美好的理想。 二、现代文阅读（23分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 保护海洋，治理微塑料污染 ①近年来，我国开展了多次大洋和极地科考活动，科研工作者在海洋中均检测出了微塑料。相比大型塑料，这种直径小于5毫米的微塑料肉眼往往难以辨别，更加隐蔽，不易清理，具有很大的潜在危害。 ②海洋微塑料到底从何而来？调查研究发现，一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而来，另一部分来自流入大海的原料，如树脂颗粒、个人护理品和清洁剂中的塑料磨砂等。事实上，从近海到大洋，从赤道到极地，从海洋表层到大洋深处，全球海域都出现了微塑料。海洋微塑料污染已经成为一个非常严峻的问题。 ③华东师范大学施华宏教授介绍，比较大的塑料被鲸鱼等大型海洋动物误食，造成的往往是机械损伤；而微塑料过于细小，再加上本身含有增塑剂等添加剂，还能吸附环境里的化学物质，具有一定的化学毒性，进入海洋生物体后，有可能给体内器官造成更大伤害。 ④海洋微塑料污染问题的严峻性还在于微塑料的数量不断增长。有些塑料经过几百年才会完全降解，原有积累下来的大型塑料还在经历着侵蚀、风化、迁移、破碎至微小的过程，新的塑料又在源源不断地产生。新旧叠加，海洋微塑料的总量令人担忧。 ⑤我国是塑料生产大国，一直以来都非常重视相关环保问题。在治理海洋微塑料污染方面，我国始终积极推进无害化处理的进程，努力从源头治理，减少塑料垃圾进入海洋环境。与近年来国际同类调查结果相比，我国近海表层水体微塑料含量处于中低水平。在海洋部门的引导下，越来越多的志愿者主动参与到清洁海滩的活动中。随着微塑料知识的普及，相信会有更多人加入保护海洋的行列。 ⑥可见，加强对海洋微塑料污染的防治要在塑料产生的源头和去向方面下功夫，例如，尽量减少塑料垃圾的产生，在污水处理过程中加强对微塑料的拦截和降解处理等。防治海洋微塑料污染，还要不断提高公众对微塑料污染的认识水平，共同呵护良好的海洋生态环境。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①塑料污染也称“白色污染”，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。 ②当微塑料进一步分解为更小的微粒后，很可能被人体循环系统吸收，进而进入人体器官。此外，这些塑料在制造过程中可能含有一些有害化学物，能伤害甚至杀死细胞。细胞可能会被成功替代，也可能不会，蛋白质及DNA都可能受到伤害。 ③塑料污染会造成巨大的经济损失，同时对环境也会造成一定的影响。另外，塑料中的有毒化学物质从塑料中渗出，通过饮水等方式接触到人类身体，很有可能就导致癌症、出生缺陷、免疫力受损或其他疾病。塑料的危害无孔不入，塑料是不可降解的，它在环境中和合成生理液体中持久存在。 （选自“百度百科”，有删改） 9. 下列说法与【材料一】的意思不相符的一项是（   ） A. 全球海域都出现了微塑料，由此可见，海洋微塑料污染已成为一个非常严峻的问题。 B. 微塑料具有一定的毒性，但因过于细小，进入海洋生物体后，造成的伤害也比较小。 C. 有些塑料还没有完全降解，新的塑料又不断产生，导致海洋微塑料的总量不断增长。 D. 在治理海洋微塑料污染这方面，我国努力从源头治理，减少塑料垃圾进入海洋环境。 10. 塑料污染有哪些危害？请结合【材料二】简要概括。 11. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 阅读下面的文字，完成小题。 烧烤 李方 我调离教育系统很久了，但同诸多教师朋友，依然保持着联系。 天近黄昏，老开监考结束，从城郊的学校驾车进城，问我们在哪儿，他直接开车到。望我骂他，你直接开车到，就是毁了麦苗种豆子，安了个变驴的心，存心不打算喝酒了。那还聚啥啊，改天再约吧。 别别别啊。老开急得直结巴，那就只好委屈你们，一边溜达一边往鞍鞍桥小区那边走。我回家放了车就出来。 挂断手机，我和老赵就顺着人民街往鞍鞍桥小区漫步。经过第二小学时，老赵说，你离开这里快三十年了吧？ 我斜了一眼校门前的巨石，巨石上是书法家题写的校名，巨石后是锃光瓦亮的伸缩门。我任教的时候这里还叫武庙小学，校门是高耸肃穆、古色古香的门楼，校内有座大殿，里面是关羽一手提着青龙偃月刀、一手握着《春秋》的雕像。想起离开这所学校的原因，我就把目光转向了鞍鞍桥上旧砖瓦建造的歇山式财神楼。 旧的、传统的东西都没了，现在只要能认出鞍鞍桥就行，我说。 也是，老赵吐了一口烟。 我们刚从财神楼下的城门洞出去，老开就伸出长长的双臂，腆着大肚子，咧着嘴笑哈哈地过来了。 老开说，吃烧烤喝啤酒行吗？这附近有家张黑蛋烧烤店火爆得很，常常没有座位。 其实并没有老开担忧的那样火爆。店内一楼二楼的卡座虽然全满，但店前的散摊还有两张桌子。 老开一边捏着油腻腻的塑封菜单用眼瞄着，一边说，这个烧烤店确实了不得，是夫妻店。卫生、环境你们看，也不咋的…… 要喝饮料自己倒。雪碧、可乐都有，免费。就是人手少，顾不上。要吃啥，想好，一会儿我来了给我报。一个矮胖的穿着花格子围裙的女人一边收拾桌子，一边扭过头来对我们说。然后捧着散乱的签子进店里去了。 看，服务质量根本谈不上。前段时间在大城小事上曝了光，说卫生差。生意非但没受影响，反而更火了。主要是分量足，味道好，没办法。今天能有这张空桌子，是因为还没到吃烧烤的时间。老板，老板——老开喊着点单。 老赵、老开就着毛豆喝啤酒，我到街对面的超市买了瓶二锅头。 落霞满天，夕照明艳，凉风习习，蝉声稀疏。 碰着杯，有一搭没一搭地喝着。肉串正在烤。 你们看旁边那家，也是烧烤，有几个客人？空着多少桌子？同行是冤家，有人说曝光的事，大概率就是旁边这家店捣的鬼。张黑蛋两口子啥话没说，该怎么烤还是怎么烤。那张黑蛋，常年四季戴墨镜，烧烤的时候都不摘。你说，那调料他是咋掌握的？老开背对着旁边烧烤店门前的散摊，我和老赵面对着老开，很仔细地看了看旁边的店。店门首，坐着个玩手机的女人。 来来来，把毛豆的盘子往边上挪一挪。烤肉好了——咦？ 张黑蛋果然戴着墨镜，头扭过来扭过去，看了我们几眼，放端正烤肉的盘子，转过身向店里去了。半路，又转过身望了望我们，才进店。 烤肉分量很足，这是肉眼可见的。味道确实不错，跟吃过的城里其他烧烤有明显不同。何况肉外焦里嫩，软硬适中。闷一大口酒，再吃肉，特别爽口。 天光变暗，市声渐起。店里的客人出出进进，有些人只能到旁边那家店的塑料椅子上坐着等。看手机的女人过来了，柔声问，吃个啥？回答说，等等。女人的声音高起来，要等你到马路牙子上坐着等去！不要坐在我们家的椅子上。 张黑蛋一手提着把塑料椅，一手端着一盘串着签子的烤肉放到桌子上。 我对老开说，这也太多了…… 老开说，我没点这么多…… 张黑蛋放下椅子和老开并排坐下来，把墨镜推到脑瓜顶上，伸着脸说，李老师，不认识我了？我是张进刚啊。 他的两眼都好好的。但是仔细看，左眼珠不动，是假的。 当年贾庆亮用铅笔戳了的就是张进刚的左眼。 他们都是我的学生，我是他们的班主任。 起因是选班长。张进刚当选，贾庆亮不服，骂，你凭什么跟我竞争？手一挥，铅笔扎进了张进刚的左眼。处理的过程，我这个班主任的意见至关重要，是故意，还是小孩子一起玩的时候失了手？ 处理的结果是，贾家赔了张家一笔钱。我最担心的，是贾家的钱不到位。钱拿来了，我只能对张进刚的寡母、已经买断工龄的毛纺厂下岗女工尽量安慰道，事情已经出了，全力给孩子看眼睛。再不济，用这笔钱，也可以做个小生意。 一日为师，终身为父。借花献佛，用老师的酒，给老师敬一杯。张进刚端起啤酒一饮而尽，又说，当年如果不是老师据理力争，为我们孤儿寡母争取赔偿款，能不能拿到钱还真是难说。老妈一直都说要好好谢谢老师，你却调走了，找寻不到了。今天我请客！ 我是感到自己不配当老师，所以调走了。 深夜回家，躺在床上，横竖睡不着。想到天明，也没想起来当年贾局长送给我的那方砚台哪儿去了。只是感到心室里好像生着一炉火，在烧烤。 12. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A. 文章通过第一人称叙述，更具真情实感，拉近了作者与读者之间的距离。 B. 写张黑蛋一直戴着墨镜，为下文写他的左眼是假的及其原因埋下了伏笔。 C. 张黑蛋烧烤店的火爆和旁边烧烤店的冷清形成对比，突出了张黑蛋烧烤的魅力。 D. 叙述者在文末提及的砚台，象征着他对自己过去教育生涯的怀念和自豪。 13. 请结合文本，分析张黑蛋（张进刚）的人物形象。 14. 文章标题“烧烤”意蕴丰富，请结合文本概括分析。 三、古诗文阅读（34分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”寻丁父忧，归。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府。寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。厓山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释。至元十九年，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南向拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》） 15. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天祥捧诏A涕泣B使陈继周C发D郡中豪杰E并结溪峒蛮F使方兴G召吉州H兵。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A. “天祥以法天不息为对”与“望峰息心”（《与朱元思书》）两句中的“息”字含义相同。 B. “帝亲拔为第一”与“是以先帝简拔以遗陛下”（《出师表》）两句中的“拔”字含义相同。 C. “万里素奇天祥志节”与“则素湍绿潭”（《三峡》）两句中的“素”字含义不同。 D. “吾阅人多矣”与“可以调素琴，阅金经”（《陋室铭》）两句中的“阅”字含义不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A. 文天祥才华出众，二十岁参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考官王应麟对他大为赞赏。 B. 文天祥任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为只有文天祥才可以担当国家重任。 C. 厓山被攻破后，元将张弘范派遣使者将文天祥送往京师，元朝廷劝降，文天祥坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。 D. 文天祥被捕之后，拒绝写信劝降张世杰，并将自己书写的《过零丁洋》诗给了张弘范，以明心志。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 甘露寺多景楼① 曾巩 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。 老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿③。 [注]①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，北宋时郡守陈天麟所建，是寺内风景最佳处。曾巩中年后离乡宦游，行经镇江，登临多景楼。②钟呗：撞钟和唱诵经文声。③冥鸿：指飞入远天的鸿雁。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联提挈全篇，先写诗人有“登楼观景”之念，继而写登楼后倚阑四望，视野开阔。 B. 颔联用“乱”“含”“浮”“入”生动写出了云气、水光、晚霞、山色的交相辉映。 C. 置身多景楼上，听月光下传来的钟呗声，诗人内心油然而起超然物外的隐逸之情。 D. “万里帆樯海外风”虚实结合，诗人由眼前的航船想象到它们即将入海乘风破浪。 20. 宋朝范晞文在《对床夜语》中谈到诗歌的情景关系时曾言：“景无情不发，情无景不生。”这一理论在本诗的情景描写中也有体现，请结合诗歌简要分析。 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的典故，以高山大海为喻，说明自己渴望多纳贤才的句子是：“____________________，___________________。” （2）《归园田居（其一）》中“____________________，___________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 （3）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“____________________，___________________”。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族迷足珍贵的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信大有裨益。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸质疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举挫，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目数不胜数，在发崛、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。 期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 22. 文中有5处含错别字的词语，请找出来并改正。 23. 文中画波浪线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的旅程中，每一步都铺展着不同的风景，每一刻都蕴含着特别的意义。这些风景可能是你在自然风光中体验到的山水之美，也可能是你在学习生活中难忘的动人故事，或者是你在新闻报道中见证的社会变迁，抑或是你在阅读传记时感受到的人物精神。它们不仅丰富了你的视野，温暖了你的心灵，也启发了你的思考，成为你成长路上亮丽的风景。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 准旗一中2026~2027学年第一学期高一第一次调研 语文 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项：  1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。  3．考试结束后，请将答题卡上交。 一、基础积累与运用（24分） 1. 下列各句中，字音和字形全都正确的一项是（   ） A. 廖廓          挥斥方遒（qiú）       峥嵘 B. 罅隙（xià）       着恼            讷讷 C. 讪讪（xiān）      百舸争流          倦怠 D. 慰籍          磕磕绊绊          怜悯 【答案】B 【解析】 【详解】A.“廖廓”应为“寥廓”。 C.“讪讪（xiān）”应为“讪讪（shàn）”。 D.“慰籍”应为“慰藉”。 故选B。 2. 下列各项中，短语结构类型相同的一项是（   ） A. 春风和煦           仔细观察 B. 书香满园           继往开来 C. 山河壮阔           打扫干净 D. 坚守初心           热爱家乡 【答案】D 【解析】 【详解】A.“春风和煦”主谓短语，“仔细观察”偏正短语。 B.“书香满园”主谓短语，“继往开来”并列短语。 C.“山河壮阔”主谓短语，“打扫干净”动补短语。 D.都是动宾短语。 故选D。 3. 下列对句子中画横线部分的成分判断，正确的一项是（   ） A. 他在书桌前写完了一篇随笔。（定语） B. 明媚的阳光洒满林间小路。（状语） C. 小姑娘高兴得跳起来。（补语） D. 我们热爱这片富饶的土地。（谓语） 【答案】C 【解析】 【详解】A.错误。介宾短语“在书桌前”用在动词前作状语。 B.错误。形容词“明媚的”用在名词前是定语。 C.正确。“跳起来”作“高兴”的补语。 D.错误。名词“土地”是宾语。 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（   ） A. 通过这次寒潮天气，使我们更加意识到提前做好应急预案的重要性。 B. 能否在寒冬里保障居民的供暖和出行安全，取决于政府部门的积极作为。 C. 随着科技的进步，我们有能力预测并抵御各种极端天气带来的不利影响。 D. 寒潮带来的不仅是低温和降雪，还可能诱发心脑血管疾病的发病率增加。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B.不合逻辑，两面对一面，可删去“能否”，或改为“取决于政府部门是否积极作为”。 D.结构混乱，“诱发……疾病”和“使……发病率增加”两种句式杂糅在一起，保留其一。 故选C。 5. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） 绿豆常被人称作是“夏季解暑小能手”，绿豆如此受欢迎，要归功于它含有丰富的多酚类物质，这造成它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 A. 这造成它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对减缓餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 B. 这造成具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对解决餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 C. 这让它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对解决餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 D. 这让它具有了很强的抗氧化活性，能够抑制淀粉酶活性，对减缓餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助。 【答案】D 【解析】 【详解】画横线处有两处语病： 一是“造成”一词使用不当，往往指不好的结果，此处情感色彩不吻合，应改为“让”或“使”；排除AB。 二是成分残缺造成并列不当，名词性偏正短语“餐后血糖的上升速度”和动宾短语“预防糖尿病”（动词性）不能并列，可改为“减缓餐后血糖的上升速度”。 BC“解决……速度”动宾不搭配，只有D项全部修改正确。 故选D。 6. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（   ） A. 他对知识有强烈的渴望，每天都在浅尝辄止地学习，只为实现自己的理想大学梦。 B. 天气突变，北风劲吹，有些游客头发被吹乱，有些在冷风中直打哆嗦，噤若寒蝉。 C. 从梅花山到鸡鸣寺再到有美丽传说的莫愁湖，每年来南京旅游的各地朋友不绝如缕。 D. 雄安三县现存大量的古迹遗址，如容城的磁山文化遗址，安新县的梁庄遗址等，不一而足。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。语境强调实现大学梦需要每天努力学习，“浅尝辄止”和努力实现大学梦的积极进取之意相悖，应用“孜孜不倦”。 B．“噤若寒蝉”指像深秋的蝉，因寒冷而不再鸣叫，比喻不敢说话。语境中用来形容冻得打哆嗦，望文生义。 C．不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。语境中形容游客络绎不绝，使用错误。 D.不一而足：意思是同类的事物不止一个，而是很多，无法一一列举。语境中用来形容遗址很多，使用正确。 故选D。 7. 填入横线处的内容排序最恰当的一项是（   ） “文化传承，润色山河”，热情的中国儿女正是这份传承志的践行者，______________；______________，______________。______________，每一段经典传唱、每一回匠心雕琢的背后，是追光的中国传承者。 ①每一句唱词、每一抹油彩的背后，是鲜活的中国文艺人 ②他们在戏台广场演绎，在作坊案头钻研，在博物馆里守护，在校园、非遗基地传承不止 ③同样，从传统戏曲到民俗技艺、古典诗词等文化瑰宝 ④从数字博物馆到VR复原古建、非遗元宇宙 A. ②④①③       B. ③①②④       C. ④①③②        D. ②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】②句“他们……传承不止”，先总述中国儿女（传承者）在不同场景践行传承，衔接前文“践行者”，应为首句； ④句“从数字博物馆到……”，列举现代传承文化的具体形式，承接②句“在校园、非遗基地传承不止”，进一步展开； ①句“每一句唱词、每一抹油彩……”，聚焦文化传承里具体元素背后的文艺人，与④句中文化传承实践呼应； ③句“同样，从传统戏曲到……文化瑰宝”，用“同样”关联，从现代传承形式过渡到传统经典文化领域，引出后文“每一段经典传唱……”。 正确排序为②④①③。 故选A。 8. 以下对于诗歌意象的理解，不恰当的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》中，诗人看见北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，惊叹大自然磅礴宏伟的力量，洪涛这一意象象征摧毁旧世界、创造新世界的强大原始生命力。 B. 《红烛》中，诗人最初困惑红烛为何自燃流泪，为它的牺牲感到怅惘，而后读懂红烛的心愿，红烛这一意象象征怀着赤诚理想、甘愿燃烧自我的奉献者。 C. 《峨日朵雪峰之侧》中，攀登者渴望与“雄鹰”“雪豹”为伍，但他最终与“小得可怜的蜘蛛”默享快慰，这两种意象都象征渺小卑微却顽强不屈的生命力量。 D. 《致云雀》中，诗人曾拿玫瑰、萤火虫等世间美好事物与云雀比照，却都难以企及云雀的境界，云雀这一意象象征自由、纯粹、永不消沉的欢乐与美好的理想。 【答案】C 【解析】 【详解】C.错误。“象征渺小卑微却顽强不屈的生命力量”的不是雄鹰、雪豹，而是蜘蛛；雄鹰、雪豹是高山上强悍雄健的强者生命形象。 故选C。 二、现代文阅读（23分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 保护海洋，治理微塑料污染 ①近年来，我国开展了多次大洋和极地科考活动，科研工作者在海洋中均检测出了微塑料。相比大型塑料，这种直径小于5毫米的微塑料肉眼往往难以辨别，更加隐蔽，不易清理，具有很大的潜在危害。 ②海洋微塑料到底从何而来？调查研究发现，一部分海洋微塑料由大型塑料碎化而来，另一部分来自流入大海的原料，如树脂颗粒、个人护理品和清洁剂中的塑料磨砂等。事实上，从近海到大洋，从赤道到极地，从海洋表层到大洋深处，全球海域都出现了微塑料。海洋微塑料污染已经成为一个非常严峻的问题。 ③华东师范大学施华宏教授介绍，比较大的塑料被鲸鱼等大型海洋动物误食，造成的往往是机械损伤；而微塑料过于细小，再加上本身含有增塑剂等添加剂，还能吸附环境里的化学物质，具有一定的化学毒性，进入海洋生物体后，有可能给体内器官造成更大伤害。 ④海洋微塑料污染问题的严峻性还在于微塑料的数量不断增长。有些塑料经过几百年才会完全降解，原有积累下来的大型塑料还在经历着侵蚀、风化、迁移、破碎至微小的过程，新的塑料又在源源不断地产生。新旧叠加，海洋微塑料的总量令人担忧。 ⑤我国是塑料生产大国，一直以来都非常重视相关环保问题。在治理海洋微塑料污染方面，我国始终积极推进无害化处理的进程，努力从源头治理，减少塑料垃圾进入海洋环境。与近年来国际同类调查结果相比，我国近海表层水体微塑料含量处于中低水平。在海洋部门的引导下，越来越多的志愿者主动参与到清洁海滩的活动中。随着微塑料知识的普及，相信会有更多人加入保护海洋的行列。 ⑥可见，加强对海洋微塑料污染的防治要在塑料产生的源头和去向方面下功夫，例如，尽量减少塑料垃圾的产生，在污水处理过程中加强对微塑料的拦截和降解处理等。防治海洋微塑料污染，还要不断提高公众对微塑料污染的认识水平，共同呵护良好的海洋生态环境。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①塑料污染也称“白色污染”，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。 ②当微塑料进一步分解为更小的微粒后，很可能被人体循环系统吸收，进而进入人体器官。此外，这些塑料在制造过程中可能含有一些有害化学物，能伤害甚至杀死细胞。细胞可能会被成功替代，也可能不会，蛋白质及DNA都可能受到伤害。 ③塑料污染会造成巨大的经济损失，同时对环境也会造成一定的影响。另外，塑料中的有毒化学物质从塑料中渗出，通过饮水等方式接触到人类身体，很有可能就导致癌症、出生缺陷、免疫力受损或其他疾病。塑料的危害无孔不入，塑料是不可降解的，它在环境中和合成生理液体中持久存在。 （选自“百度百科”，有删改） 9. 下列说法与【材料一】的意思不相符的一项是（   ） A. 全球海域都出现了微塑料，由此可见，海洋微塑料污染已成为一个非常严峻的问题。 B. 微塑料具有一定的毒性，但因过于细小，进入海洋生物体后，造成的伤害也比较小。 C. 有些塑料还没有完全降解，新的塑料又不断产生，导致海洋微塑料的总量不断增长。 D. 在治理海洋微塑料污染这方面，我国努力从源头治理，减少塑料垃圾进入海洋环境。 10. 塑料污染有哪些危害？请结合【材料二】简要概括。 11. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】9. B 10. ①塑料污染会对人的身体造成伤害；②塑料污染会造成巨大的经济损失；③塑料污染影响生态环境，污染自然景观；④塑料污染会导致癌症、出生缺陷、免疫力受损或其他疾病 11. 运用了举例子的说明方法。具体说明加强对海洋微塑料污染的防治，要在塑料产生的源头和去向方面下功夫。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦海洋微塑料污染议题，选材贴合生态环保热点，兼具科普性与现实意义。两则材料各有侧重，材料一立足我国治理实践科普微塑料的来源、危害与防治路径，材料二补充拓展塑料污染的通用危害，内容深浅适宜，逻辑清晰，适配中小学语文阅读训练的能力考查导向。 【9题详解】 B.“造成的伤害也比较小”错误。原文是微塑料“有可能给体内器官造成更大伤害”。 故选B。 【10题详解】 第一步审题，依据材料二，概括塑料污染的危害。 第二步回原文定位，提炼要点： 1.原文“当微塑料进一步分解为更小的微粒后，很可能被人体循环系统吸收，进而进入人体器官。此外，这些塑料在制造过程中可能有一些化学物，能伤害甚至杀死细胞。……很有可能就导致癌症、出生缺陷、免疫力受损或其他疾病”。概括：损害人体健康，伤害细胞，可能诱发多种疾病。 2.原文“塑料污染会造成巨大的经济损失”。概括：带来巨大经济损失。 3.原文“由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染”。概括：污染生态环境，破坏景观。 4.原文“通过饮水等方式接触到人类身体，很有可能就导致癌症、出生缺陷、免疫力受损或其他疾病”。概括：对人类造成危害。 【11题详解】 第一步审题，整句包含观点+举例，里面“例如”引出例子，说明方法是举例子。 第二步分清层次：观点句：加强对海洋微塑料污染的防治要在塑料产生的源头和去向方面下功夫。例子：尽量减少塑料垃圾的产生，在污水处理过程中加强对微塑料的拦截和降解处理等。 第三步分析作用：举了源头减少垃圾、污水环节拦截降解微塑料这两个办法，具体清晰地印证前面的观点，把抽象的防治思路具体化，让读者更容易理解，增强说服力。 阅读下面的文字，完成小题。 烧烤 李方 我调离教育系统很久了，但同诸多教师朋友，依然保持着联系。 天近黄昏，老开监考结束，从城郊的学校驾车进城，问我们在哪儿，他直接开车到。望我骂他，你直接开车到，就是毁了麦苗种豆子，安了个变驴的心，存心不打算喝酒了。那还聚啥啊，改天再约吧。 别别别啊。老开急得直结巴，那就只好委屈你们，一边溜达一边往鞍鞍桥小区那边走。我回家放了车就出来。 挂断手机，我和老赵就顺着人民街往鞍鞍桥小区漫步。经过第二小学时，老赵说，你离开这里快三十年了吧？ 我斜了一眼校门前的巨石，巨石上是书法家题写的校名，巨石后是锃光瓦亮的伸缩门。我任教的时候这里还叫武庙小学，校门是高耸肃穆、古色古香的门楼，校内有座大殿，里面是关羽一手提着青龙偃月刀、一手握着《春秋》的雕像。想起离开这所学校的原因，我就把目光转向了鞍鞍桥上旧砖瓦建造的歇山式财神楼。 旧的、传统的东西都没了，现在只要能认出鞍鞍桥就行，我说。 也是，老赵吐了一口烟。 我们刚从财神楼下的城门洞出去，老开就伸出长长的双臂，腆着大肚子，咧着嘴笑哈哈地过来了。 老开说，吃烧烤喝啤酒行吗？这附近有家张黑蛋烧烤店火爆得很，常常没有座位。 其实并没有老开担忧的那样火爆。店内一楼二楼的卡座虽然全满，但店前的散摊还有两张桌子。 老开一边捏着油腻腻的塑封菜单用眼瞄着，一边说，这个烧烤店确实了不得，是夫妻店。卫生、环境你们看，也不咋的…… 要喝饮料自己倒。雪碧、可乐都有，免费。就是人手少，顾不上。要吃啥，想好，一会儿我来了给我报。一个矮胖的穿着花格子围裙的女人一边收拾桌子，一边扭过头来对我们说。然后捧着散乱的签子进店里去了。 看，服务质量根本谈不上。前段时间在大城小事上曝了光，说卫生差。生意非但没受影响，反而更火了。主要是分量足，味道好，没办法。今天能有这张空桌子，是因为还没到吃烧烤的时间。老板，老板——老开喊着点单。 老赵、老开就着毛豆喝啤酒，我到街对面的超市买了瓶二锅头。 落霞满天，夕照明艳，凉风习习，蝉声稀疏。 碰着杯，有一搭没一搭地喝着。肉串正在烤。 你们看旁边那家，也是烧烤，有几个客人？空着多少桌子？同行是冤家，有人说曝光的事，大概率就是旁边这家店捣的鬼。张黑蛋两口子啥话没说，该怎么烤还是怎么烤。那张黑蛋，常年四季戴墨镜，烧烤的时候都不摘。你说，那调料他是咋掌握的？老开背对着旁边烧烤店门前的散摊，我和老赵面对着老开，很仔细地看了看旁边的店。店门首，坐着个玩手机的女人。 来来来，把毛豆的盘子往边上挪一挪。烤肉好了——咦？ 张黑蛋果然戴着墨镜，头扭过来扭过去，看了我们几眼，放端正烤肉的盘子，转过身向店里去了。半路，又转过身望了望我们，才进店。 烤肉分量很足，这是肉眼可见的。味道确实不错，跟吃过的城里其他烧烤有明显不同。何况肉外焦里嫩，软硬适中。闷一大口酒，再吃肉，特别爽口。 天光变暗，市声渐起。店里的客人出出进进，有些人只能到旁边那家店的塑料椅子上坐着等。看手机的女人过来了，柔声问，吃个啥？回答说，等等。女人的声音高起来，要等你到马路牙子上坐着等去！不要坐在我们家的椅子上。 张黑蛋一手提着把塑料椅，一手端着一盘串着签子的烤肉放到桌子上。 我对老开说，这也太多了…… 老开说，我没点这么多…… 张黑蛋放下椅子和老开并排坐下来，把墨镜推到脑瓜顶上，伸着脸说，李老师，不认识我了？我是张进刚啊。 他的两眼都好好的。但是仔细看，左眼珠不动，是假的。 当年贾庆亮用铅笔戳了的就是张进刚的左眼。 他们都是我的学生，我是他们的班主任。 起因是选班长。张进刚当选，贾庆亮不服，骂，你凭什么跟我竞争？手一挥，铅笔扎进了张进刚的左眼。处理的过程，我这个班主任的意见至关重要，是故意，还是小孩子一起玩的时候失了手？ 处理的结果是，贾家赔了张家一笔钱。我最担心的，是贾家的钱不到位。钱拿来了，我只能对张进刚的寡母、已经买断工龄的毛纺厂下岗女工尽量安慰道，事情已经出了，全力给孩子看眼睛。再不济，用这笔钱，也可以做个小生意。 一日为师，终身为父。借花献佛，用老师的酒，给老师敬一杯。张进刚端起啤酒一饮而尽，又说，当年如果不是老师据理力争，为我们孤儿寡母争取赔偿款，能不能拿到钱还真是难说。老妈一直都说要好好谢谢老师，你却调走了，找寻不到了。今天我请客！ 我是感到自己不配当老师，所以调走了。 深夜回家，躺在床上，横竖睡不着。想到天明，也没想起来当年贾局长送给我的那方砚台哪儿去了。只是感到心室里好像生着一炉火，在烧烤。 12. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A. 文章通过第一人称叙述，更具真情实感，拉近了作者与读者之间的距离。 B. 写张黑蛋一直戴着墨镜，为下文写他的左眼是假的及其原因埋下了伏笔。 C. 张黑蛋烧烤店的火爆和旁边烧烤店的冷清形成对比，突出了张黑蛋烧烤的魅力。 D. 叙述者在文末提及的砚台，象征着他对自己过去教育生涯的怀念和自豪。 13. 请结合文本，分析张黑蛋（张进刚）的人物形象。 14. 文章标题“烧烤”意蕴丰富，请结合文本概括分析。 【答案】12. D 13. ①坚韧不拔：张进刚在面对重大的身体伤害和可能的贫困压力下，没有放弃，而是选择了自力更生，这体现了他的坚韧和不屈的精神。②有感恩之心：张进刚对叙述者（他的班主任）心存感激，因为叙述者在他受伤后帮助他争取到了赔偿款。在烧烤店重逢时，他坚持要请老师吃饭，显示了他的感恩和尊重。 14. ①烧烤店是叙述者与老开、老赵聚会的场所，也是他和过去的学生张黑蛋（张进刚）重逢的场所，烧烤是过去与现在的连接。②张进刚通过经营烧烤店实现了生活的转变和新生，烧烤在这里代表了逆境中的崛起。③烧烤过程中的火焰和热度可以象征叙述者内心的矛盾和冲突，暗示了他的愧疚煎熬和深刻的自我反省。 【解析】 【导语】这篇《烧烤》以老友小聚为切口，用淡而沉的笔触勾连今昔：市井烟火的烧烤摊偶遇旧生，牵出当年班主任生涯里的隐秘愧怍。日常叙事里藏着人性温度与自我叩问，旧物消逝的怅惘、俗世生存的韧度、迟来的良心拷问交织，以小见大余味绵长。 【12题详解】 D.“象征着他对自己过去教育生涯的怀念和自豪”错误。文末砚台不是代表怀念、自豪。结合“我是感到自己不配当老师”，砚台关联当年的事件，砚台的遗失，暗含“我”内心的愧疚、不安与自我反思 故选D。 【13题详解】 第一步审题，题型是人物形象分析，要求结合文本分析。 第二步回文定位和张进刚有关的情节，逐一提炼特点：1.小时候左眼被铅笔扎伤，落下残疾，后来自己开烧烤店谋生，生意红火→坚韧自强，不向苦难低头。2.多年记得老师当年帮他争取赔偿，偶遇老师主动请客敬酒，感念恩情→知恩图报、重情义。 第三步组织语言：品质概括+文本情节依据，分点写，条理清楚。 【14题详解】 第一步审题，这是标题意蕴题，答题思路由实到虚，分表层含义、深层含义。 第二步梳理层次。表层：“烧烤”就是烧烤食物、烧烤店，是老友聚餐、师生意外重逢的场所，是故事发生的场景。深层1：烧烤是一个纽带，串联起当下的聚会和多年前校园受伤的往事，连通现在与过去。深层2：烧烤是张进刚的营生，他身有残疾，靠烧烤店谋生立足，代表他磨难之后自立自强的新生。深层3：对应结尾“心室里好像生着一炉火，在烧烤”，这里的烧烤是比喻，指“我”内心的煎熬、愧疚、自我反思。 第三步组织答案，分点表述，每一点先写含义，再回扣文本。 三、古诗文阅读（34分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”寻丁父忧，归。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府。寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。厓山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，与宰相议释之，有以天祥起兵江西事为言者，不果释。至元十九年，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南向拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》） 15. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天祥捧诏A涕泣B使陈继周C发D郡中豪杰E并结溪峒蛮F使方兴G召吉州H兵。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A. “天祥以法天不息为对”与“望峰息心”（《与朱元思书》）两句中的“息”字含义相同。 B. “帝亲拔为第一”与“是以先帝简拔以遗陛下”（《出师表》）两句中的“拔”字含义相同。 C. “万里素奇天祥志节”与“则素湍绿潭”（《三峡》）两句中的“素”字含义不同。 D. “吾阅人多矣”与“可以调素琴，阅金经”（《陋室铭》）两句中的“阅”字含义不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A. 文天祥才华出众，二十岁参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考官王应麟对他大为赞赏。 B. 文天祥任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为只有文天祥才可以担当国家重任。 C. 厓山被攻破后，元将张弘范派遣使者将文天祥送往京师，元朝廷劝降，文天祥坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。 D. 文天祥被捕之后，拒绝写信劝降张世杰，并将自己书写的《过零丁洋》诗给了张弘范，以明心志。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。 （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 【答案】15. BEF 16. A 17. B 18. （1）（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待文天祥。 （2）我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？ 【解析】 【导语】本文凝练叙写文天祥的生平高光片段：年少进士及第才惊四座，国难时毁家纾难勤王抗元，被俘后拒降守节、从容赴死。文字质朴厚重，以典型事迹凸显其忠肝铁石的民族气节，将舍生取义的志士形象刻画得极具感染力，千载之下仍动人心魄。 【15题详解】 句意：文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来。 “天祥”是主语，“捧诏”作谓语“涕泣”的状语，B处断开； “陈继周”是兼语，是“发”是主语，又是“使”的宾语，“郡中豪杰”是“发”的宾语，这是兼语短语作谓语的句子，E处断开； “溪峒蛮”作谓语“并结”的宾语，F处断开； “使方兴召吉州兵”承前省略主语文天祥，“方兴”既是“使”的宾语，又是“召”的主语，中间不断开，“吉州”作“兵”的定语，之间不断开。 故选BEF。 【16题详解】 A.错误。含义不同，停止/平息。句意：文天祥以“遵守天道，勤奋不息”为题作答。/遥望山峦巍峨而尘念随之平息。 B.正确。都是“选拔”的意思。句意：被皇上亲自选拔为第一。/所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。 C.正确。向来，素来/白色。句意：江万里一向看重文天祥的志气节操。/就可以看见白色的急流，回旋的清波。 D.正确。见/阅读。句意：我见过的人很多。/可以弹奏不加雕绘装饰的琴，阅读佛经。 故选A。 【17题详解】 B.“认为只有文天祥才可以担当国家重任”错误，“只有”说法绝对。原文是“世道之责，其在君乎？君其勉之”，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了，你可要竭尽全力。这是江万里对文天祥的勉励，希望他能担负起挽救大局的责任。 故选B。 【18题详解】 （1）“左右”，身边的人；“客礼”，对待客人的礼节；“见”，接见、对待。 （2）“捍”，保卫；“乃”，却，反而；“叛”，背叛。 【参考译文】 文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁参加进士考试，在集英殿对答（皇上的）策问，文天祥以“遵守天道，勤奋不息”为题作答，他的对策文章有一万多字，不打草稿，一挥而就，被皇上亲自选拔为第一。考官王应麟上奏说：“这份答卷中存在的古代典籍之义理犹如明镜（可以起借鉴作用），这个人忠诚之心如同铁石，所以臣斗胆为陛下得到人才而庆贺。”不久遭遇父亲去世，归家。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份领兵入京。他的好友劝阻他，说：“如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥说：“我也知道这样。只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。”于是倾尽家财为军费。第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了温州。至元十五年十二月，前往南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范就用对待客人的礼节对待文天祥，带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋诗》给他。厓山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，同宰相商量要释放他，有人提出文天祥在江西起兵的事情，结果没有释放。至元十九年，于是把文天祥召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死，终年四十七岁。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 甘露寺多景楼① 曾巩 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。 老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿③。 [注]①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，北宋时郡守陈天麟所建，是寺内风景最佳处。曾巩中年后离乡宦游，行经镇江，登临多景楼。②钟呗：撞钟和唱诵经文声。③冥鸿：指飞入远天的鸿雁。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联提挈全篇，先写诗人有“登楼观景”之念，继而写登楼后倚阑四望，视野开阔。 B. 颔联用“乱”“含”“浮”“入”生动写出了云气、水光、晚霞、山色的交相辉映。 C. 置身多景楼上，听月光下传来的钟呗声，诗人内心油然而起超然物外的隐逸之情。 D. “万里帆樯海外风”虚实结合，诗人由眼前的航船想象到它们即将入海乘风破浪。 20. 宋朝范晞文在《对床夜语》中谈到诗歌的情景关系时曾言：“景无情不发，情无景不生。”这一理论在本诗的情景描写中也有体现，请结合诗歌简要分析。 【答案】19. C 20. 答案示例：①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，“景”因情而展现，“情”因景而触发。②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。由“欲收嘉景此楼中”可见，诗人是满怀热情与希冀登多景楼览“嘉景”的。有了这样的情感，诗人看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。这就是“景无情不发”的具体体现。③没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生。壮丽宏阔的景象，开阔了诗人的视野和胸襟，于是他在尾联抒发了个人的抱负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍未放弃对未来的企望和追求。这就是“情无景不生”的具体体现。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“超然物外的隐逸之情”错，诗句中没有“隐逸之情”的体现。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情景关系的能力。 ①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，“景”因情而展现，“情”因景而触发。 ②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。首联总写多景楼的形胜，提挈全篇。多景楼屹立北固山上，凭高远眺，水色山光，风月胜景，无不尽收眼底。诗人“欲收嘉景此楼中”意谓欲于此楼周览胜景，只消徘徊倚阑，凭高四望，万千景象，便可豁然在目。带着这样的情感登楼赏景，可以想见诗人看到的一定是自己想看到的美好景色。果然颔联“云乱水光浮紫翠，天含山气入青红”，诗人看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。这就是“景无情不发”的具体体现。 ③没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生。颔联“云乱水光浮紫翠，天含山气入青红”，云气和水光氤氲之处，浮现出碧瓦红楼；晚霞同山峦于夕阳下青红相间，镶入远处的天空，色彩明丽，境界开阔。“云乱水光浮紫翠”，着一“浮”字，写明波光云影的迷离掩不住巍峨的宫观；“天含山气入青红”，用一“入”字，刻画出霞光山色的浓彩浸染了黄昏的远天。颈联“一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风”，月光下淮南原野传来了佛寺的钟声梵歌；江面上强劲的海风送来了远方的航船。月光下传来“一川钟呗”，不难想象出淮南原野的平阔寂静；海风中驶出“万里帆樯”，使人意识到长江的迢遥汹涌。这四句，一写水光，一写山色，一写淮南寺钟，一写江面帆船，景象壮阔。 这壮丽宏阔的景象，开阔了诗人的视野和胸襟，于是他在尾联写到“老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿”，年老了衣服上仍旧风尘仆仆，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。抒发了个人的抱负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍未放弃对未来的企望和追求。这就是“情无景不生”的具体体现。 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的典故，以高山大海为喻，说明自己渴望多纳贤才的句子是：“____________________，___________________。” （2）《归园田居（其一）》中“____________________，___________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 （3）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“____________________，___________________”。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 少无适俗韵 ④. 性本爱丘山 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族迷足珍贵的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信大有裨益。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸质疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举挫，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目数不胜数，在发崛、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。 期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 22. 文中有5处含错别字的词语，请找出来并改正。 23. 文中画波浪线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。 【答案】22. “迷足珍贵”改为“弥足珍贵”；“大有脾益”改为“大有裨益”；“毋庸质疑”改为“毋庸置疑”；“举挫”改为“举措”；“发崛”改为“发掘”。 23. ①“走出来”使用比拟的手法，赋予非遗以人类的行为特点，生动形象地表达出让更多非遗从田野巷陌被挖掘出来的愿望。②把非遗比喻为“活化石”，生动形象地表现了非遗文化内涵厚重悠久，具有极高的研究价值，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 【解析】 【22题详解】 迷足珍贵→弥足珍贵。“弥”是更加的意思，“弥足珍贵”指十分珍贵。 大有脾益→大有裨益。裨，意思是益处。“裨益”指好处，脾是形近写错。 毋庸质疑→毋庸置疑。“置”是放置的意思，“毋庸置疑”指事实明显，不必怀疑。 举挫→举措。措，指措施，“举措”就是办法、行动。“挫”意思是挫折，属于形近误用。 发崛→发掘。掘，指挖掘，“发掘”是开发深藏的事物。“崛”意思是崛起，属于形近误用。 【23题详解】 第一步：审题，明确两个修辞——比拟、比喻，分开分析。 第二步：定位句子：让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 比拟：走出来。把非遗当作人来写，赋予非遗人的动作，生动写出非遗打破封闭、走进大众生活的状态，表达作者期待非遗活化的心愿。 比喻：把非遗比作文明活化石。活突出非遗还在传承、没有消亡；化石体现它承载古老厚重的历史文化，有很高的文化价值。 第三步：概括整体效果：语言生动形象，富有感染力，点明非遗保护创新的意义。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的旅程中，每一步都铺展着不同的风景，每一刻都蕴含着特别的意义。这些风景可能是你在自然风光中体验到的山水之美，也可能是你在学习生活中难忘的动人故事，或者是你在新闻报道中见证的社会变迁，抑或是你在阅读传记时感受到的人物精神。它们不仅丰富了你的视野，温暖了你的心灵，也启发了你的思考，成为你成长路上亮丽的风景。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 ①第一层总起：限定核心语境为“成长旅程”，点明所有“风景”的核心属性是承载成长的特殊意义，而非普通的所见之景。 ②第二层明确“风景”的多元外延：可分为四类——自然类（如石缝中的野草、老家巷口的老槐树）、个人生活类（如晚自修同桌递的热牛奶、运动会上全班接力失误后的拥抱）、社会观察类（如老城区改造后的便民书屋、社区志愿者的红马甲）、精神类（如读《史铁生传》时脑补出的地坛伏案身影、《觉醒年代》里陈延年赴死的从容笑容），打破“风景=自然风光”的窄化认知。 ③第三层明确风景的价值指向：所有风景最终要落脚到“丰富视野、温暖心灵、启发思考”的成长作用，不能脱离成长谈风景。 核心辩证关系 是“具象风景载体”与“抽象成长内核”的表里依存关系：风景是表，是叙事的依托；成长是里，是立意的核心，二者不能割裂，没有成长内核的风景只是无意义的景色描写，没有风景载体的成长只是空泛的抒情。 写作核心任务 以具体的“风景”为叙事载体，写出其对自身成长的触动、启发，体现真实的成长轨迹，完成记叙文写作。 【误区提示】 1.窄化“风景”内涵，脱离成长关联：错误本质是把风景等同于自然风光，忽略其成长属性。举例：全文写暑期游黄山的景色，仅在结尾生硬加一句“这就是我成长路上的风景”，没有任何成长感悟的阐述。 2.素材与立意两张皮，逻辑断裂：错误本质是风景和成长启发没有内在关联。举例：写外婆种茉莉的日常风景，最后突然升华到“我要报效祖国”，二者没有逻辑关联。 3.选材俗套同质化，无个人体验：错误本质是照搬通用素材，没有专属记忆点。举例：通篇用下雨妈妈送伞、发烧家人送医院的烂俗素材，没有属于自己的独特经历。 4.叙事无重心，流水账堆砌：错误本质是没有核心风景，零散罗列事件。举例：从小到大写七八件事，每件都只有三言两语，没有细节刻画，也看不出清晰的成长变化。 【分层立意】 基础立意：选取某一具体风景（如石缝里的小草、糖人阿婆的摊位、志愿者的红马甲），写出它带给自己的直接启发，如学会坚韧、懂得亲情、明白奉献的意义。 进阶立意：选取一组有内在关联的风景，比如老家巷口从旧糖人摊到非遗体验点的变化，通过新旧风景的对比，写出对时代变迁、烟火气传承的思考，跳出个人小感悟的局限。 高阶立意：从“看风景的人”转向“造风景的人”，比如自己从受助的贫困学生，到成为社区助学志愿队的一员，从被他人的风景照亮，到自己成为别人成长路上的风景，体现双向成长的思辨性。 【行文思路】（记叙文适配） 开篇：具象细节切入 避免空泛抒情，直接用核心风景的细节带入场景，比如“风一吹，巷口阿婆挂着的糖人转得叮当响，裹着半融化的麦芽糖香，一下就撞进了我十岁那年的夏天”，直接点出核心叙事载体。 主体：细节递进推动成长轨迹 ①第一层：写最初遇见风景的浅层次感受，比如小时候考差了就去阿婆的糖人摊，阿婆总给我多画个小兔子，说“糖熬久了才甜，题多做几遍就会了”，那时候只觉得糖甜，没懂话里的深意。 ②第二层：写风景的变化或自己的二次认知，比如去年回老家，发现阿婆的旧摊子变成了社区非遗体验点，阿婆带着大学生志愿者教留守儿童做糖人，才知道她这些年免费给留守孩子送糖人，怕他们没人陪孤单。 ③第三层：写自己参与风景的转变，比如我帮着教小朋友做糖人时，遇到一个考砸了哭的小女孩，我顺手给她画了个小兔子，说“糖熬久了才甜”，说完才反应过来，阿婆当年的话我不仅懂了，还传给了别人。 细节补充（增强真实感） 可加入小波折，比如一开始我以为老糖人摊被拆了很失落，后来发现是升级成体验点，反而让更多人爱上糖人，点明“旧风景的消失未必是遗憾，也可以是传承和新生”的小思考。 结尾：落地践行，拒绝空喊口号 不要写“我要努力实现人生价值”这类空话，要落到具体行动上，比如“临走前我跟阿婆约好，下次放假还来帮她看摊，给更多小孩画带小兔子的糖人”，点出“从看风景的人到造风景的人”的成长落点。 可选素材方向： 自然类：爬泰山时跟着挑山工一步步爬到山顶，后来学习累了就想起挑山工弯腰爬坡的背影；社会类：疫情期间做志愿，看到门卫大爷每天给独居老人送菜，红马甲的身影让我后来主动加入了社区志愿队；精神类：读《苏东坡传》时记住了他在黄州开荒种稻的笑，遇到挫折时就想起他“也无风雨也无晴”的豁达。 【优秀文题】 1.《糖香里的成长注脚》 2.《那抹红，印在我成长的路口》 3.《我是行路人，亦为风景》 4.《挑山工的背影，我的成长路标》 5.《茉莉香漫成长路》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $