精品解析：内蒙古师范大学附属学校2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试卷

师大附校2026-2027学年第一学期高一年级第一次月考试卷 语 文 注意事项：  1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号涂写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间150分钟。  2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。  3.考试结束后，考生只需将答题卡交回，试题请自行保留。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在文学创作中，以大为美的观念由来已久，影响深远。新世纪以来，对鸿篇巨制的重视程度进一步提高，不少作家追求时间跨度的久远、主题的宏大、气势的磅礴，但在趣味的深化、境界的提升、内涵的丰富等方面着力甚少。要靠大部头的创作才能奠定文学史地位，文学界在这一点上似乎形成了共识，为此越来越多的写作者一出手就是长篇小说，却忽略了语言的推敲和结构的斟酌，把细节定位为细枝末节，忽略细节，认为文学细节有瑕疵也是无伤大局的小错误。 在当前文学创作中，细节的雷同已经成为影响文学品质的突出问题。细节的雷同是想象力贫困和创造力匮乏的体现。这些年在婚恋题材的小说与影视剧中，夫妻感情破裂时常会围绕着结婚照演戏，或凝视或拌打，像傀儡一样做出一种按部就班的机械反应。按理说，每个作家观察同一个对象都应该有自己的角度，其笔下的细节能够显现自己的个性，展现自己的修养与魅力。不无遗憾的是，在同类题材的创作中，作品的主题、结构、人物关系、语言风格都如出一辙。 不应回避的是，某些细节在同一位作家的不同作品中也会反复出现。表明在功利化追求的影响下，作家过分看重量化指标，削弱了作品的艺术质量，使得作家的想象力受到抑制，创作出现竭泽而渔的倾向。文学细节的艺术质量和作品总体的艺术水平构成正向的关联，细节失真或者细节移植看似小事，却是作家无法辩驳的硬伤，这也从反面说明了要保证创作的艺术质量，必须重视细节的打磨。 对于文学创作而言，语言既是细节，也决定整部作品的品质。语言的粗糙是近年文学发展中不容忽视的问题，一些作家写得太快，语言泥沙俱下。在图像文化影响日隆的语境中，文学语言的独立性与自主性不断受到冲击。越来越多作家的语言风格呈现出视觉化倾向，强化语言的直观性，不少叙事作品都向剧本靠拢，听觉化的人物对白和视觉化的场景展示成为作品的主体内容。作家语言的辨识度出现弱化的趋势，不同创作者的语言相差无几。文学语言的同质化必然削弱文学作品的文学性，个性化的文学语言是建构文学性的基础。 现在各行各业都在推动高质量发展，要实现文学的高质量发展，应当发扬工匠精神。有些写作者对文学和语言都缺乏必要的敬畏感，总是以赶任务的方式紧跟潮流，敷衍了事。工匠精神包含敬业爱岗的职业精神、追求卓越的创新意识、执着坚韧的专注品质，模范的工匠们精益求精，一生做好一件事，对细节有很高的要求，力争做到完美和极致，把打造精品作为人生目标。有艺术雄心的作家应该写得慢一点，写得少一点，写得精细一点。我想只有这样的作品才能经得起时间的淘洗，因具有无可替代的独创性而成为文化积累。 （摘自黄发有《论文学细节与文学性》） 材料二： “太阳之下并无新事”，无非是生老病死、悲欢离合，为何无数作家还在饶有兴致地写，无数读者还会津津有味地品？这是因为，虽然事非新事，但不同的人遭遇相同的事，却有不同的感受、反应和表现。因此，就文学来说，精彩全在过程的褶皱处。而作家的本事，很大程度上也表现在如何将褶皱中的奥妙巧妙地展示给人看。成功的细节描写让人如临其境、感同身受，读者的心神好像被施了魔法般不由自主地被吸引。写不好细节的作家，哪怕思想再深刻，也不能算是个好作家。 塑造形象离不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现。假如通篇都是笼统的叙述而没有细节描绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心观赏，无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节就是情感。 细节凸显与众不同的个性。作家往往将众多人物放进同一个场合里对照来写。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府，在王熙凤、金鸳鸯的撺掇下，她充分发挥搞笑才能，把全场逗得开怀大笑：史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子……一群年轻小姐、公子、贵妇人大笑起来，他们的姿态、声音、动作、神情各个不同，惟妙惟肖。最重要的是，每个人物都是独一无二的“这一个”，在完全放松状态下，一个个展现出各自的“真我”。 细节引发读者参与感。法国思想家梅洛•庞蒂曾说，“桌子”这个意谓之所以吸引他，全在乎细节之刻画，正是种种细节，体现出它“在场”的状态，“从木头的纤维、桌腿的形状、木头的色泽及年龄，到印证着木头之年龄的某些涂鸦或磨损，都是至关重要的”。文学作品“以一种感性之物的方式存在”，应充分调动读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉功能，从而进入一种沉浸式“体验”，进而达成共情、反思、超越、升华。 总之，文学作品离不开细节，细节写得好，是了不起的才能。 （摘自赵海菱《也说文学作品的细节之魅》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都认为当今社会，越来越多的写作者忽略了细节，指出写作要重视文学细节的打磨。 B. 材料一以这些年婚恋题材小说与影视剧为例，论证了每个作家观察同一个对象都会有自己的角度。 C. 材料二认为，判断一个作家好坏的标准是他能否写好细节，至于思想深刻与否不在考虑范围之内。 D. 材料二认为，文学作品情感空洞，形象模糊，有可能是因为作品通篇是笼统叙述，而没有细节描绘。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大部头作品才能奠定在文学史的地位已成共识，这让作者热衷长篇小说创作。 B. 作品中的文学细节的艺术质量高，作品总体的艺术水平往往也高，反之亦然。 C. 作家创作时不应该只追求速度，还应该精细打磨文学语言，避免同质化倾向。 D. 工匠精神内涵丰富，发扬工匠精神可以帮助作者提高写作质量，创作出精品。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一注重破立结合，让论证更有针对性，观点更有说服力。 B. 材料一尾段运用排比，突出作家应有的态度，增强论证气势。 C. 材料二以设问开篇，运用类比论证法论证，并提出中心论点。 D. 材料二采用并列式论证结构，层次清晰，主要观点得以凸显。 4. 请结合材料二的相关内容，选取一个角度鉴赏下面文字的妙处。 不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（选自茹志鹃《百合花》） 5. 校文学社举办文学创作论坛活动，请结合材料以“让细节重回文学作品”为主题，简要地向与会的文学新秀们提四点建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 兄弟（节选） 徐则臣 寻找孪生兄弟的少年从两军对垒的中间地带走过，在杀声震天之前，对左右两队人马各看了一眼。月光正好，我躲在人群里，看见他转向我们一边时，梦幻般地笑了一下。 一个星期以前，他从南方某个城市来到北京，下火车，背着双肩包，走走停停，最终落脚到我们隔壁的院子。 “你看他那眼神，”行健对着我半眯一双眼，“迷离吗？”我点点头。“像个神经病吗？”米萝问我。我也点头。必须承认，行健学得很像，他的大眼睛阖上一半，立马山远水远，恍恍惚惚如在梦中。 他们断定这家伙有毛病。想想也是，正常人谁会到北京来找另一个自己。开始他跟我们说，还有一个叫戴山川的人活在这世上，就在北京。我们说，当然，只要不是稀奇古怪的名字，两千多万人里肯定能抓到几个同名的。不，戴山川纠正我们，不仅同名同姓，他跟我是同一个人。我、行健和米萝三人后背上的寒毛瞬间竖了起来。同一个人！戴山川眯起了眼，目光幽幽地放出去，像一只翅膀无限延长的乌鸦飞过城市的上空，从北京西郊一直飞到了朝阳区，再往前，飞到了通州。当时我们坐在屋顶上，这是我们能够给客人提供的最高礼遇。 “看，这就是北京。”行健在屋顶上对着浩瀚的城市宏伟地一挥手，“在这一带，你找不到比这更好的房子了。爬上屋顶，你可以看见整个首都。” 戴山川慢悠悠地点头，“嗯，我一定能在这里找到戴山川。” “你确定要找的是戴山川？”我问。 “不是戴山河？”行健问。 “或者戴山水？”米萝说。 “不是。”戴山川自信地笑了笑。后来我们一致认为，不管从哪个角度看，他笑得都有点诡异阴森。戴山川一边笑一边说，“我要找的就是另一个自己。” 接下来他坐在屋顶上我们唯一的一把竹椅子里，跟我们讲他要找的那个戴山川。他是看着那个戴山川的照片长大的。他从口袋摸出一张揉皱了的五寸照片，一个白白胖胖的男孩咧着嘴傻笑，可能一岁都不到，顶着一头稀疏柔软的黄毛。“戴山川，”他说。然后从另一个口袋又摸出一张照片，十岁左右的男孩，人五人六地穿着一身花格子小西装，双手掐腰继续傻笑，为拍照临时梳了一个三七开的分头。他说：“我。” “戴山川。”我说。那个不到一岁的小东西八九年后变成了花格子西装，又过了六七年，小西装和我们一起坐在了黄昏时分北京的屋顶上。不会错，看得出来的。 “我。” “你就是戴山川。”行健说。 “他是他，我是我。” “戴山川就是你。”米萝说。 “我是另一个他，他是另一个我。” 有点乱。 行健先觉得问题不对的，他指着飞过头顶的一群鸽子说：“打下来一只吃吃。” 我和米萝一起追着鸽子看。但戴山川的目光依然像乌鸦一样宽阔地滑翔，鸽群不在他眼里。他坚持要跟我们说说另一个戴山川的事。 事情其实很简单，我们可能都经历过。小时候不听话，父母就会说，早知道不要你了，要另外一个了。另外哪一个呢？我的“兄弟”或“姐妹”。在父母的叙述中，那个我的“兄弟姐妹”，因为养不起，因为不听话，因为某些其他原因，送人了。现在他们后悔了，因为我们让他们很头疼。必须承认，这一招挺好使，年少时我们的小神经都绷不住，担心真有个谁掉头杀回来，穿上我们的衣服，戴上我们的帽子和手套，端了我们的茶杯和饭碗，抢了父母给我们的爱，代替我们活在这世上，于是乖乖地做回个好孩子。这种玩笑式的骗局也就管用那么几年，大一点再怎么编排我们都不信了。大人肯定也觉得编下去很无聊，又转回到最好使的方法上：简单粗暴型责骂。但是戴山川跟我们不一样，他是家里独子，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、叔叔阿姨、舅舅姑妈，一大群人供着这么一个宝贝疙瘩，哪舍得动粗的，连假想敌都舍不得给他树立成别人。这个世界上，能与他竞争的只有他自己。一岁不到，他不好好吃饭，爷爷奶奶指着一张镶在精美相框里的大照片说： “认识吗，这是谁？” 戴山川指指自己。 爷爷奶奶摇摇头，“不是这里的你，是在北京的你。” 戴山川晃晃悠悠走到穿衣镜前，要钻进镜子里把自己找出来。 他不好好睡觉，爸爸妈妈也指那张大照片给他看。“再不睡，咱们换了那个戴山川回来吧。” 戴山川赶紧闭上眼。 只要家里人往相框里一指，戴山川立马老实。戴山川说，很多年里，他最怕的人不是父母，不是老师，也不是班上抽烟打架的男同学和马路上游手好闲的流氓阿飞，而是墙上的那个自己。他怕到了恨的程度。那个远在北京的自己，他是他最大的敌人。那张照片拍得很立体，不管从哪个角度看，两只眼睛都在盯着你。小小的戴山川用眼睛余光扫一下相框，在北京的那个自己就警醒地注意到了，搞得年幼的戴山川被迫成了整个小区最听话的孩子。进了学校，他也是好学生典型，老师一次次要求大家向他看齐。他想过把照片给毁掉，不敢明目张胆地下手，装作不小心碰掉了相框，玻璃碎了。母亲倒没怎么批评他，拿去装潢店重新镶了一个更漂亮的相框，还挂在原处。 后来，他终于长大到明白镜框里的那个小孩不过是父母管教和要挟他的借口，因为那个戴山川一直停留在不到一岁的模样，而他一天天长大了。但他发现自己已经离不开他了。 （选自徐则臣《兄弟》，有删改） 文本二： 记者：《兄弟》大概是不好写的一篇小说。主人公戴山川实际上并没有孪生兄弟，他却非要“找”一个出来。这就意味着你要把子虚乌有的事情写得真像有那么一回事。 徐则臣：这一篇在难度上是整本《北京西郊故事集》中最大的，我必须想办法解决现实与想象、合理与不合理的无缝对接。我们都知道，就人类认知范围内，不存在另外一个自己，但找到另一个自己却又是很多人内心里隐秘又顽固的梦想，如何让两者在各自的逻辑里都成立，还得让它们在共有的逻辑里亲密无间相安无事，即要将虚的和实的实实在在捏咕到一块儿去，颇费了我一番思量。 （摘编自傅小平《徐则臣专访：我越来越看重作品的文化附着》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 行健和米萝认为戴山川“有毛病”，因为他的只身来北京寻找另一个“自己”这一异常行为。 B. 家人的长期教育，让戴山川始终认为在北京真的生活着另一个戴山川，并到北京去寻找“他”。 C. 行健提议“打下来一只鸽子吃吃”，转移了话题，侧面表现出他对戴山川讲述内容的不以为然。 D. 戴山川家人用“北京的戴山川”管教他，与文中其他父母编造“兄弟姐妹”管教孩子本质上是一样的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇描写戴山川面对“两军对垒”“杀声震天”的场面，却“梦幻般地笑了一下”，设置悬念，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 B. 文本一两次将戴山川的目光比喻成乌鸦的滑翔，以轻盈迅捷的动作形象地写出了他目光的灵活敏锐。 C. 文本一以第一人称“我”的视角展开叙述，通过“我”的观察与感受串联情节，增强了故事的真实感与代入感。 D. 文本二认为戴山川没有孪生兄弟却非要找一个出来，这一情节的设计本质是对人们内心隐秘梦想的文学表达。 8. 文本一结尾处戴山川“发现自己已经离不开他”，这一心理转变耐人寻味。请结合文本概括戴山川产生这种心理的原因。 9. 小说中的物象往往具有重要作用。文本一中的“照片”与茹志鹃《百合花》中的“百合花被”的作用有哪些相同之处？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛事无巨细必言者盖酬陛下特力拔擢耳非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书》） 10. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑。 居易A所以B不避死亡之C诛D事无巨细E必言者F盖酬陛下G特力拔擢耳H非轻言也 11. 下列对文中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 后进，现代意为“学识或资历较浅的人”，文中意为“后辈”。 B. 斯文，现代意为“文化或文人；文雅”，文中意为“这样的文章”。 C. 所以，可译为“……的原因”，也可译为“所用，用来……”，文中意思是前者。 D. 执政，可理解为“掌握政权”或“执掌政权的人”，文中意思是前者。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。 B. 白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非常欣赏他所创作的诗歌。 C. 白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏征的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，宪宗认为很正确。 D. 白居易刚正不阿。对盗贼杀害宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说武元衡的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 14. 请简要概括白居易被贬为江表刺史的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病马【注】 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。关塞深：偏远的关塞。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作为一首“咏物诗”，本诗表现了诗人的“爱物之心”；又以独特视角，用第二人称抒情达意，将马人格化，生动而有情味。 B. 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”。交代了马与自己患难相依的关系，也写出了其老病的状态。 C. 颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前却十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D. 曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。同是“沉吟”却意味不同。 16. 《登高》是诗人晚年的真实写照，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，“____________________，___________________”两句将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。 （2）《归园田居（其一）》中“____________________，____________________”两句，写出了暮色下远村炊烟袅袅的田园风光。 （3）《归园田居（其一）》中描写乡村中常见的声音的句子是“___________________，___________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清末诗人陈衍一句“谁知五柳孤松客，却住三坊七巷间”，使得三坊七巷脍炙人口，不争地成了福州标志、闽都文化之魂。这里既见坊巷纵横、亭榭廊槛俊彩九州，也有美食风味、人间烟火宛转其间。它跻身中国四大文化古街之首，保存200余座精彩绝伦的明清古建筑，有“中国明清建筑博物馆”之誉。 与三坊七巷曾在中轴线相接连的上下杭，是商业码头重镇、闽商的重要发祥地，有过“百货随潮船入市，万家沽酒户垂帘”的热闹景象，只是在兵燹战乱、改朝换代中被历史的烟尘湮没。从头修复是拾人牙慧，创新传承才能让今日的双杭一年美如一年。一年四季，不管你是呼朋唤友还是悄悄地来，大可感受远去的岁月在汉服木屐的摩肩接踵中活化，在精致无比的油纸伞中留香，在小桥流水、春雨秋风中流连。 如此坊巷、双杭，让两千年古都如闽江那般灵动活泼，天光云影共徘徊。两年前在福州举办第44届世界遗产大会时，几位海外来客如出一辙地示爱，对福州山在城中、城在林中、林在绿中、绿在花中的格调赞不绝口，对市民一出家门就能亲近自然、看到内河在家门口清澈流向闽江再奔大海的神奇网状多有艳羡。有福之州向中外客人分发着一张张“有福共享”的名片。“天际识归舟，云中辨江树”，福州的绿水青山，就是发展文旅、福泽百姓的金字招牌。 18. 下列句子中的“如”与文中加点的“如”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 突如其来的暴风雪，一下子就把前行的大军阻在了大山之下。 B. 经过全体村民多年不懈的努力，生活早已经远远强如往年了。 C. 千万别买这种东西，塑料制品哪如不锈钢的制品经久耐用呢？ D. 她神色兴奋地说：“我若如愿，一定到天安门看一次升旗仪式。” 19. 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ） A. 幼时背的诗真不易忘却，这么多年过去，“天光云影共徘徊”类妙句依然可以脱口而出。 B. “春蚕到死丝方尽”，唐李商隐的诗句对蚕吐丝现象的描写，有助于我们理解蚕的特性。 C. 来到横峰县莲荷乡的万亩荷塘，一眼望去，接天莲叶无穷碧，荷香阵阵袭来，沁人心脾。 D. 叶剑英元帅说：“四渡赤水使我们摆脱了困境，掌握了主动权，真是柳暗花明又一村啊。” 20. 文中画波浪线的句子如改成：“跻身中国十大文化古街之首并有‘中国明清建筑博物馆’之誉的它保存200余座精彩绝伦的明清古建筑。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题， 10分） 阅读下面的文字，完成各题。 花粉过敏是人体接触到某种花粉后所引起的过敏性的一种疾病，且发病逐年上升，其症状主要为流鼻涕、打喷嚏、眼睛痒等，严重损坏人类健康。春天里，桃树、杏树等树木的花， ① ，因为它们都是“虫媒花”，花粉颗粒大而重，在空中飘散的较少；杨树、柳树、榆树等树木的花，比较容易导致过敏，因为它们属于“风媒花”，花粉颗粒小且轻，随风飘散的数量多。如果花粉过敏的症状比较轻，而且没有哮喘史，可以口服抗组胺药，比如氯雷他定、地氯雷他定等。但是，如果症状比较明显， ② ，建议大家及时到医院就诊。花粉过敏是由基因决定的，我们只能相对改善，而不能绝对根治。应对花粉过敏， ③ ，比如使用花粉阻隔剂，不让花粉接触到鼻黏膜；二是用药控制，在过敏时吃药控制症状；三是进行免疫治疗，就是大家所说的脱敏治疗。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容进行写作。 话题1：劳动的崇高与美丽 话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 要求：根据以上材料，自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 师大附校2026-2027学年第一学期高一年级第一次月考试卷 语 文 注意事项：  1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号涂写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间150分钟。  2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。  3.考试结束后，考生只需将答题卡交回，试题请自行保留。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在文学创作中，以大为美的观念由来已久，影响深远。新世纪以来，对鸿篇巨制的重视程度进一步提高，不少作家追求时间跨度的久远、主题的宏大、气势的磅礴，但在趣味的深化、境界的提升、内涵的丰富等方面着力甚少。要靠大部头的创作才能奠定文学史地位，文学界在这一点上似乎形成了共识，为此越来越多的写作者一出手就是长篇小说，却忽略了语言的推敲和结构的斟酌，把细节定位为细枝末节，忽略细节，认为文学细节有瑕疵也是无伤大局的小错误。 在当前文学创作中，细节的雷同已经成为影响文学品质的突出问题。细节的雷同是想象力贫困和创造力匮乏的体现。这些年在婚恋题材的小说与影视剧中，夫妻感情破裂时常会围绕着结婚照演戏，或凝视或拌打，像傀儡一样做出一种按部就班的机械反应。按理说，每个作家观察同一个对象都应该有自己的角度，其笔下的细节能够显现自己的个性，展现自己的修养与魅力。不无遗憾的是，在同类题材的创作中，作品的主题、结构、人物关系、语言风格都如出一辙。 不应回避的是，某些细节在同一位作家的不同作品中也会反复出现。表明在功利化追求的影响下，作家过分看重量化指标，削弱了作品的艺术质量，使得作家的想象力受到抑制，创作出现竭泽而渔的倾向。文学细节的艺术质量和作品总体的艺术水平构成正向的关联，细节失真或者细节移植看似小事，却是作家无法辩驳的硬伤，这也从反面说明了要保证创作的艺术质量，必须重视细节的打磨。 对于文学创作而言，语言既是细节，也决定整部作品的品质。语言的粗糙是近年文学发展中不容忽视的问题，一些作家写得太快，语言泥沙俱下。在图像文化影响日隆的语境中，文学语言的独立性与自主性不断受到冲击。越来越多作家的语言风格呈现出视觉化倾向，强化语言的直观性，不少叙事作品都向剧本靠拢，听觉化的人物对白和视觉化的场景展示成为作品的主体内容。作家语言的辨识度出现弱化的趋势，不同创作者的语言相差无几。文学语言的同质化必然削弱文学作品的文学性，个性化的文学语言是建构文学性的基础。 现在各行各业都在推动高质量发展，要实现文学的高质量发展，应当发扬工匠精神。有些写作者对文学和语言都缺乏必要的敬畏感，总是以赶任务的方式紧跟潮流，敷衍了事。工匠精神包含敬业爱岗的职业精神、追求卓越的创新意识、执着坚韧的专注品质，模范的工匠们精益求精，一生做好一件事，对细节有很高的要求，力争做到完美和极致，把打造精品作为人生目标。有艺术雄心的作家应该写得慢一点，写得少一点，写得精细一点。我想只有这样的作品才能经得起时间的淘洗，因具有无可替代的独创性而成为文化积累。 （摘自黄发有《论文学细节与文学性》） 材料二： “太阳之下并无新事”，无非是生老病死、悲欢离合，为何无数作家还在饶有兴致地写，无数读者还会津津有味地品？这是因为，虽然事非新事，但不同的人遭遇相同的事，却有不同的感受、反应和表现。因此，就文学来说，精彩全在过程的褶皱处。而作家的本事，很大程度上也表现在如何将褶皱中的奥妙巧妙地展示给人看。成功的细节描写让人如临其境、感同身受，读者的心神好像被施了魔法般不由自主地被吸引。写不好细节的作家，哪怕思想再深刻，也不能算是个好作家。 塑造形象离不开细节。真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现。假如通篇都是笼统的叙述而没有细节描绘，所有的人、事、物、景都是一掠而过，就必然导致作品情感空洞、形象模糊。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”根本来不及对某一朵花细心观赏，无由体会其独特的美，又怎么可能对其一往情深呢？因此，就文学作品而言，细节就是形象，细节就是情感。 细节凸显与众不同的个性。作家往往将众多人物放进同一个场合里对照来写。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府，在王熙凤、金鸳鸯的撺掇下，她充分发挥搞笑才能，把全场逗得开怀大笑：史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子……一群年轻小姐、公子、贵妇人大笑起来，他们的姿态、声音、动作、神情各个不同，惟妙惟肖。最重要的是，每个人物都是独一无二的“这一个”，在完全放松状态下，一个个展现出各自的“真我”。 细节引发读者参与感。法国思想家梅洛•庞蒂曾说，“桌子”这个意谓之所以吸引他，全在乎细节之刻画，正是种种细节，体现出它“在场”的状态，“从木头的纤维、桌腿的形状、木头的色泽及年龄，到印证着木头之年龄的某些涂鸦或磨损，都是至关重要的”。文学作品“以一种感性之物的方式存在”，应充分调动读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉功能，从而进入一种沉浸式“体验”，进而达成共情、反思、超越、升华。 总之，文学作品离不开细节，细节写得好，是了不起的才能。 （摘自赵海菱《也说文学作品的细节之魅》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都认为当今社会，越来越多的写作者忽略了细节，指出写作要重视文学细节的打磨。 B. 材料一以这些年婚恋题材小说与影视剧为例，论证了每个作家观察同一个对象都会有自己的角度。 C. 材料二认为，判断一个作家好坏的标准是他能否写好细节，至于思想深刻与否不在考虑范围之内。 D. 材料二认为，文学作品情感空洞，形象模糊，有可能是因为作品通篇是笼统叙述，而没有细节描绘。 2. 根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大部头作品才能奠定在文学史的地位已成共识，这让作者热衷长篇小说创作。 B. 作品中的文学细节的艺术质量高，作品总体的艺术水平往往也高，反之亦然。 C. 作家创作时不应该只追求速度，还应该精细打磨文学语言，避免同质化倾向。 D. 工匠精神内涵丰富，发扬工匠精神可以帮助作者提高写作质量，创作出精品。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一注重破立结合，让论证更有针对性，观点更有说服力。 B. 材料一尾段运用排比，突出作家应有的态度，增强论证气势。 C. 材料二以设问开篇，运用类比论证法论证，并提出中心论点。 D. 材料二采用并列式论证结构，层次清晰，主要观点得以凸显。 4. 请结合材料二的相关内容，选取一个角度鉴赏下面文字的妙处。 不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。（选自茹志鹃《百合花》） 5. 校文学社举办文学创作论坛活动，请结合材料以“让细节重回文学作品”为主题，简要地向与会的文学新秀们提四点建议。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. 示例一：①细节描写让作品人物兼具形象性和情感性。②衣服撕开口子，又拒绝缝补，这一细节表现了通讯员的朴实、腼腆、执拗的形象特点；新媳妇找针拿线来缝补,又凸显了一个友善、活泼和热情的女性形象。 示例二：①细节描写凸显出人物与众不同的个性，展现出各自的“真我”。②衣服撕开不小的口子，活泼热情的新媳妇赶忙要给缝上，腼腆执拗的通讯员却高低不肯，人物的鲜明个性跃然纸上。 示例三：①细节描写引发读者参与感，更容易共情、升华。②拟声词“嘶”，以及动词“笑”“找”“拿”“挟”“走”调动读者多个感官，读者如身临其境，更能感受到人性美、人情美。 5. ①要改变一味追求大而长的错误观念，追求细节的精准。②要避免细节的雷同，用心观察，呈现自己的个性、修养和魅力。③要弱化量化指标，重视打磨细节，保证创作的艺术质量。④要警惕文学语言的同质化，追求文学语言的个性化，增强语言的辨识度。⑤要克服急躁情绪，学习工匠精神，让细节成就作品的独创性。⑥要了解文学细节的多重魅力，在写作中自觉追求。⑦要向经典作品学习，写出让人如临其境，感同身受的细节。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“材料一和材料二都认为当今社会，越来越多的写作者忽略了细节”错，材料二并没有认为“越来越多的写作者忽略了细节”； B.“论证了每个作家观察同一个对象都会有自己的角度”错，论证了文学创作中细节雷同的问题； C.“至于思想深刻与否不在考虑范围之内”错，原文“写不好细节的作家，哪怕思想再深刻，也不能算是个好作家”，可见思想和细节都是判断的标准。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“已成共识”错，原文“似乎形成了共识”，非肯定。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“运用类比论证法论证”错，材料二“精彩全在过程的褶皱处”“如何将褶皱中的奥妙巧妙地展示给人看”是比喻论证，无类比论证。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 结合材料二“真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现”“细节凸显与众不同的个性”分析：从塑造人物形象看，借被子的时候，小通讯员由于“慌慌张张”地转身就走，“衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”。破洞竟是由于小通讯员见着“新媳妇”不好意思，慌里慌张地想逃离造成的。这个细节把小通讯员的稚气可爱的性格表现得淋漓尽致，生动形象。而正是撕破了衣服，才有“新媳妇”要给他补上。可是小通讯员高低不肯让新媳妇给他缝补——这里的“高低不肯”是害羞的表现。于是，小通讯员形象以及在特定的环境下的心理状态被揭示了出来。这实在是一个可爱可敬的半大孩子，因懂了一点男女有别而不好意思与女人太接近，见到女人就会脸红紧张。但是面对残酷的战争，小通讯员却表现出了勇敢无畏的精神。他能独自护送“我”到前沿包扎所去，能在需要的时候挺身而出冲在子弹横飞的最前面。细节中有行动、有语言、有情状的描写，能鲜活人物形象，昭示人物思想品质，增强作品的艺术感染力。 而“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上”运用神态和动作描写，写新媳妇的笑，表现她的活泼可爱，找针拿线来缝补，表现她的善良、淳朴，女性形象鲜活。 结合材料二“细节引发读者参与感”分析，从语言运用看，“就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上”“挟了被子就走”衣服撕破，两个人物之间围绕缝补衣服展开的细节描写画面都极具画面感，引发读者的形象，参与感强烈。拟声词以及动词的运用能够调动读者多个感官，使读者如身临其境。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①“越来越多的写作者一出手就是长篇小说，却忽略了语言的推敲和结构的斟酌，把细节定位为细枝末节”要改变一味追求大而长的错误观念，追求细节的精准。 ②“每个作家观察同一个对象都应该有自己的角度，其笔下的细节能够显现自己的个性，展现自己的修养与魅力。不无遗憾的是，在同类题材的创作中，作品的主题、结构、人物关系、语言风格都如出一辙”要避免细节的雷同，用心观察，呈现自己的个性、修养和魅力。 ③“家过分看重量化指标，削弱了作品的艺术质量，使得作家的想象力受到抑制，创作出现竭泽而渔的倾向”“细节失真或者细节移植看似小事，却是作家无法辩驳的硬伤，这也从反面说明了要保证创作的艺术质量，必须重视细节的打磨”要弱化量化指标，重视打磨细节，保证创作的艺术质量。 ④“作家语言的辨识度出现弱化的趋势，不同创作者的语言相差无几。文学语言的同质化必然削弱文学作品的文学性，个性化的文学语言是建构文学性的基础”要警惕文学语言的同质化，追求文学语言的个性化，增强语言的辨识度。 ⑤“有艺术雄心的作家应该写得慢一点，写得少一点，写得精细一点。我想只有这样的作品才能经得起时间的淘洗，因具有无可替代的独创性而成为文化积累”要克服急躁情绪，学习工匠精神，让细节成就作品的独创性。 ⑥“真正的文学作品，情感性和形象性是不可或缺的，二者依靠细节来显现”“细节凸显与众不同的个性”“细节引发读者参与感”要了解文学细节的多重魅力，在写作中自觉追求。 ⑦“成功的细节描写让人如临其境、感同身受，读者的心神好像被施了魔法般不由自主地被吸引”“作家往往将众多人物放进同一个场合里对照来写。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府……”《红楼梦》中刘姥姥二进荣国府的情节描写中写笑的场面成为经典，要向经典作品学习，写出让人如临其境，感同身受的细节。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 兄弟（节选） 徐则臣 寻找孪生兄弟的少年从两军对垒的中间地带走过，在杀声震天之前，对左右两队人马各看了一眼。月光正好，我躲在人群里，看见他转向我们一边时，梦幻般地笑了一下。 一个星期以前，他从南方某个城市来到北京，下火车，背着双肩包，走走停停，最终落脚到我们隔壁的院子。 “你看他那眼神，”行健对着我半眯一双眼，“迷离吗？”我点点头。“像个神经病吗？”米萝问我。我也点头。必须承认，行健学得很像，他的大眼睛阖上一半，立马山远水远，恍恍惚惚如在梦中。 他们断定这家伙有毛病。想想也是，正常人谁会到北京来找另一个自己。开始他跟我们说，还有一个叫戴山川的人活在这世上，就在北京。我们说，当然，只要不是稀奇古怪的名字，两千多万人里肯定能抓到几个同名的。不，戴山川纠正我们，不仅同名同姓，他跟我是同一个人。我、行健和米萝三人后背上的寒毛瞬间竖了起来。同一个人！戴山川眯起了眼，目光幽幽地放出去，像一只翅膀无限延长的乌鸦飞过城市的上空，从北京西郊一直飞到了朝阳区，再往前，飞到了通州。当时我们坐在屋顶上，这是我们能够给客人提供的最高礼遇。 “看，这就是北京。”行健在屋顶上对着浩瀚的城市宏伟地一挥手，“在这一带，你找不到比这更好的房子了。爬上屋顶，你可以看见整个首都。” 戴山川慢悠悠地点头，“嗯，我一定能在这里找到戴山川。” “你确定要找的是戴山川？”我问。 “不是戴山河？”行健问。 “或者戴山水？”米萝说。 “不是。”戴山川自信地笑了笑。后来我们一致认为，不管从哪个角度看，他笑得都有点诡异阴森。戴山川一边笑一边说，“我要找的就是另一个自己。” 接下来他坐在屋顶上我们唯一的一把竹椅子里，跟我们讲他要找的那个戴山川。他是看着那个戴山川的照片长大的。他从口袋摸出一张揉皱了的五寸照片，一个白白胖胖的男孩咧着嘴傻笑，可能一岁都不到，顶着一头稀疏柔软的黄毛。“戴山川，”他说。然后从另一个口袋又摸出一张照片，十岁左右的男孩，人五人六地穿着一身花格子小西装，双手掐腰继续傻笑，为拍照临时梳了一个三七开的分头。他说：“我。” “戴山川。”我说。那个不到一岁的小东西八九年后变成了花格子西装，又过了六七年，小西装和我们一起坐在了黄昏时分北京的屋顶上。不会错，看得出来的。 “我。” “你就是戴山川。”行健说。 “他是他，我是我。” “戴山川就是你。”米萝说。 “我是另一个他，他是另一个我。” 有点乱。 行健先觉得问题不对的，他指着飞过头顶的一群鸽子说：“打下来一只吃吃。” 我和米萝一起追着鸽子看。但戴山川的目光依然像乌鸦一样宽阔地滑翔，鸽群不在他眼里。他坚持要跟我们说说另一个戴山川的事。 事情其实很简单，我们可能都经历过。小时候不听话，父母就会说，早知道不要你了，要另外一个了。另外哪一个呢？我的“兄弟”或“姐妹”。在父母的叙述中，那个我的“兄弟姐妹”，因为养不起，因为不听话，因为某些其他原因，送人了。现在他们后悔了，因为我们让他们很头疼。必须承认，这一招挺好使，年少时我们的小神经都绷不住，担心真有个谁掉头杀回来，穿上我们的衣服，戴上我们的帽子和手套，端了我们的茶杯和饭碗，抢了父母给我们的爱，代替我们活在这世上，于是乖乖地做回个好孩子。这种玩笑式的骗局也就管用那么几年，大一点再怎么编排我们都不信了。大人肯定也觉得编下去很无聊，又转回到最好使的方法上：简单粗暴型责骂。但是戴山川跟我们不一样，他是家里独子，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、叔叔阿姨、舅舅姑妈，一大群人供着这么一个宝贝疙瘩，哪舍得动粗的，连假想敌都舍不得给他树立成别人。这个世界上，能与他竞争的只有他自己。一岁不到，他不好好吃饭，爷爷奶奶指着一张镶在精美相框里的大照片说： “认识吗，这是谁？” 戴山川指指自己。 爷爷奶奶摇摇头，“不是这里的你，是在北京的你。” 戴山川晃晃悠悠走到穿衣镜前，要钻进镜子里把自己找出来。 他不好好睡觉，爸爸妈妈也指那张大照片给他看。“再不睡，咱们换了那个戴山川回来吧。” 戴山川赶紧闭上眼。 只要家里人往相框里一指，戴山川立马老实。戴山川说，很多年里，他最怕的人不是父母，不是老师，也不是班上抽烟打架的男同学和马路上游手好闲的流氓阿飞，而是墙上的那个自己。他怕到了恨的程度。那个远在北京的自己，他是他最大的敌人。那张照片拍得很立体，不管从哪个角度看，两只眼睛都在盯着你。小小的戴山川用眼睛余光扫一下相框，在北京的那个自己就警醒地注意到了，搞得年幼的戴山川被迫成了整个小区最听话的孩子。进了学校，他也是好学生典型，老师一次次要求大家向他看齐。他想过把照片给毁掉，不敢明目张胆地下手，装作不小心碰掉了相框，玻璃碎了。母亲倒没怎么批评他，拿去装潢店重新镶了一个更漂亮的相框，还挂在原处。 后来，他终于长大到明白镜框里的那个小孩不过是父母管教和要挟他的借口，因为那个戴山川一直停留在不到一岁的模样，而他一天天长大了。但他发现自己已经离不开他了。 （选自徐则臣《兄弟》，有删改） 文本二： 记者：《兄弟》大概是不好写的一篇小说。主人公戴山川实际上并没有孪生兄弟，他却非要“找”一个出来。这就意味着你要把子虚乌有的事情写得真像有那么一回事。 徐则臣：这一篇在难度上是整本《北京西郊故事集》中最大的，我必须想办法解决现实与想象、合理与不合理的无缝对接。我们都知道，就人类认知范围内，不存在另外一个自己，但找到另一个自己却又是很多人内心里隐秘又顽固的梦想，如何让两者在各自的逻辑里都成立，还得让它们在共有的逻辑里亲密无间相安无事，即要将虚的和实的实实在在捏咕到一块儿去，颇费了我一番思量。 （摘编自傅小平《徐则臣专访：我越来越看重作品的文化附着》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 行健和米萝认为戴山川“有毛病”，因为他的只身来北京寻找另一个“自己”这一异常行为。 B. 家人的长期教育，让戴山川始终认为在北京真的生活着另一个戴山川，并到北京去寻找“他”。 C. 行健提议“打下来一只鸽子吃吃”，转移了话题，侧面表现出他对戴山川讲述内容的不以为然。 D. 戴山川家人用“北京的戴山川”管教他，与文中其他父母编造“兄弟姐妹”管教孩子本质上是一样的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇描写戴山川面对“两军对垒”“杀声震天”的场面，却“梦幻般地笑了一下”，设置悬念，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 B. 文本一两次将戴山川的目光比喻成乌鸦的滑翔，以轻盈迅捷的动作形象地写出了他目光的灵活敏锐。 C. 文本一以第一人称“我”的视角展开叙述，通过“我”的观察与感受串联情节，增强了故事的真实感与代入感。 D. 文本二认为戴山川没有孪生兄弟却非要找一个出来，这一情节的设计本质是对人们内心隐秘梦想的文学表达。 8. 文本一结尾处戴山川“发现自己已经离不开他”，这一心理转变耐人寻味。请结合文本概括戴山川产生这种心理的原因。 9. 小说中的物象往往具有重要作用。文本一中的“照片”与茹志鹃《百合花》中的“百合花被”的作用有哪些相同之处？请简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①家长的长期灌输让戴山川习惯于“他”的存在； ②“他”督促戴山川变得优秀； ③寻找“他”已转化为戴山川的精神寄托。 9. ①串联情节：“百合花被”串联起“借被—盖被”的主要情节，“照片”串联起戴山川童年被管教、成年寻找“另一个自己”的情节； ②丰富人物形象：“百合花被”体现了“新媳妇”从舍不得借到深明大义的转变；“照片”体现了戴山川从恐惧到认同的转变； ③象征：“被子上的百合花”象征纯洁高尚的人性美；“照片”象征家庭教育对个体成长的影响。 【解析】 【导语】小说以“寻找另一个自己”的荒诞外壳，包裹关于成长、认同与精神依归的深沉内核。徐则臣以细腻笔触，将家庭教育制造的“假想敌”如何内化为个体不可或缺的“精神镜像”这一过程，刻画得真实可信。第一人称叙述与精妙的比喻增强了文本的代入感与恍惚气息，使一个超现实的故事在现实的逻辑中稳稳扎根，引发对自我建构与家庭教育方式的深刻反思。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“始终认为”错误。由原文“他终于长大到明白镜框里的那个小孩不过是父母管教和要挟他的借口”可知，戴山川后来已经明白“北京的戴山川”并非真实存在，因此并非“始终认为”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“以轻盈迅捷的动作形象地写出了他目光的灵活敏锐”错误。由原文“目光幽幽地放出去，像一只翅膀无限延长的乌鸦飞过城市的上空”可知，此比喻侧重表现其目光的悠远，以及精神世界的疏离感，而非“轻盈迅捷”或“灵活敏锐”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析人物形象的能力。 ①由原文“爷爷奶奶指着一张镶在精美相框里的大照片说：‘不是这里的你，是在北京的你’”可知，家人长期以照片中的“另一个戴山川”管教他，多年的灌输让戴山川在成长过程中，早已习惯于“他”的存在，这是其产生依赖心理的基础。 ②由原文“搞得年幼的戴山川……大家向他看齐”可知，“另一个戴山川”的存在形成了持续的督促作用，让戴山川不断约束自我、保持优秀，“他”成为戴山川成长的外在驱动力，其优秀的特质与“他”的存在紧密关联。 ③由原文“他终于长大到明白镜框里的那个小孩不过是父母管教和要挟他的借口”“但他发现自己已经离不开他了”可知，戴山川长大后虽知晓真相，但“另一个自己”已成为他的精神寄托，寻找“他”也成为其内心的执念，成为支撑其精神世界的重要部分。 【9题详解】 本题考查学生分析物象的作用的能力。 ①由原文“他是看着那个戴山川的照片长大的”可知，“照片”串联起戴山川童年被家人管教、成年带着照片赴京寻找“另一个自己”的完整情节；“百合花被”串联起小通讯员“借被”、“盖被”的主要情节。 ②由原文“小小的戴山川用眼睛余光扫一下相框”“我一定能在这里找到戴山川”可知，“照片”展现了戴山川从童年对“另一个自己”的恐惧，到成年的认同与执着寻找的心理转变；“百合花被”体现了新媳妇从舍不得借被到深明大义盖被的形象转变。 ③由原文“只要家里人往相框里一指，戴山川立马老实”“我要找的就是另一个自己”可知，“照片”象征着家庭教育对个体成长的深刻影响；“百合花被”上的百合花象征着军民之间的真挚情谊与人物纯洁高尚的人性美。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛事无巨细必言者盖酬陛下特力拔擢耳非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书》） 10. 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑。 居易A所以B不避死亡之C诛D事无巨细E必言者F盖酬陛下G特力拔擢耳H非轻言也 11. 下列对文中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 后进，现代意为“学识或资历较浅的人”，文中意为“后辈”。 B. 斯文，现代意为“文化或文人；文雅”，文中意为“这样的文章”。 C. 所以，可译为“……的原因”，也可译为“所用，用来……”，文中意思是前者。 D. 执政，可理解为“掌握政权”或“执掌政权的人”，文中意思是前者。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易才华横溢。顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但看了白居易的文章之后，不由得到门口以礼相迎。 B. 白居易文风富贵艳丽。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人都非常欣赏他所创作的诗歌。 C. 白居易直言进谏。淄青节度使李师道想替魏征的子孙赎买住宅，白居易谏奏说应由朝廷来做这件事，宪宗认为很正确。 D. 白居易刚正不阿。对盗贼杀害宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说武元衡的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。 14. 请简要概括白居易被贬为江表刺史的原因。 【答案】10. DFH 11. D 12. B 13. （1）白居易这小子，是朕提拔他才获得声名地位，他却对朕无礼。 （2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。   14. ①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼； ②得罪小人，被人指摘； ③招致执政不满，被上奏贬职。 【解析】 【导语】这篇阅读文章节选自《旧唐书》，介绍了唐代著名诗人白居易的生平事迹和政治生涯。文章通过白居易的才华、直言进谏和遭遇的权力倾轧，刻画了他作为一个文人和官员的形象。白居易以其卓越的才华和坦率的性格，受到皇帝的重用，但因敢于指出时政问题和其他权力人物的嫉恨而被贬。这一文本让我们更深入地了解白居易的内心世界和历史背景。 【10题详解】 句意：白居易不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说的原因，正是为报答陛下对他的大力提拔啊，并非说话轻佻。 “避”的宾语为“死亡之诛”，语意完整，故在D处断开； “者”放在句末，表“……的原因”；“盖”为句首发语词，故在F处断开； “陛下特力拔擢”是主谓结构，“耳”是句末语气词，故在H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。句意：后辈的诗文没有合他心意的。 B.正确。句意：我以为这样的文章已经绝迹了。 C.正确。句意：白居易不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说的原因。 D.错误。“执政”此处为后者，“执掌政权的人”。句意：主管这一事务的掌权人正厌恶白居易为此事上谏。 故选D。 【12题详解】 B.“文风富贵艳丽”错误。原文“居易文辞富艳”是说其文辞丰富艳美，并不是指文风富贵艳丽之意。 故选B。 【13题详解】 （1）“拔擢”，提拔；“致”，获得；“无礼于朕”，状语后置句，正常的语序为“于朕无礼”。 （2）“会”，恰逢；“素”，一向、一直；“恶”，讨厌、嫉恨；“掎摭”，指摘、挑剔。 【14题详解】 要点概括题答题要立足文本，定位对应事件区域，区分直接原因、间接原因；做到锁定原文语句→提炼关键信息→转化为简洁的现代汉语要点，不翻译大段原文，不添加主观臆断。 步骤一：审题干，明确筛选目标：白居易被贬江表刺史的原因，回到原文定位“盗杀宰相武元衡”之后的对应语段。 步骤二：圈画关键语句。找出“居易首上疏论其冤……不当先谏官言事”，提炼第一层：身为宫官，越职抢先谏官言事，不合体制。 步骤三：继续筛选，抓“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”，概括第二层：平素憎恶他的小人借机搜集过错，进行诋毁指摘。 步骤四：抓取“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”，概括第三层：执政大臣厌恶他上书言事，上奏将他贬官。 【参考译文】 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺失，因而读书人很赞赏他。 章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，元和三年五月,任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏征子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏征是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他获得声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说的原因，正是为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病马【注】 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。 尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。 物微意不浅，感动一沉吟。 【注】这首诗大约写于乾元二年（759），当时诗人流寓秦州（今甘肃天水，当时属唐朝边境地区）。关塞深：偏远的关塞。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 作为一首“咏物诗”，本诗表现了诗人的“爱物之心”；又以独特视角，用第二人称抒情达意，将马人格化，生动而有情味。 B. 前两联语意紧密相承，“老”承“久”，“岁晚”承“天寒”。交代了马与自己患难相依的关系，也写出了其老病的状态。 C. 颈联写马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈，但它在我面前却十分温顺驯服，对我非常忠诚，表达出对病马的浓浓深情。 D. 曹操在《短歌行》中因思慕贤才而沉吟，杜甫因感动于此马为物虽微但对我情意深厚而沉吟。同是“沉吟”却意味不同。 16. 《登高》是诗人晚年的真实写照，杜甫所写的“病马”也实为诗人自己。请结合诗句简要分析“病马”与诗人的相似之处。 【答案】15. C 16. ①马“老”且“病”，与杜甫晚年的身体状况相似；②马处“关塞深”，与杜甫流寓边地的漂泊境遇相似；③马“尘中老尽力”，与杜甫忧国忧民的情怀相似；④马“驯良”忠诚，与杜甫忠君爱国的精神相似。 【解析】 【导语】这首杜甫的《病马》以关塞寒天为背景，将老病驯良的病马人格化，托物抒怀，既见对流寓途中共患难的老马的怜惜，更暗寓自身漂泊边地、岁暮困顿却仍守忠直品性的身世之叹，物我相融，情味沉挚温厚。 【15题详解】 C．“马的毛发、骨相等资质绝非平常之辈”错。颈联意思为：你的毛骨哪有与众不同？但你的驯良至今未曾改变。可见马的毛发、骨相等资质跟平常的马一样。 故选C。 【16题详解】 此类托物言志类意象关联题，一般先锚定物象核心特征，再对应诗人身世境遇、精神品格，逐点勾连二者共通性，结合诗文原句佐证关联逻辑。 抓物象表层特征：从“尘中老尽力，岁晚病伤心”提取病马年老多病的状态，对应杜甫晚年体弱的身体状况。 锚定所处环境特征：从“天寒关塞深”提取病马身处偏远荒寒边地的处境，对应杜甫此时流寓秦州的漂泊境遇。 深挖物象行为特质：从“尘中老尽力”提取病马长年奔波、竭尽心力的品性，对应杜甫一生忧国忧民的济世情怀。 提炼物象内在品格：从“驯良犹至今”提取病马驯良忠诚的特质，对应杜甫始终忠君爱国的精神底色。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，“____________________，___________________”两句将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。 （2）《归园田居（其一）》中“____________________，____________________”两句，写出了暮色下远村炊烟袅袅的田园风光。 （3）《归园田居（其一）》中描写乡村中常见的声音的句子是“___________________，___________________”。 【答案】 ①. 明明如月 ②. 何时可掇 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清末诗人陈衍一句“谁知五柳孤松客，却住三坊七巷间”，使得三坊七巷脍炙人口，不争地成了福州标志、闽都文化之魂。这里既见坊巷纵横、亭榭廊槛俊彩九州，也有美食风味、人间烟火宛转其间。它跻身中国四大文化古街之首，保存200余座精彩绝伦的明清古建筑，有“中国明清建筑博物馆”之誉。 与三坊七巷曾在中轴线相接连的上下杭，是商业码头重镇、闽商的重要发祥地，有过“百货随潮船入市，万家沽酒户垂帘”的热闹景象，只是在兵燹战乱、改朝换代中被历史的烟尘湮没。从头修复是拾人牙慧，创新传承才能让今日的双杭一年美如一年。一年四季，不管你是呼朋唤友还是悄悄地来，大可感受远去的岁月在汉服木屐的摩肩接踵中活化，在精致无比的油纸伞中留香，在小桥流水、春雨秋风中流连。 如此坊巷、双杭，让两千年古都如闽江那般灵动活泼，天光云影共徘徊。两年前在福州举办第44届世界遗产大会时，几位海外来客如出一辙地示爱，对福州山在城中、城在林中、林在绿中、绿在花中的格调赞不绝口，对市民一出家门就能亲近自然、看到内河在家门口清澈流向闽江再奔大海的神奇网状多有艳羡。有福之州向中外客人分发着一张张“有福共享”的名片。“天际识归舟，云中辨江树”，福州的绿水青山，就是发展文旅、福泽百姓的金字招牌。 18. 下列句子中的“如”与文中加点的“如”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 突如其来的暴风雪，一下子就把前行的大军阻在了大山之下。 B. 经过全体村民多年不懈的努力，生活早已经远远强如往年了。 C. 千万别买这种东西，塑料制品哪如不锈钢的制品经久耐用呢？ D. 她神色兴奋地说：“我若如愿，一定到天安门看一次升旗仪式。” 19. 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ） A. 幼时背的诗真不易忘却，这么多年过去，“天光云影共徘徊”类妙句依然可以脱口而出。 B. “春蚕到死丝方尽”，唐李商隐的诗句对蚕吐丝现象的描写，有助于我们理解蚕的特性。 C. 来到横峰县莲荷乡的万亩荷塘，一眼望去，接天莲叶无穷碧，荷香阵阵袭来，沁人心脾。 D. 叶剑英元帅说：“四渡赤水使我们摆脱了困境，掌握了主动权，真是柳暗花明又一村啊。” 20. 文中画波浪线的句子如改成：“跻身中国十大文化古街之首并有‘中国明清建筑博物馆’之誉的它保存200余座精彩绝伦的明清古建筑。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. B 19. C 20. ①从内容上说，原句是三个短句，把古街之首、古建筑之多、称誉三个内容都作了强调，而且把称誉置于最后作为结论，合乎文章表达意图；但改句只强调了古建筑之多，不合文义。②原句是三小句，句式较短小，节奏明快，而改句变成了一个大长句，语言风格与语境不吻合。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 原文中的“如”用于比较，表示超过。与B项的“如”意义和用法相同。 A.“如”是副词后缀，表示情状。 C.“如”意思是比得上。 D.“如”意思是适合、顺从。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段中画线句和C项中的引用用于描写，而且是不带引号而直接组织在文句中的。 A.是带引号的直接引用，用于议论。 B.是带引号的直接引用，用于说明。 D.是不带引号的引用，用于对话。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①从内容上说，原句由“它跻身……古街之首”“保存……古建筑”“有……之誉”三个短句组成，从内容上分别强调“古街之首”“古建筑之多”“称誉”，而且语意形成递进；改句则用了一个长单句，很难表达多层强调语意。 ②从句式看，原句三个短句句式短小灵活，节奏感强；改句则运用长句，句子冗长，与原文语言风格不吻合。 它跻身中国四大文化古街之首，保存200余座精彩绝伦的明清古建筑，有“中国明清建筑博物馆”之誉。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题， 10分） 阅读下面的文字，完成各题。 花粉过敏是人体接触到某种花粉后所引起的过敏性的一种疾病，且发病逐年上升，其症状主要为流鼻涕、打喷嚏、眼睛痒等，严重损坏人类健康。春天里，桃树、杏树等树木的花， ① ，因为它们都是“虫媒花”，花粉颗粒大而重，在空中飘散的较少；杨树、柳树、榆树等树木的花，比较容易导致过敏，因为它们属于“风媒花”，花粉颗粒小且轻，随风飘散的数量多。如果花粉过敏的症状比较轻，而且没有哮喘史，可以口服抗组胺药，比如氯雷他定、地氯雷他定等。但是，如果症状比较明显， ② ，建议大家及时到医院就诊。花粉过敏是由基因决定的，我们只能相对改善，而不能绝对根治。应对花粉过敏， ③ ，比如使用花粉阻隔剂，不让花粉接触到鼻黏膜；二是用药控制，在过敏时吃药控制症状；三是进行免疫治疗，就是大家所说的脱敏治疗。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】21. ①不容易导致过敏       ②吃药控制不住 ③一是避免接触过敏原    22. 故整句话可改为：花粉过敏是人体接触到某种花粉后所引起的一种过敏性的疾病，且发病率逐年上升，其症状主要为流鼻涕、打喷嚏、眼睛痒等，严重损害人类健康。 【解析】 【21题详解】 ①根据语境“春天里，桃树、杏树等树木的花……花粉颗粒大而重，在空中飘散的较少”，以及后文“杨树、柳树、榆树等树木的花，比较容易导致过敏，因为它们……花粉颗粒小且轻，随风飘散的数量多”可知，桃树、杏树等树木的花是不易导致过敏的花，因此可填“不容易导致过敏”。 ②根据语境“如果症状比较明显，建议大家及时到医院就诊”，以及前文“如果花粉过敏的症状比较轻，而且没有哮喘史，可以口服抗组胺药，比如氯雷他定、地氯雷他定等”可知，此处应该填写有关药物治疗的内容，因此可填“吃药控制不住”。 ③根据语境“应对花粉过敏，……比如使用花粉阻隔剂，不让花粉接触到鼻黏膜”，以及后文“二是用药控制，在过敏时吃药控制症状；三是进行免疫治疗，就是大家所说的脱敏治疗”，可推断出是避免接触花粉，因此可填“一是避免接触过敏原”。 【22题详解】 原句有三处语病： 一是“过敏性的一种疾病”语序不当，根据多项定语语序原则，应先说数量词“一种”，后说形容词“过敏性”。 二是“发病逐年上升”，主谓搭配不当，“病”后添加“率”。 三是“损坏人类健康”动宾搭配不当，把“损坏”改为“损害”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容进行写作。 话题1：劳动的崇高与美丽 话题2：劳动的价值与意义 话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造 话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 要求：根据以上材料，自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】话题1 【审题】 1. 材料逐句拆解：材料对应本话题的核心内容分为两类具象载体：一是袁隆平为代表的杰出劳动者事迹、古代先民集体劳动场景，对应课文《芣苢》《喜看稻菽千重浪》等篇目，“崇高”指向劳动超越个体功利、服务公共福祉的价值属性，“美丽”指向劳动过程中生命力舒展、精神纯粹的审美属性，二者共同落脚于劳动对社会发展、人格塑造的核心作用。 2. 核心辩证关系：崇高与美丽是互补统一的关系，崇高是劳动的精神内核，美丽是劳动的外在呈现；二者既体现在惊天动地的模范攻坚中，也藏在普通先民朴素的集体协作里，是个体价值与公共利益的统一。 3. 写作核心任务：结合教材相关课文内容，阐释劳动“崇高”“美丽”的具体内涵，理清二者的内在关联，结合自身体悟谈对劳动精神的理解。 【误区提示】 误区1：窄化内涵，只聚焦杰出劳动者的事迹，忽略古代集体劳动场景中普通个体的生命之美，将“崇高”等同于“大人物的成就”。 误区2：割裂二者关联，将“崇高”“美丽”作为两个独立维度分别举例，未点明“崇高为骨、美丽为魂”的逻辑关系。 误区3：脱离题干要求，完全不结合课文相关内容，仅堆砌社会热点案例，不符合写作限定。 【分层立意】 基础立意：劳动的崇高在为公，美丽在付出。 进阶立意：从先民集体劳作到当代模范攻坚，崇高与美丽始终是劳动的精神底色。 高阶立意：新时代青年不必追求惊天动地的功绩，在日常劳动中坚守为公初心，就能绽放属于自己的崇高之美。 【行文思路】 开篇：以课文《芣苢》中“采采芣苢，薄言采之”的欢快劳动场景切入，点出古代普通劳动者集体协作的蓬勃生命力，引出劳动兼具崇高属性与审美价值的核心论题。 主体第一层：论证劳动的崇高源于对公共价值的追求。论据：黄文秀放弃大城市工作，扎根广西百坭村带领村民脱贫的事例。回扣：崇高从来不是遥不可及的标签，是劳动将个人微光汇入集体星河的选择。 主体第二层：论证劳动的美丽源于生命力量的舒展。论据：《芣苢》中古代妇女采撷时的协作之美，无功利计较、只有共创收获的喜悦；新时代竹编匠人专注打磨技艺，指尖翻飞中传递传统工艺温度的事例。回扣：劳动的美丽无关岗位高低，是付出时的专注、收获时的满足共同构成的鲜活生命力。 主体第三层：辩证分析二者关系，崇高是美丽的内核，美丽是崇高的外化。以苏炳添日复一日打磨训练技术为例，既实现了个人突破的生命之美，也彰显了中国运动员为国争光的崇高价值。 结尾：落地青年群体，结合校园志愿劳动、学科钻研等日常劳动场景，点明只要将个人付出与集体需求结合，每一份平凡劳动都是崇高与美丽的注脚。 【优秀文题】 1.《劳动为笺，绘崇高写美丽》 2.《于微末劳动中见崇高之美》 3.《劳动的星光，既璀璨也温暖》 4.《崇高为骨，美丽为魂——谈劳动的精神内核》 话题2 【审题】 1. 材料逐句拆解：材料对应本话题的核心内容为普通劳动者的辛勤汗水、手工匠人的高超技艺，对应课文《庖丁解牛》《以工匠精神雕琢时代品质》等篇目，劳动的价值既体现为物质产出、社会运转的实用价值，也体现为个体成长、文化传承的精神价值，没有高低贵贱之分。 2. 核心辩证关系：劳动的个体价值（实现自我成长、获得尊严）与社会价值（推动公共运转、传承文明）是统一的，普通岗位的劳动与精英岗位的劳动同等重要，共同构成社会发展的基石。 3. 写作核心任务：结合教材相关课文内容，打破“劳动分高低”的偏见，阐释不同类型劳动的独特价值，明确劳动对个体、社会的双重意义。 【误区提示】 误区1：窄化价值，仅谈劳动的物质回报，忽略劳动对心性磨砺、文明传承的精神意义。 误区2：认知偏差，片面推崇科研、管理等脑力劳动，贬低环卫工人、快递员等体力劳动的价值。 误区3：空泛论述，仅喊“劳动有价值”的口号，不结合具体生活场景、课文案例展开分析。 【分层立意】 基础立意：每一份劳动都有不可替代的价值与意义。 进阶立意：劳动是个体实现自我、社会良性运转的共同纽带。 高阶立意：智能时代，普通劳动者的情感投入、人文温度是AI无法替代的核心价值，要在劳动中创造属于自己的人生意义。 【行文思路】 开篇：以课文《庖丁解牛》中庖丁“以神遇而不以目视”的高超技艺切入，点出普通劳动者也能通过劳动抵达技艺巅峰，引出劳动价值的核心论题。 主体第一层：论证劳动是个体实现自我成长的核心路径。论据：课文中“庖丁解牛”的过程是技艺打磨、心性修炼的过程；00后快递小哥钻研路线优化方法，获国家级劳动奖章的事例。回扣：劳动从来不是被迫的谋生手段，是普通人突破自我、获得尊严的最踏实路径。 主体第二层：论证劳动是社会良性运转的底层基石。论据：疫情期间外卖员、环卫工人、社区工作者坚守岗位，保障城市基本运转的事例；敦煌文保匠人日复一日修复壁画，传承千年文明的事例。回扣：没有千千万万普通劳动者的付出，再宏伟的社会蓝图都无法落地。 辩证分析：当下有人认为AI会替代大量普通劳动，但人的劳动中蕴含的情感温度、人文关怀是算法无法复制的，比如手作陶瓷的心意、教师课堂的情感引导，都是独一无二的价值。 结尾：落地青年群体，点明当下的学业钻研是劳动，未来无论从事科研工作还是普通服务岗位，只要踏实付出，都能创造属于自己的价值，为社会贡献力量。 【优秀文题】 1.《每一份劳动都自带光芒》 2.《以劳为基，筑己身也筑社会》 3.《平凡劳动里的非凡意义》 4.《劳动的价值，从不分高低》 话题3 【审题】 1. 材料逐句拆解：三个词是劳动精神的核心内涵，分别对应材料的不同维度：无私奉献对应袁隆平等杰出劳动者的公心立场，锐意进取对应古代先民改造自然的奋斗态度，勇于创造对应手工匠人的技艺突破方向，对应课文《喜看稻菽千重浪》《创新是引领发展的第一动力》等篇目，共同构成新时代劳动精神的完整谱系。 2. 核心辩证关系：三者是递进统一的关系：无私奉献是劳动的价值立场，决定劳动的方向；锐意进取是劳动的行动支撑，保障劳动的落地；勇于创造是劳动的突破方向，提升劳动的价值，三者缺一不可。 3. 写作核心任务：结合教材相关课文内容，阐释三者的内涵与内在关联，展现新时代劳动者的精神风貌，落实到青年自身的实践要求。 【误区提示】 误区1：割裂三者关系，仅选取其中一到两个维度展开论述，忽略劳动精神的整体性。 误区2：空贴标签，不分场景给所有劳动者硬套三个特质，不结合具体事例分析内涵差异。 误区3：脱离劳动核心，将三个词作为独立的道德品质论述，与劳动主题脱节。 【分层立意】 基础立意：新时代劳动者要兼具奉献、进取、创造的精神特质。 进阶立意：奉献为根、进取为脉、创造为魂，三者共同铸就劳动精神的时代内核。 高阶立意：新时代青年要以奉献锚定方向，以进取打磨本领，以创造突破边界，在劳动中实现青春价值。 【行文思路】 开篇：以课文《喜看稻菽千重浪》中袁隆平“不在家就在试验田”的事迹切入，点出其身上兼具奉献、进取、创造的劳动精神，引出中心论点。 主体第一层：无私奉献是劳动精神的价值底色。论据：00后乡村教师扎根大山支教，将青春奉献给乡村教育的事例。回扣：只有将个人劳动与公共利益结合，才能跳出“小我”局限，获得持久的劳动动力。 主体第二层：锐意进取是劳动精神的行动支撑。论据：古代先民修都江堰、开大运河，不畏艰难改造自然的事迹；中国航天平均年龄30多岁的团队，突破技术封锁攻坚卡脖子技术的事例。回扣：劳动的道路从来不是坦途，唯有锐意进取才能跨过阻碍，抵达目标。 主体第三层：勇于创造是劳动精神的突破方向。论据：非遗匠人朱炳仁突破传统铜雕限制，发明熔铜艺术让传统技艺焕发新生的事例；00后创客发明智能助行器，解决老年人出行痛点的事例。回扣：劳动不是简单重复，勇于创造才能让劳动价值最大化，推动时代进步。 辩证分析：三者不可割裂，没有奉献的底色，进取和创造容易走入功利歧途；没有进取的行动，奉献和创造只能是空谈；没有创造的突破，奉献和进取只能停留在低水平重复。 结尾：落地青年群体，点明在日常学习中也要践行三种精神：以奉献的初心选择职业方向，以进取的态度打磨学业本领，以创造的思维解决现实问题，做新时代合格劳动者。 【优秀文题】 1.《以劳为翼，携奉献进取创造同行》 2.《奉献为根，进取为脉，创造为魂》 3.《劳动精神的三重底色》 4.《让青春在劳动中闪光》 话题4 【审题】 1. 材料逐句拆解：三个词是劳动实践的三层要求：辛勤劳动是基础态度，对应普通劳动者的汗水付出；诚实劳动是道德底线，要求劳动过程守诚信、不投机；创造性劳动是提升方向，对应匠人的技艺突破、劳动者的创新实践，对应课文《以工匠精神雕琢时代品质》等篇目，构成从基础到高阶的完整劳动实践路径。 2. 核心辩证关系：三者是递进统一的关系：辛勤劳动是一切价值的前提，诚实劳动是获得社会认可的底线，创造性劳动是提升劳动价值的核心，三者缺一不可，共同构成新时代的正确劳动观。 3. 写作核心任务：结合教材相关课文内容，阐释三者的内涵与逻辑关系，引导树立正确的劳动实践观，落实到青年的日常行动中。 【误区提示】 误区1：割裂层级关系，过度推崇创造性劳动，否定辛勤、诚实劳动的基础作用，认为“只要会创新就不用踏实付出”。 误区2：认知偏差，将辛勤劳动等同于“无意义的重复”，将诚实劳动等同于“傻”，认为投机取巧才是“聪明”。 误区3：脱离实际，空谈创造性劳动，认为只有科学家才能做创造性劳动，普通人没有创新的机会。 【分层立意】 基础立意：要践行辛勤、诚实、创造性的劳动观。 进阶立意：以辛勤为基、诚实为底、创造为要，才是新时代正确的劳动实践路径。 高阶立意：新时代青年要在踏实付出、坚守诚信的基础上主动寻求突破，让劳动价值最大化。 【行文思路】 开篇：以课文《以工匠精神雕琢时代品质》中“工匠精神是改变世界的现实力量”切入，点出工匠精神的核心就是辛勤、诚实、创造性劳动，引出中心论点。 主体第一层：辛勤劳动是一切价值的基础。论据：农民面朝黄土背朝天的劳作才有了粮食供给；00后奥运冠军全红婵每天训练跳400多次水，才换来赛场上的惊艳表现。回扣：没有辛勤的付出，再宏伟的目标都是空中楼阁。 主体第二层：诚实劳动是劳动的道德底线。论据：“油条哥”坚持不用复炸油，虽成本升高但赢得顾客信任的正面事例；部分商家偷工减料、学生学术造假，最终自食恶果的反面事例。回扣：诚实劳动是对他人负责，也是对自己的劳动成果负责，是获得社会尊重的前提。 主体第三层：创造性劳动是劳动的高阶形态。论据：95后农人用直播带货销售家乡农产品，带动全村增收的事例；中科院90后科研团队突破二氧化碳合成淀粉技术，为粮食问题提供新解法的事例。回扣：创造性劳动不是精英的专利，普通人在岗位上多想一步、多尝试一点，就是创造性劳动的体现。 辩证分析：三者不可对立，创造性劳动必须建立在辛勤、诚实劳动的基础上，没有积累和诚信的“创造”只会是弄虚作假；只懂辛勤和诚实，不主动突破，劳动价值也很难提升。 结尾：落地青年群体，点明在学习中既要辛勤付出打基础，也要诚信应考守底线，更要主动思考创新解题方法，从日常小事践行正确劳动观。 【优秀文题】 1.《劳动三重奏：辛勤·诚实·创造》 2.《以劳为径，踏实笃行求创新》 3.《守辛勤诚实之底，逐创造突破之高》 4.《正确劳动观，点亮成长路》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $