山东省济宁市任城区济宁学院附属中学等校2026-2027学年上学期七年级期中考试语文试题

★版权所有违者必究 2026一2027学年第一学期期中考试 初二语文试题 一、基础积累(12分) 1.下列词语中加点字字音全部正确的一项是（)(2分) A.抖擞(shu) 莅临(1) 贮蓄(chǔ) 咄咄逼人(duo) B呻吟(yin) 酝酿(liang) 静谧(mi) 镶嵌(xiang) C.粗犷(guǎng) 一髻儿(ji) 高邈(mao) 憔悴(qido) D.倜傥（tng) 分歧(qi) 攲斜(ai) 沁凉(qin) 2.下列词语中书写没有错误的一项是（·)(2分) A浩渺 徜徉 渊博 云宵 B.攫住 绽放 茫然无措 阐释 将 6.确凿 鸦鹊无声 鉴赏 吞噬 D.匿笑 徘徊 瘫痪 骄媚 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（)(2分) A正如演出前预料的那样，他将歌曲演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 B.李明在课堂上翻来覆去，精神恍惚，老师讲的知识他一点儿也没有听进去。 C.城沛里到处人头攒动，人声鼎沸，济南的郊外别有一番情趣。 9.昨天听了关于中学生成长的专题报告，主讲人浙浙沥沥的声音、娓娓道来的故事， 让我深受鼓舞和教育。 4.下列四个句子中，没有语病的一项是（)(2分) A通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 B.是否具备良好的心理素质，是我们考试取得好成绩的关键。 C.众多景区的免费开放是济宁市打造国家级旅游城市的一项重大举措。 D.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 5.下列标点符号使用正确的向子是（)(2分) A你明天是去爬山？还是去看电影？ 且.我国南海有动力资源，如潮汐能、波能等… C.课本收录了《春》《济南的冬天》《雨的四季》等优美的写景散文。 及.“你知道吗？”爸爸兴奋地说道：“这人形机器人能起卧、行走，甚至还能进行 初二语文试题（共8页）第1页 武术表演呢。” 6.下列说法中有误的一项是（)(2分】 A舅明帮我补习功课，我道谢说“承蒙勇勇赐教，您的高见让我茅塞顿开”，这段 敬辞里藏着我对男明的感激。 B.古代常见的敬辞中，“令堂”指的是对方的母亲，“令郎”指的是对方的儿子，“令 爱”指的是对方的妻子。 C.古代有许多表示敬称的特定字词。例如：“惠”用于对方对待自己的行为动作， 如“惠存”“惠赠”：“贵”用于与对方有关的事物，如“贵庚”。 D.“尊君”是敬辞，是对别人父亲的一种尊称：“家君”是谦辞，是对别人称自己 的父亲。 二、古诗文积累与阅读(23分)】 (一)阅读下列文言文，完成7-10题(10分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父 则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之 数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号④而至。 公迎谓日：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一挺为谢，却⑤不受。 (选自《玉堂丛语》) [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 7.下列加点词解释不正确的一项是()(2分) A.太丘舍去舍：丢下 B.元方入门不顾顾：顾及 C.公度其醒必复来一其：代词，指无华客人 D.以锭为谢一以：介词，用、拿 初二语文试题（共8页）第2页 8.乙文画线句有两处需要断句，正确的一项是（)(2分) A.恐人持/去以投水中/坐守之 B.恐人持去/以投水中坐守之 C.恐人持去/以投水中/坐守之 D.恐人持/去以投水中坐/守之 9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分) 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 10.甲、乙两文都讲述了古代)儿童“方正”的故事，结合文本内容说说陈元方和王华的 “方正”各体现在什么地方？(4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题(5分) 秋浦途中0 杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵”无？ 【注释】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在 长安西南，诗人家乡樊川所在地。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（)(2分) A前两句中“萧萧”描写雨点纷飞之状，“淅淅”状秋风飒飒之态，于细微处传精 神。 B.前两句运用叠词兼写声与态，视听结合，增强音韵美感。 C.后两句写诗人问雁而雁不能答，使情感表达含蓄深沉。 D.全诗多处运用夸张的修辞手法，极写秋雨之大、溪风之猛。 12.全诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(3分) 13.补出下列句子中的空缺部分。(8分) 吟诵诗文，是与先贤对话，更是为青春赋能。当我们渴望探索自然时， “① 山岛竦峙”(《观沧海》)唤起我们对山海的向住；当我们思念远方朋 友时，“我寄愁心与明月，② ”间王昌龄左迁龙标遥有此寄)牵动我们的牵挂；当 初二语文试题（共8页）第3页 。 我跳望江景时，“潮平两岸阔，③ ”(《次北固山下》)拓展我们的视 野：当我们品味秋意时，“④ 小桥流水人家”(《天净沙·秋思》) 触动我们的情思：当我们思考学习之道时，“⑤ ， 思而不学则殆”(《< 论语>十二章》)启迪我们的智慧：当我们面对别人的优缺点时， “⑥ .⑦ ”(《<论语>十二章》)参照别人完 善自己：当别人不理解我们时，“⑧ 不亦君子乎”(《<论语>十二 章》)告诉我们要正确对待别人的不理解。 三、名著和语言运用(5分)】 14.班刊“研经典”栏日登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，意在引领学生从经典中 汲取成长养料，请你闻声识人填一填。(3分) 她穿着新的蓝布衫回来了，（他）仍用了极有抑扬的声“杀的杀掉了，死的死掉了， 一见面，就将一包书递给调对我说道：“我因为听说还发什么屁电报呢。”这是 我，高兴地说道：“哥儿，中国人是很敬重鬼的，所以一个高大身材，长头发，眼 有画的‘三哼经'，我给你很担心，怕你不肯解剖尸球白多黑少的人，看人总像 买来了！” 体.” 在渺视。 A.“她”是 B.“他”是 C.“这人”指 15.班级要开展“我的英雄梦”主题演讲会，请你为演讲会设计一段开场白，50字 左右，至少使用一种修辞。(2分) 亲爱的同学们，大家好！ 四、现代文阅读(20分)】 (-)阅读下面文章，完成16-18题(9分) 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有 一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有 太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 初二语文试题（共8页）第4页 ★版权所有违者必究 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人 说，块水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从京里提来一桶水，让这 棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂 头丧气地站在那里，亳无生机。母亲见它如此颍废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生 长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积情了无数个愁心事， n 虽然它的叶片平整，但还没有玫掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看 瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜菌开了很多治疗偏方，还全来了不少 甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们 村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基， 所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开 始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生 长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜 采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的 叶子枯黄地姓缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如 一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目 的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竞然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜 不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我 的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自 弃，反而努力积着力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如 我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自 己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低 头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一 ::: 样，终会结出最美的果实！ 初二语文试题（共8页）第5页 16.梳理文章内容，根据提示在横线上填写一个合适的动词。(2分) 种植甜瓜→移进大棚+(1)甜瓜→移出大棚→( )甜瓜→品尝甜瓜 17.朗读下面这句话，你会把重音落在哪些词语上？请选择两处朗读重音，并联系上下 文说明理由。(3分) 亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜 瓜的特效药。 18.结合文章内容，谈谈《低头的甜瓜》这一标题的妙处。(4分) (二)阅读下面文章，完成1923题(11分) 理发师小宋 常运锋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小末发艺”，我多次路过 时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形豪有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发 偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装粉，实在是有，点小众。我总 以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有，点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去 西阳寺村协助村“两委”开展放老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待 到场地，一个似曾相识的身影驀现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。 他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师 傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县里，来成安县二三十年啦！”他边与我握手， 边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶 尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动一下乡为弧赛老人和 残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫惠者服务时，听 说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟妞妹孤身一人，小宋师傅服窝里竟涌出了 初一语文试题（共8页）第6页 泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已 经送了米、面、油等慰问品，但理完发小末又跑到小卖部买来饼干、而包，临走还留 下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务， 只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。 虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得 像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动 就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小 宋轻轻地給她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了， 哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很辛受的 样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把 自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理 发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天 来啊，毕竞你还要营业，老关着门也不安。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着 赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚 养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺： 70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表乾、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同 他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ 19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A遇到小宋师傅后，他的行为和表现使“我”的心理发生了一系列变化。 B.小宋师傅加入爱心团队后，在理发包上写“志愿服务”，体现他对公益的认同。 C.文章以小见大，巧用欲抑先扬的手法叙事，使文章具有感染力。 D.开头描写小宋“小众”的外貌，结尾却说“小宋师傅有点帅”，突出小宋师傅的 人格魅力。 初二语文试题（共8页）第7页 20.品析下而的句子，技要求作答。(3分) 也许地也知道自己变模样了，脸上开出了~朵花，很享受的样子。（从修辞手法的角 度赏析) 21.小宋师傅是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(3分) 22.第⑩段提到“一个人偶尔做件奸事并不难，难的是经常做、处处做。”结合全文， 谈谈你对这句话的理解。(3分) 五、写作（40分) 23.阅读下面文字，按要求作文。 翻开语文课本，那些隽永的画面触动了我们的心灵：我们跟着朱自清的《春》欣 病 赏春日盛景：在《秋天的怀念》里体会深沉母爱：从《再塑生命的人》中看见陪伴与 希望。文字里动人的画面，在现实中也时常出现。总有一幕景象，刹那间触动我们的 心灵，留在记忆中。 请以《触动我心灵的一幕》为题，写一篇记叙文。 翻 要求：(1)内容具体，中心突出，语句流畅，写出真情实感： (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名： (3)字数在600字以上. 初语文试题（共8页）第8页