《毛主席的光辉》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐三年级上册

《毛主席的光辉》教学设计

（湘艺版新教材 唱游·音乐 三年级上册 第三课　唱歌课　一课时　四十分钟）

一、教材分析

《毛主席的光辉》是一首经典的藏族民歌，选自本册第三课。歌曲创作于二十世纪五十年代初的西藏波密，最初由胡金安受藏族群众民歌启发写下歌词。当时，西藏人民在毛主席和共产党的带领下摆脱了黑暗的统治，迎来了幸福的生活，这首歌正饱含着他们深深的感恩之情，后来传遍全国，成为传唱不衰的经典之作。

歌曲为G调，四二拍，中速稍快，采用单一部曲式结构，以五声音阶为基础创作，由四个乐句组成，教材中展示了其中的两个乐句。旋律欢快热烈、婉转明快，具有典型的高原歌舞风格；节奏运用了大量附点音符和切分节奏，充满律动感，与藏族舞蹈的步伐天然呼应；衬词的运用使歌声更加活泼亲切，藏族韵味浓郁。歌曲表达了西藏人民对毛主席的深厚感情和美好祝愿，是引导学生感受藏族音乐风格、接受感恩与热爱祖国情感熏陶的好教材。

二、学情分析

三年级学生经过本课前两课的学习，已学唱过《北京的金山上》等歌曲，对藏族音乐的风格有了初步印象，具备一定的识谱和听辨能力。但本课仍有三处实际困难：一是歌曲中大量附点音符和切分节奏，律动感强，学生容易唱成平均节奏，失去藏族歌舞"颠步"般的弹性；二是衬词处字多腔短，容易抢字、含混；三是歌曲速度中速稍快，学生容易越唱越赶，需要用恒拍的律动稳住速度。因此，本设计采用"看视频入情境—恒拍诵读—分句突破附点与衬词—踢踏舞律动巩固"的路径，把节奏难点变成身体能感受到的动作。

三、核心素养目标

（一）审美感知：学生通过聆听、哼唱，感受歌曲温暖、热烈、欢快的情绪，体会藏族音乐独特的风格特点，包括旋律的婉转、节奏的明快等，培养对民族音乐的审美感知能力，提升对音乐的敏感度和鉴赏力，激发对民族音乐的热爱。

（二）艺术表现：能够准确演唱歌曲的旋律和歌词，熟练掌握歌曲中的节奏和附点音符，用明亮、富有感情的声音，结合藏族特色的演唱技巧，通过恰当的肢体动作、表情和演唱力度的变化，表现出藏族人民对毛主席的崇敬和对幸福生活的赞美，提升艺术表现力和舞台感染力。

（三）创意实践：引导学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的藏族舞蹈动作、节奏型或小型音乐剧，鼓励学生大胆发挥想象力，将音乐与舞蹈、戏剧等艺术形式有机融合，培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的团队协作精神。

（四）文化理解：深入了解歌曲创作背景、西藏的历史文化以及藏族人民的生活习俗，体会藏族人民在毛主席和共产党领导下，从黑暗走向光明、从苦难走向幸福的伟大历程，理解歌曲所承载的深厚情感和时代意义，增强对中华传统文化的认同感和民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民、珍惜幸福生活的价值观。

四、教学重点与难点

教学重点：用自然、明亮、富有感情的声音准确演唱歌曲，唱准附点音符和衬词，唱出欢快、热烈的情绪，初步表现藏族民歌的韵味。

教学难点：一是附点音符和切分节奏要唱出弹性和律动感，不唱成平均节奏；二是衬词要唱得轻巧清晰、不抢字不拖沓；三是中速稍快的速度要唱得稳定，情绪热烈而不赶拍。

五、教学准备

钢琴、范唱与伴奏音频、西藏风光视频与藏族歌舞视频、四二拍与附点音符知识卡、带节奏标记的歌词与简谱、踢踏舞学习视频。

六、课时安排与时间分配

本课为唱歌课，一课时，共四十分钟。各环节时间分配如下：

环节	时长	时间轴
一、本课目标	两分钟	第零分钟至第二分钟
二、新课导入	五分钟	第二分钟至第七分钟
三、新知讲解	二十分钟	第七分钟至第二十七分钟
四、课堂拓展与展示	七分钟	第二十七分钟至第三十四分钟
五、课堂达标	四分钟	第三十四分钟至第三十八分钟
六、课堂总结	两分钟	第三十八分钟至第四十分钟

其中"新课导入"的五分钟细分为：观看西藏视频与交流两分钟、歌曲介绍与引出课题三分钟；"新知讲解"的二十分钟细分为：初听感受三分钟、背景故事与歌词朗诵三分钟、拍号调式与曲式两分钟、乐句分句学唱八分钟、整体演唱两分钟、附点与衬词巩固两分钟；"课堂拓展与展示"的七分钟细分为：踢踏舞学习与声势律动展示四分钟、欣赏视频与交流三分钟；"课堂达标"的四分钟细分为：填空题两分钟、判断题两分钟。

七、教学过程

环节一：本课目标（两分钟｜第零分钟至第二分钟）

教师出示本课目标：感受藏族音乐温暖、热烈、欢快的风格；学会演唱歌曲，唱准附点音符和衬词；能用声势动作和藏族舞律动表现歌曲；了解歌曲背后的故事，体会藏族人民的感恩之情。

设计意图：目标先行，让学生带着明确的任务进入课堂。

环节二：新课导入（五分钟｜第二分钟至第七分钟）

（一）观看西藏视频与交流（两分钟：第二分钟至第四分钟）

教师说："同学们，在我国的西南边陲，有一片神奇而美丽的土地，那里有壮丽的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空，还有热情好客、能歌善舞的人民，这片土地就是西藏。"播放西藏风光与藏族生活视频。

看后提问："看了视频，谁能说一说藏族和我们汉族有哪些方面不同呢？"学生自由交流。