2.2 第二节城镇化（二）教学设计-2026-2027学年高一下学期地理人教版必修二

教学教案

课题

城镇化（二）

年级、班

讲课人

科目

地理

课时

2

时间

课时

教学目标

1.说出城镇化过程中出现的主要问题（环境、交通、住房、就业等），分析其产生原因（综合思维）。

2.结合实例说明解决城镇化问题的主要途径，树立城市可持续发展观念（人地协调观）。

3.举例说明地理信息技术（GIS、RS、GPS）在城市管理中的应用，理解技术对城市发展的支撑作用（地理实践力）。

4.通过讨论身边的城市问题，提出合理化建议，培养关注城市、参与城市建设的公民意识（区域认知）。

教学重难点

重点：

1.城镇化过程中出现的主要问题及解决途径；

2.地理信息技术在城市管理中的应用。

难点：

1.综合分析城镇化问题的成因并提出针对性解决措施；

2.理解地理信息技术（尤其GIS）在城市管理中的具体应用场景。

教学方法

情境导入法、问题链驱动、数据图表分析、小组合作探究、案例分析法、对比归纳法、多媒体演示法、视频观摩法。

教学设计

环节一情境导入

教师出示四张新闻卡片：①早高峰时某大城市高架桥上车队长龙绵延数公里；②某城市老旧小区居民楼密集、电线杂乱；③某城市雾霾天能见度不足百米；④某城市工业区附近河水发黑发臭。设问：这些画面是不是似曾相识？它们都指向同一个话题——城市生病了。今天我们就来给城市“看病”。

预设学生回答：交通拥堵、住房紧张、环境污染、水质差……

教师点拨：同学们说的这些问题，都是城镇化太快带来的“城

设计意图

环节一设计意图：用四张真实新闻图片展示典型城市问题，以“给城市看病”为悬念导入，激发学生对城市病的关注与探究兴趣。

市病”。今天这节课，我们一方面给城市“把脉开方”，另一方面看看现代科技如何帮助城市“健康成长”。

教师追问：你在聊城生活中感受到过哪些城市病？（预设学生回答：上下班堵车、停车难、冬天空气不好、下雨天积水。）

过渡语：先来看城市都生了哪些“病”。

环节二城镇化过程中出现的问题

教师设问1：城镇化太快，城市都出现了哪些方面的问题？

预设学生回答：空气污染、水污染、垃圾多、噪音大、交通堵、房子贵、就业难。

教师讲解：城镇化过程中出现的问题主要集中在四个方面：一是环境质量下降——工业排放、汽车尾气造成大气污染，工业废水和生活污水造成水污染，生活垃圾围城；二是交通拥堵——城市人口和汽车数量激增，道路建设跟不上，上下班高峰期拥堵严重；三是住房紧张、居住条件差——大量人口涌入城市，住房供不应求，出现贫民窟或棚户区；四是就业困难、社会秩序压力大——劳动力供给超过岗位需求，失业人口增加。

教师设问2：这些问题为什么集中出现在城镇化中期加速阶段？

预设学生回答：因为中期人口涌入太快，城市建设跟不上。

教师讲解：中期加速阶段，人口和产业迅速向城市集中，但城市的基础设施、公共服务、管理能力需要时间来建设和提升，这种“人口膨胀”与“建设滞后”之间的时间差，就是城市病产生的根本原因。当城镇化进入后期成熟阶段，城市规模趋于稳定，加上治理水平提高，这些问题会逐步缓解。

教师举例辨析：聊城市区近年来也感受到了城市发展的“成长烦恼”——上下班高峰时段柳园路、东昌路等主干道车流密集，老城区停车难问题突出，冬季取暖期空气质量时有波

环节二设计意图：用城市环境问题图讲透四大类城市病，结合聊城本地实际问题落实区域认知，通过小组列举身边问题培养地理实践力。

环节三设计意图：用卫星城和新区案例讲透四大解决途径，结合济南、聊城城市扩张落实区域认知，用“卫星城不是睡城”的辨析突破措施合理性的理解。

环节四设计意图：用智慧交通视频讲透RS、GIS、GNSS三类技术在城市管理中的应用，通过场景对应表突破“三类技术功能区分”的难点，培养地理实践力。

环节五设计意图：以框架式板书与当堂练习收束，检

动。设问：你在生活中还感受到哪些聊城的城市问题？

预设学生回答：堵车、停车难、冬天偶尔有雾霾、夏天内涝积水。

强调易错点：城市病不是“城市的必然命运”——它是城镇化速度与城市建设不协调的阶段性产物，随着城市治理水平提高和产业结构升级，许多问题是可以缓解甚至解决的；不要把城市病看成“不治之症”。

学生活动（小组合作）：每小组4人，从环境、交通、住房、就业四个方面，各写出一条聊城（或自己家乡）存在的具体问题，并简单分析原因；组长代表发言，全班汇总。

教师补充讲解：除了以上四类问题，城镇化还可能带来绿地减少、生物多样性降低、水资源短缺、内涝频发等生态环境问题。这些问题的共同特点是：城市人口和经济活动密度过高，超出了城市环境的承载力。

教师拓展讲解：在发展中国家，城市病往往比发达国家更严重——因为发展中国家城镇化速度更快、经济基础更弱、治理能力更有限。这也是为什么许多发展中国家出现了大面积贫民窟。

教师设问：城市病的四类问题中，哪一类是最根本的？（预设学生回答：人口太多、城市人口密度太大，其他问题都是人口过多带来的连锁反应。）

教师讲解：说得好！城市病的根源在于人口和产业过度集中，超出了城市的承载能力。所以治理城市病的根本思路，就是“疏解”——把过密的人口和产业分散出去，让城市回归合理的密度。

教师组织反馈：随机抽取2个小组汇报问题清单，教师点评并归纳为“环境—交通—住房—就业”四大类，板书总结。

过渡语：城市病找到了，那该怎么治？下面我们来开药方。

环节三解决城镇化问题的途径

测城市问题与地理信息技术应用的达成情况。