雪的两副面孔——宽广与轻盈 2026-2027学年人音版（简谱）九年级音乐上册

人音版九年级上册 · 第二单元《音画神韵》· 第 1 课时 雪的两副面孔 —— 宽广与轻盈 演唱《我爱你，塞北的雪》　·　合唱《雪花》 核心问题：同样唱雪，为什么一个听起来『辽阔』，一个听起来『飘』？ 单元核心方法：从音色·织体·节拍·力度·旋律线·配器出发，说出『音乐靠什么画出了画面』 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 01 / 18 单元定位与学习目标 第 1 课时 第二单元《音画神韵》· 核心问题：当音乐不唱歌词时，靠什么『画』出画面？ 本课在单元中的位置 ● 以『听音色→辨织体→找要素→说证据→配画面』为学习路径。 ● 本课聚焦：用可听见的音乐要素，解释音乐如何塑造视觉意象。 ● 为单元后续『湖光·画展·草原·策展』建立『音画对应』的听辨基础。 学习目标（审美感知·艺术表现·文化理解·创意实践） ● 审美感知：对比两首雪景歌曲，听辨节拍、旋律线、力度、织体的差异。 ● 艺术表现：用『宽广连贯』与『轻而不断』两种声音状态分段演唱。 ● 文化理解：理解雪在中国南北文化中的不同意象（北国辽阔 / 冬奥一家）。 ● 创意实践：用音乐术语口头描述『声音状态变化带来的画面变化』。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 02 / 18 核心素养目标与重难点 教学重点 ● 对比两首作品在节拍、旋律线、力度、织体上的差异。 ● 用『长线条—空间』『短律动—轻盈』的术语概括听感。 ● 二声部《雪花》的声部均衡与转调段落。 ● 教学难点 ● 准确把握 4/4 与 3/8 两种节拍的律动差异。 ● 《雪花》二声部轻声合成与 F→G 转调的音准。 ● 把『声音状态』转化为可说的『画面证据』。 ● 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 03 / 18 对比导入：两副雪的『面孔』 塞北：漫天大雪 ● 视觉：天地一色、漫天遍野的北国雪原。 ● 情绪联想：辽阔、庄重、深沉的爱。 ● 音乐预告：长线条、连音、附点——『铺开』的空间感。 冬奥：雪花特写 ● 视觉：一片片晶莹雪花汇聚成星海（2022 开幕式）。 ● 情绪联想：轻盈、纯净、『天下一家』。 ● 音乐预告：3/8 流动、二声部轻声——『聚拢』的轻盈感。 【图片 / 视频嵌入位】 塞北雪原图 + 北京冬奥会开幕式『雪花』转播片段 插入 → 图片 / 视频：建立两种雪的视觉意象 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 04 / 18 作品背景 ·《我爱你，塞北的雪》 词：王德（1980）　曲：刘锡津　·　1=G　4/4　中速、稍慢 创作于 1980 年，哈尔滨冰雪节节歌。拟人化赞美白雪的纯洁无私，借雪歌颂冰天雪地里的劳动者。旋律舒展柔婉，被誉为『用歌声画出的北国风光』。 音乐素材的『南北融合』 ● 第二句『飘飘洒洒漫天遍野』取自苏州评弹的腔调。 ● 结尾部分带有东北秧歌的节奏特点。 ● 首唱为盲人歌唱家周琪华；殷秀梅版本流传最广。 ● 教材标注：该曲原为 bB 调，教学移为 1=G。 结构：A 段叙述 / B 段赞美 ● A 段：中低音区级进，如轻声讲述，亲切温暖。 ● B 段：音区升高、力度增强（『你是春雨的亲姐妹哟』），情感由柔美转向热烈赞美。 ● 演唱提示：以赞美的语气、亲切热情的情绪，注意音色·气息·力度的合理运用。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 05 / 18 音乐要素分析 ·《塞北的雪》如何『画』出辽阔 『长线条—空间』的形成 ● 宽广绵长的旋律线 + 大量连音线 → 一音接一音、气息不断，像雪铺满天地。 ● 附点节奏（如『飘—飘洒洒』）让句子有延展的『拖拽感』，空间被拉大。 ● 4/4 拍中速稍慢，从容如叙述，不抢不拖。 音乐要素 A 段（叙述） B 段（赞美） 速度 中速稍慢，如讲故事 稳中有进，情绪上扬 力度 mp–mf，亲切温暖 增强至 f，饱满深情 旋律线 中低音区、级进为主 音区升高、线条更舒展 画面感 雪悄然落下、铺满大地 雪原壮丽、被深情赞颂 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 06 / 18 作品背景 ·《雪花》（合唱） 《雪花》· 张帅词曲　1=F　3/8　♩=96　纯洁、质朴地 二声部合唱，2022 北京冬奥会开幕式主题歌。歌词以『千万雪花，竞相开放，汇聚成一个家』为核心，借雪花意象传递『天下一家』的奥林匹克愿景。课本配有完整合唱谱、学习提示与开幕式实景图。 音乐性格 ● 3/8 拍『强—弱—弱』的流动感，像雪花一片片飘落又汇聚。 ● 旋律简洁紧凑，二声部轻声合成，音色纯净。 ● 中段由 F 大调转 G 大调（前 2=后 1），色彩微微提亮，象征『汇聚成家』。 演唱提示（课本） ● 学唱色块部分，合唱时注意声部间相互配合。 ● 用纯净的音色表达乐曲意境。 ● 把握 3/8 韵律与转调段落的音准统一。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 07 / 18 音乐要素分析 ·《雪花》如何『画』出轻盈 『短律动—轻盈』的形成 ● 3/8 拍的『强—弱—弱』让单位时间更碎、更流动，像雪花不停翻飞。 ● 二声部以『轻而不断』的弱声合成，营造空灵的雪雾感。 ● F→G 转调带来色彩微变，如雪光在阳光下变换。 音乐要素 《塞北的雪》 《雪花》 节拍 4/4（从容叙述） 3/8（流动飘落） 旋律线 宽广绵长 简洁紧凑 力度 深情饱满 有控制的弱声 织体 独唱 / 齐唱 二声部合唱 画面感 辽阔北国 轻盈飘落、汇聚一家 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 08 / 18 知识窗 · 4/4 与 3/8 的『身体律动』差异 维度 4/4 拍（塞北的雪） 3/8 拍（雪花） 强弱规律 强 弱 次强 弱 强 弱 弱 单位感 方整、稳定，像步伐 三连滚动，像旋转 身体体验 双手稳拍，长线条呼吸 一手强、两手弱，轻晃 画面联想 雪原铺展 雪花翻飞 教学落点 ● 让学生用身体律动区分两种节拍，再回到听辨——『听到哪种律动，就想到哪种雪』。 ● 关键句：节拍的『骨架』决定了画面的『形状』。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 09 / 18 聆听与哼唱体验 聆听任务 ● 听《塞北的雪》B 段：标记『你是春雨的亲姐妹哟』的旋律走向。 ● 听《雪花》二声部：分辨高声部与低声部的『对话』。 ● 哼唱《雪花》色块片段，体会 3/8 的流动。 对比表达 ● 用一句话说：『当声音从____变成____，画面就从____变成了____。』 ● 例：从『长线条饱满』变成『短律动弱声』，画面从『辽阔雪原』变成『轻盈雪花』。 【音频嵌入位】 《塞北的雪》范唱 + 《雪花》二声部合唱 插入 → 音频：用于分段聆听与哼唱 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 10 / 18 演唱实践 · 分组体验两种声音状态 A 组：宽广连贯 ● 选《塞北的雪》B 段，用『长气息、连音、饱满』的声音演唱。 ● 要求：一句不断气，像把雪原『铺』出来。 ● 关注：附点节奏的延展感、力度的自然增强。 B 组：轻而不断 ● 选《雪花》二声部片段，用『轻弱、纯净、声部互听』合成。 ● 要求：弱而不虚，声部间能彼此听见。 ● 两组交换体验，总结『声音状态→画面』的对应关系。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 11 / 18 达标检测（一）· 选择 / 填空 一、选择题　二、填空题（答案附后） ● 1. 《我爱你，塞北的雪》的调式拍号是？　A. 1=G 4/4　B. 1=C 3/4　C. 1=G 3/8 ● 2. 《雪花》的拍号与速度是？　A. 3/8 ♩=96　B. 4/4 ♩=80　C. 2/4 ♩=100 ● 3. 下列哪首是 2022 北京冬奥会开幕式主题歌？　A. 塞北的雪　B. 雪花　C. 喀纳斯湖 ● 4. 《塞北的雪》B 段情绪相比 A 段更____（饱满/单薄）。 ● 5. 《雪花》采用____（演唱形式），中段由 F 大调转____大调。 ● 6. 用两个关键词概括：4/4 像『____—空间』，3/8 像『____—轻盈』。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 12 / 18 达标检测（二）· 简答 / 听辨 三、简答题　四、听辨实践 ● 1. 用本课音乐要素（节拍·旋律线·力度·织体）说明：为何《塞北的雪》『辽阔』、《雪花》『轻盈』？ ● 2. 《塞北的雪》为何被称为『南北融合』？举一处素材来源。 ● 3. 听《雪花》二声部，说出高、低声部各自的『画面角色』。 ● 4. 听辨实践：听两段音频，判断哪段是 4/4、哪段是 3/8，并说明你靠什么要素判断。 ● 【参考答案】1.A 2.A 3.B 4.饱满 5.二声部合唱、G 6.长线条、短律动。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 13 / 18 课堂表现评价量规 维度 优秀 合格 听辨 准确区分两曲节拍/旋律线/织体 能说出主要差异 演唱 声音状态贴合作品（宽广/轻盈） 基本完成演唱 合作 声部均衡、相互倾听 参与合作 表达 用音乐术语说清『音—画』对应 能简单描述 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 14 / 18 拓展延伸 从『雪』到『音画』 ● 对比教材『实践与创造』：视唱两个雪的旋律片段，谈作曲家用了哪些手段表现『雪』。 ● 搜集一首你喜欢的『写景』歌曲，用本课术语写 3 条『音—画』证据。 ● 文化链接：北国雪（塞北）vs 冬奥雪（天下一家），同一意象的不同文化表达。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 15 / 18 本课小结 用音乐术语回答核心问题 同样唱雪：《塞北的雪》以 4/4 长线条+连音+饱满力度『画』出辽阔北国；《雪花》以 3/8 短律动+二声部弱声『画』出轻盈飘落。关键词——『长线条—空间』『短律动—轻盈』。 一句话口诀 ● 「宽阔的拍子铺开雪原，碎动的拍子扬起雪花。」 ● 记住：节拍是画面的骨架，旋律线是画面的轮廓。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 16 / 18 分层作业 基础 / 提高 / 挑战 ● 基础：背唱《塞北的雪》A 段，标注 4/4 拍的强弱。 ● 提高：视唱《雪花》色块二声部，记录 F→G 转调处旋律如何变化。 ● 挑战：为家乡的雪写 4 句歌词 + 一段 3/8 或 4/4 的旋律设想，说明你选拍号的理由。 雪的两副面孔 ｜ 人音版九上 第二单元 第1课时 17 / 18 $