17.《慈母情深》第2课时-【柚子课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（统编版·新教材）

nullnull高高的青山上萱草花开放，采一朵送给我。小小的姑娘把它别在你的发梢，捧在我心上陪着你长大了再看你做新娘。如果有一天心事去了远方，一朵花瓣做翅膀迎着风飞扬。如果有一天动了忧伤，想着他就会有好梦一。遥遥的天之涯，萱草花开放每一朵，可是我牵挂的模样让它开遍。我等着你回家的路上，好像我从不曾离开你的身旁。如果有一天，心失去了远方，摘朵花瓣做翅。迎着风飞扬，如果有一天。想着他就会有好梦。一。遥遥的天之涯，悬草花开放每一朵，可是我牵挂的模样，让它开遍我的回家的路上，好像我从不曾离开你的身旁。啦啦啦啦啦啦啦啦。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 慈 17 母 情 深 第2课时 柚子老师 生 词 复 习 失魂落魄 低矮压抑 篇幅 压抑 缝纫机 噪声 颓败 机械 疲惫 怂恿 衣兜 权利 柚子老师 课文的划分是 （按起因、经过、结果划分）。 课文主要讲了 （起因）， （经过），最后 （结果） 。 起因 经过 结果 “我”想买一本《青年近卫军》，决定到母亲工作的厂房向她要钱。 在艰苦环境中辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。 “我”买到了《青年近卫军》 课文主要讲了 （起因）， （经过），最后 （结果） 。 “我”想买一本《青年近卫军》，决定到母亲工作的厂房向她要钱。 在艰苦环境中辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。 柚子老师 上节课，我们通过和“起因”和“结果”，知道了作者想要一本书《青年近卫军》，并且要到钱，得到书了，可是为什么“我”会鼻子一酸呢？这节课，我们将走进“经过”部分，去体会这别样的情感...... 柚子老师 学习活动一：场景划分，绘制情深画面 问题：“经过”部分可以划分为几个画面？ 1.自学：快速阅读“经过”部分，划分出这部分描写的几个画面。 2.展学：上台展示。 “‘经过’部分有以下画面： ”。 柚子老师 画面1： 初到厂房 画面：“我”初到厂房看见厂房的环境的画面 环境：潮湿压抑颓败的厂房 人物：“我” 事件：“我”去到厂房 画面2： 寻找母亲 画面3： 开口要钱 画面：“我”开口向母亲要钱的画面 环境：潮湿压抑颓败的厂房 人物：“我”、母亲 事件：“我”开口向母亲要钱。 画面4： 塞钱给“我” 画面：母亲把钱塞给“我”的画面 环境：潮湿压抑颓败的厂房 人物：“我”、母亲 事件：母亲塞钱给我 画面：“我”到厂房寻找母亲的画面 环境：潮湿压抑颓败的厂房 人物：“我”、母亲、老头 事件：“我”在厂房找母亲 柚子老师 课后习题提示了我们，可以通过想象文中描写的细节来体会情感，现在让我们一起去捕捉令“我”鼻子一酸的深情瞬间吧。 柚子老师 学习活动二：捕捉细节，感受动情瞬间 要求：捕捉令“我”鼻子一酸的深情瞬间。 1.自学：边读边想象“经过”部分的几大画面，划出令“我”鼻子一酸的细节。 2.互学：小组交流（选择画面-聚焦细节-谈谈感受）。 3.展学：小组推荐汇报。 “请看到 （读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 画面1： 初到厂房 画面2： 寻找母亲 画面3： 开口要钱 画面4： 塞钱给“我” 柚子老师 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 画面1：初到厂房 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 压抑 犹如身在蒸笼 “请看到 （读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 母亲的工作环境非常艰苦 动情瞬间： 艰苦的环境 柚子老师 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 画面1：初到厂房 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 读到这样反复出现的词，你又看到了怎样的画面？ 柚子老师 狭小 潮湿 阴暗 闷热 我鼻子一酸 ——所以 一想到母亲在这样的环境中工作多年 柚子老师 画面2：寻找母亲 “你找谁?”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈—” “妈—” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… “请看到 （读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 母亲的背影那么瘦弱、辛劳 动情瞬间： 母亲的背影特写 柚子老师 一看到母亲那瘦弱的脊背，那辛劳的背影 我鼻子一酸 ——所以 柚子老师 画面2：寻找母亲 “你找谁?”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈—” “妈—” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… “请看到 （读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲是那么疲惫，那么憔悴 动情瞬间： 母亲反应慢镜头 柚子老师 原文：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 修改：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我…… 对比朗读，说说原文的句子和我们平常的表达有什么不同？为什么要这样表达？ 原文：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 反复 柚子老师 师：那天，我走进厂房，那里是那么低矮压抑，厂房的四壁潮湿颓败，那里，有我的母亲...... 生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 情景朗读，感受反复表达的效果 师：那个不起眼的角落，有一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 师：七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋......那里有我的母亲。 师：你看到了怎样的背？ 佝偻 瘦骨嶙峋 生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 师：你看到了一张怎样的脸？ 苍老疲惫 生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 师：你看到了一双怎样的眼睛？ 充满血丝和黑眼圈 母亲的形象越来越深刻 作者的情感越来越深沉 再次齐读感受：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 柚子老师 感受到母亲那疲惫僵硬的反应和动作 我鼻子一酸 ——所以 柚子老师 画面3：开口要钱 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” “请看到 （读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 母亲的手指那么苍老、粗糙 动情瞬间： 母亲手指特写 柚子老师 一看到母亲那苍老、粗糙的双手 我鼻子一酸 ——所以 柚子老师 画面4：塞钱给“我” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… “请看到 （场景），（读勾画的细节），从 ，（哪些地方）我感受到 ，所以作者鼻子一酸”。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌态…… 母亲是那么辛劳、那么忙碌 动情瞬间： 母亲动作快镜头 柚子老师 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌态…… 又是反复的表达，你又读出了什么？ 反复 “立刻”一词反复使用，写出了母亲为了挣钱养家而不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。深沉的母爱就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。 柚子老师 一看到母亲那忙碌的身影 我鼻子一酸 ——所以 柚子老师 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去······ 心疼 愧疚 难过 感动 柚子老师 十五岁那一年，我去到母亲为养活我们而挣钱的那个地方的一幕幕情形，从此以后更经常地浮现在我脑际…… ——选自梁晓声《母亲》 很多年后，母亲在厂房的场景依旧深深地印在梁晓声的脑海中—— 柚子老师 而今天，学完这篇课文，相信也有一些画面通过作者的文字深深地刻在了你的脑海里，回忆我们刚刚学习的过程，思考—— 作者是怎么把情感藏在文字中，又让我们脑海有画面印象深刻的呢？ 整体描写 （有画面） 细节描写 （有镜头） 特写镜头 慢镜头 快镜头 反 复 柚子老师 活 学 活 用 你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 柚子老师 课 文 后 续 母亲即便是如此辛苦，如此不易，但她最终还是为了“我”买了那本书，多年后梁晓声曾经写道—— 我的母亲目不识丁，但是母亲本能地知道读闲书是有做人的营养的，母亲对我读书这件事是绝对的好。——梁晓声 柚子老师 1949年生，当代作家。创作出版了《母亲》《雪城》《人世间》《今夜有暴风雪》等大量有影响力的文学作品，曾四次获得“全国短篇小说奖”，2019年获得第十届茅盾文学奖。 梁晓声 正是母亲的支持，帮助梁晓声步入了文学的殿堂。 母爱 柚子老师 接下来的PPT是我认为公开课上不到（破坏主线，且上不完），但是日常课可以讲详细一点的知识点，老师们可以酌情自己选择添加，当然，任何课都不要想着面面俱到，课堂上抓重点、难点，落实要素！ 柚子老师 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 怎么理解这句话？ 柚子老师 为我自己 为母亲 不能违背母亲对“我”的期望和支持； 买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。 钱来之不易，不能乱买。 柚子老师 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 读一读我和母亲的对话，你感受到了什么? 柚子老师 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 读一读我和母亲的对话，你感受到了什么? 母亲的话干脆利落，能感受到母亲工作紧张忙碌。 柚子老师 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 读一读我和母亲的对话，你感受到了什么? 我的话吞吞吐吐，能感受到我的犹豫、不忍...... 柚子老师 null 2194.2854 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 1201.6322 16770.527 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 163116.67 XXX - 163 key(Don't 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