第一单元《自己来洗小衣物》第2课时《怎样清洗小衣物》（教学设计）-2026-2027学年冀科版劳动三年级上册

冀科版小学劳动 三年级上册 第一单元《自己来洗小衣物》第2课时《怎样清洗小衣物》教案

授课年级：三年级上册　课型：实操技能课　时长：40分钟

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

本课时是单元第二课«做中学»，承接上节课建立的自主洗衣意识，进入真实的水盆实操。教材按«备水—浸泡—涂洗涤剂—搓洗—漂洗—拧干»六个步骤展开，重在让学生«动手做、做规范»，是日常生活劳动中程序性知识学习的典型课，也为第三课«洗得巧»打底。

上节课孩子们已经认同«自己的事自己做»，但真到水盆前，王浩然这类男生容易玩水，赵明轩常忘带衣物。班里多数孩子没掌握正确手法，以为«搓两下就行»。这堂课必须把每一步讲慢、做慢，教师先完整示范一遍，再让学生分组轮流上手，否则水花四溅还洗不干净，安全也成问题。

程序性知识最怕«一看就会、一做就废»。我的设计是先慢示范建立视觉模板，再分组轮流让每人都上手，教师巡导抓三类典型错误当场纠正，最后用顺口溜把六步固化，保证回家也能照着做。

三、教学目标（劳动核心素养）

 

四、教学重难点与突破办法

教学重点：手洗六步完整流程：备水—浸泡—涂洗涤剂—搓洗—漂洗—拧干。

教学难点：掌握正确搓洗手法，漂洗干净且不浪费水，避免«搓两下就拧»的敷衍。

突破办法：教师分步慢示范加学生轮流实操加教师逐组纠错，把步骤变成肌肉记忆。

五、教学准备

 

六、教学过程（共6个环节，约40分钟）

复习导入，明确任务（约5分钟）

◆ 环节目标： 衔接上节课认知，明确今天动手

【教师】 上节课我们认识了哪些该自己手洗的小衣物？谁来说说自己洗衣有什么好处？今天咱们不空谈了，真把水盆搬上来，手把手学怎么把脏手帕洗干净。先把袖子卷起来，免得弄湿。

【学生】 陈思悦答«袜子、手帕、红领巾»；刘梓墨说«自己洗省得麻烦妈妈»；赵明轩翻开书包把脏手帕掏出来，王浩然已经把盆摆好了。

◇ 设计意图： 用«今天真洗»的预期调动动手热情，同时复习旧知，承上启下，卷袖子这个小动作先把实操状态拉起来。

师范讲解，拆解六步（约15分钟）

◆ 环节目标： 把六步流程讲清讲慢，建立规范

【教师】 教师端盆示范：第一步备水，温水不烫手，水量没过衣物即可，别贪多；第二步浸泡三到五分钟，让污渍软化；第三步在脏处涂肥皂或少量洗衣液，别整件糊满；第四步双手捏住污渍来回轻搓，领口袜底重点搓；第五步清水反复漂到无泡沫，手摸不发滑；第六步双手对称轻拧干，别拧成麻花。每一步都慢做一遍给大家看，并说出«为什么这么干»。

【学生】 张子涵跟着老师空手比划«捏住搓»；孙佳怡记«水不能放太多»；王浩然盯着老师的手看手法，李雨萱把六步画在劳动本上。

◇ 设计意图： 程序性知识必须«看得见再做»，慢示范能减少后续实操的混乱和玩水，把«为什么»讲清更利于迁移。