山东淄博市临淄区2026-2027学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中考试 服 初一语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(35分) 如 班级开展“多彩的语文世界”主题实践活动，你和小组同学参加，请完成18题。 吹 【探究汉字】 汉字不只是简单的书写符号，更是中华文明从古至今始终盛开不表的文化花1ě1。先 民们观天地、察万物，用一笔一画钩勒出了自然与生活的轮廓。岁月流转，汉宇不断演变： 樊 篆书圆润典雅，隶书一，楷书一，行书，草书飞扬洒脱，风姿各异， 宇字皆美。 1.(1)请根据拼音，将正确的汉字写在答题卡的横线上。(2分) K (2)加点词语中有错别字，请写出正确的词语。(2分) 2.依次填入上述语段画线处的词语，最恰当的一项是(3分) A.舒展灵动 端方正直 流畅飘逸 B.端方正直 舒展灵动 流畅瓢逸 K C流畅飘逸 舒展灵动 端方正直 D,端方正直 流畅飘逸 舒展灵动 3.你所在小组探究“津”字意义的演变，为“津津有味”的“津”选择正确的解释。 留 (3分) 数 左图甲骨文像一个 引申为“渡口” “码头”，如“问津”“要津” 。 (B) 津 人手持竹篙站在船 (C) 上船。本义强调 引申为“人体分泌的液体”（唾液、汗液），如“津液”。 波河。 引申为滋润”“补贴”，如"津润”“津贴”。 (D) 拓 (A) 【雕琢文句】 年轻人是全社会最富有活力、最具有创造性。他们向往，不拘泥于过去对“好”的定 义，作出自己的人生选择：他们追求，用创造为世界注入新意； … 脚 每一次别出心栽的选择，都是年轻人在用自己的方式讲述属于这个时代的、热气腾腾的精 彩故事。 4.画横线的句子有语病，请写出修改后的语句。(3分) 初一语文试题第1页（共8页） 5.请在语段空白处填入恰当的语句。要求仿照前面两个句子的形式，使上下文连贯。 (3分) 他们向往，不拘泥于过去对“好”的定义，作出自己的人生选择；他们追求，用创造 为世界注入新意； 6.你所在小组根据课文梳理探究标点符号的规范用法或作用，其中不正确的一项是 (3分) A,“走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子一河！”这句话中的感 叹号表现出老舍等人的惊喜之情。 B.“结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话中的分号应该改为逗号。 C.“我永远忘不了那一天一1952年10月12日。”这句话中的破折号起到了解释 说明的作用，表现出“我”对邱少云的怀念之情。 D.“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蝠桃盛会…”这句话中 的省略号表示故事之多，体现了古人对“天上的世界”的向往。 7.请你用古诗句补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人写风别有情致。“①，望湖楼下水如天”，望湖楼的风送来 一幅雨中西湖的奇景：“明月别枝惊鹊，② ”，乡间月夜的风营造出静谧的 氛围：“九曲黄河万里沙，③一”，黄河的风卷裹着泥沙带来粗粝与壮阔：“干 里莺啼绿映红， ④ ”，江南的风携着莺啼铺展开一片花红柳绿的明媚春光。 (2)来到了乡间游玩，你选取王安石《书湖阴先生壁》中“⑤ ,⑥”， 来描写屋舍整洁、草木成排的田园风光。 【读书悟理】 阅读的吸引力，源于有趣的故事、独特的人物、新颖的观点、别致的思悟以及富有吸 引力的语言。陶醉在一本书里，那种无法自拔的状态，那种如痴如醉的享受，有时只可感 受而无法传达。陶碎与吸引还不是一回事。读一本好书，沉醉其间，被独特的氛固笼罩缠 绕，它无所不在的气息、韵致和意境，这些综合而成的东西，能把人牢牢吸引住。 8.根据语段，比较阅读过程中“陶醉”与“吸引”状态的不同。(4分) 9.请你结合《童年》中的相关内容，任选两个角度，阐述阅读吸引力的具体表现。 (6分) 角度1：有趣的故事 角度2：独特的人物 角度3：富有吸引力的语言 初一语文试题第2页（共8页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 第二部分(55分) (一)阅读下面的古诗，完成10~11小题。(7分) 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猴愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一弧舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，递寄海西头①。 [注]①暝：天色将晚。②沧江：青苍色的江水。③维扬：今江苏扬州，'诗中的“广陵”“海西头” 也指扬州。 10.对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写日暮深山猿啼、江水急流的景象，渲染出了凄清的环境氛围。 B.“月照一孤舟”与“江清月近人”均借月抒发客居他乡的悠然喜悦。 C.颈联将“建德”“维扬”两地对举，表现出作者对扬州老友的思念。 D.尾联写作者欲将“两行泪”寄到故乡友人处，巧思中含有绵长情意。 11.有同学提出，将“风鸣两岸叶”中的“鸣”字替换为“吹”字，读起来更通俗易 懂。你是否赞同？请结合诗歌内容与情感，阐述理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~15题。(14分) 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” (选自《列子·汤问》) 【乙】 孔子学琴 孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲 矣，未得其数也。”有间@，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。” 初一语文试题第3页（共8页) 有间，日：“已习其态，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⊙也。”有间，有所移然 深思捣，有所怡然高望而远志焉®。曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下， 非文王其谁能为此也】”师襄子辟席再拜，日：“师盖云《文王操》回也。” (节选自《史记》) [注]①进：继续学（新内容）。②有问：过了一段时问。③为人：作曲的人。④有所…远志焉： 这两句意思是（孔子）有时深沉地思考，有时愉悦地抬头远望，有远大的忘向。⑤《文王操》：周文王谱 写的琴曲名。 12.下列对甲乙两文中加点词语的理解，不正确的一项是(3分) A.“及日中则如盘孟”的“及”和“由表及里”的“及”意思相同。 B.“孔子不能决也”一句中的“决”是“分辨，判断”的意思。 C.“可以益矣”中的“益”与“满招损，谦受益”的“益”意思相同。 D.根据上下文，可以推断“丘未得其志也”的“志”是“曲子表达的情志”。 13.下列对甲乙两文相关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A.从甲文“两小儿”激烈的辩斗中，我们可以看到“两小儿”善于观察、勤于思考。 B.从甲文所探讨的太阳距离人远近的话题，可以看到古人对自然奥秘的好奇与探索。 C.乙文中，孔子向师襄子学琴，十天未学新内容，是因为他还没有认识作曲子的人。 D.乙文中，师裹子对孔子十分佩服，他肯定了孔子的推测，指出作曲的人是周文王。 14.将下列句子翻译成现代汉语（4分) (1)孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 (2)有问，曰：“已习其志，可以益矣。” 15.甲乙两文都写到了孔子面对未知时的态度，请分别概括孔子从中体现出的学习品 质。(4分) (三)阅读下面的文章，完成16~19题。(17分) 竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 供装手臂用。再锯八裁短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④散室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不 小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 初一语文试题第4页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就 站成一个壮士模样，又腿张胳膊，成风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉 的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那 就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疚倦，也永不会倒下。 ⑨有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的俊样子，挺着肚子净 挨揍。 ©竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”， 四个字至歪斜斜刻在竹节人背上，神气」 ①找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金 钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ @用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空 心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ③破课桌，俨然一个剑拔警张的古战场。 ④还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸 盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成抽，中看不中用，没打几个 回合，那粘上的脑袋连益甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑤其实，竹节人的动作压根儿不由拉线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的 胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑥黑虎拘心！泰山压顶！双龙抢珠！ ①咚锵咚锵咚咚饼！咚咚饼」 图下课时，教室里摆开场子，吸引了一图黑脑袋，攒着观战，还踪脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 16.下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A本文主要写了“我”上学时玩竹节人的趣事，节选部分叙述了制作竹节人的过程、 斗竹节人等内容。 B.第③段画线处的言外之意是“我”痴迷于竹节人游戏，拿“丢毛笔”当借口，实际 用其制作竹节人。 C.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，这句话用比喻和夸张表现出课桌的 初一语文试题第5页（共8页） 破旧，幽默风趣。 D第⑥段对游戏发明者的猜测，充满了童趣，也表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节 人的心酸和无奈。 17.第@①段连用了两个“神气”，请分析其作用及表达效果。(4分) 18.选文第③段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”，是从旧版教材“破课桌， 俨然一个叱咤风云的古战场”中修改而来的。请结合课文和两个成语的意思，说说教材为 何要将“叱咤风云”改为“剑拔弩张”。(4分) 叱咤风云：形容声势、威力极大。常用于表现英雄人物。 剑拔弯张：剑已拔出，弓已上弦。形容形势紧张或声势逼人。 19.本文作者在《<竹节人>创作谈》一文指出，在描写中他“引用的是孩子们耳熟能 详、具有中国传统文化特色的一些元素”，请结合选文说说这些元素的具体表现。(6分) (四)阅读下面的文章，完成2023题。(17分) 纸本 张东亮 ①母亲有一个上锁的抽层。是老式五斗橱最上面那个抽屉，挂着一把铜片弹子锁，钥 匙用红绳系着，藏在她的针线盒深处。我小时侯对它充满瑰丽的想象，里面该是藏着外婆 留下的玉锅、父亲写的情书，或一沓神秘的旧票据。母亲总是淡淡地说：“没什么，一些 没用的老本子。” ②真正打开它，是在母亲住院后，我找母亲的医疗保险单据。钥匙插入，轻轻一拧， 拉开抽唇，一股陈年的纸张、墨水以及干燥的梓木混合的气味涌了出来。里面整齐地摞着 几十本笔记本，尺寸不一，封面各异：有塑料皮印着风景画的，有硬壳笔记本印着“工作 记录”的，甚至还有几本我小学时用剩的田字格本。 ③我怔住了。在我的认知里，母亲与“书写”关联甚少。她的“朋友圈”一年发不了 三条状态，她的手机备忘录记的是买莱清单和预约挂号的时间。她是属于被数字浪潮温和 推着走的、沉默的大多数。我从未想过，在这样一个云端记忆唾手可得的时代，她以如此 原始、篆重的方式，为自己建筑了一座纸质的记忆堡垒。 ④我随手拿起最上面一本，翻开，是工整的蓝色钢笔字，记录着一些琐碎的开支：“8 月7日，买排骨一斤，十八元五角。交电费七十九元。”没有天气，没有心情，只有数字 和物名，像一份冷静的账册。 ⑤再往后翻，某一页的空白处，用圆珠笔画了一枝兰花，线条生湿，旁边写着一行小 初一语文试题第6页（共8页） 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 字：“夜雨，阳台兰草抽新茎三支。静极。” ⑥我坐在地板上，一本一本地翻阅起来。这些本子按照时间顺序排列，最早可以追湖 到她和父亲结婚那年。内容庞杂得令人惊讶：有食谱，记载着父亲爱吃的红烧肉做法；有 毛衣编织花样图解，用尺子比着画出的菱形格：有抄录的诗歌，是舒婷的《致橡树》：更 多的是流水账般的日常记录，但间或会冒出一些突兀的、私密的句子一 ⑦“3月12日。他出差归来，带了一包苏州豆腐千，竞还记得。夜谈至深夜，月光满 宙，忧若年少时。” ⑧“10月9日。默涵（我的小名)期中考试成绩不佳，训斥之，见她泪下，悔甚。孩 子入唾后，面颊泪痕犹湿。我非良母。” ⑨“6月18日。母亲三周年忌日。庭前批把树已亭亭如盖矣。独自食桃把数颗，酸甚。” ⑩这些句子，就那么安静地躺在柴米油盐的记录之间，像蚌壳中偶然显露的珍珠微光。 没有修饰，没有感叹号，甚至语法都不甚讲究，却有一种刀刃般的真切。我仿佛能看到， 在无数个我和父亲沉入梦乡的夜晚，母亲坐在容厅那益旧台灯下，就着昏黄的光，将一天 的光阴、情绪的毛边，用力摁进这些粗拉的纸页里。她不是为了被阅读而写，甚至可能从 未想过会被第二个人看见。这是一种绝对的、自私的书写，只为安放自身。 ①这与我的“记录”方式哉然不同。我的记忆储存在手机云端相册、·社交蝶体时间线 和各种笔记Ap叩里。它们是公开的、经过精心筛选和滤镜美化的、旨在建构某种形象或便 于检索的“数据”。我记录一次旅行，是九宫格图片配定位和心情文素；我记录读书心得， 是为了分享到平台获取共鸣：我甚至用软件记录睡眠和饮食，为了生成图表检视健康。我 的记录高效、光鲜、互联，但总隔着一层表演的透明玻璃。而母亲的这些本子，是皱巴巴 的、会发黄脆裂的、沾着真实生活油渍的“肉身体”。 ②锁孔、钥匙、纸页、墨水…这套看似落后于时代的“记忆系统”，此刻向我揭示 了它的深邃。它不提供便捷的搜索，不生成任何数据图表，它只要求一种庄重的、私密的 仪式感。它在物质上是脆弱的，一把火，一次搬迁，就可能永远湮灭。但正是这种脆弱性， 赋子它所承载的记忆一种沉重的、不容置疑的“曾经存在”的真实感。 ③母亲出院回家后，某个下午，我看见她又在那个抽层前，轻轻上了锁。她回头，看 见我正望着她，有些局促地笑了笑：“都是些没用的旧东西。” @“不，有用。”我听见自己说。 20.阅读全文，梳理母亲和“我”记录生活方式的不同，将下列表格填写完整。（4 分) 初一语文试题·第7页.（共8页） 记录载体 记录内容 记录特点 尺寸不一，封面各异 母亲 (1) (2) 的几十本笔记本 旅行、读书心得、睡眠 “我” (3) (4) 和饮食等 21.请分别从修辞、用词的角度，分析第@段画线句的表达效果。(4分) 母亲坐在客厅那盏田台灯下，就着昏黄的光，将一天的光阴、情绪的毛边，用力摁进 这些粗施的纸页里。 22.这篇散文将母亲的形象融入于那些细碎的、充满内涵的笔记之中，请任选其中两 条笔记，结合内容，分析母亲的形象特点。(5分) 23,文章结尾，当母亲说抽屉里的东西“没用”时，我却听自已说“有用”。请你为 作者补充“有用”的理由。（4分) 第三部分(60分) 24.阅读下面的文字，按照求作文。 大千世界藏着许许多多不期而遇的惊喜。也许是与一件新奇事物相逢，也许是观赏到 了从未见过的美景，也许是偶遇到一位日思夜想的亲人，也许是始料未及的一次获奖。那 一次奇妙相遇，开阔了我们的眼界，丰富了我们的情感，持续地带给我们心灵上的感动与 震越。 请以《那一次的奇妙相遇》为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外)。 (2)不少于600字。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (4)①集中笔墨写清一件事的过程，凸显出“奇妙”之处。②写好“相遇” 的场面。③在讲述故事的同时，真实地写出你当时的感受和心情。 初一语文试题第8页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效