1.1 人口分布(一）教学设计-2026-2027学年高一下学期地理人教版必修二

教学教案

课题

人口分布(一）

年级、班

讲课人

科目

地理

课时

2

时间

课时

教学目标

1.运用世界人口分布图，说出世界人口稠密区和稀疏区的分布，归纳世界人口分布的基本特点（区域认知＋综合思维）。

2.从纬度、海陆、地形等角度概括世界人口分布的规律，能结合地图判读并解释分布差异的原因（地理实践力）。

3.结合第七次全国人口普查数据，描述我国人口“东多西少”的分布格局，说出胡焕庸线（黑河—腾冲线）两侧的人口比例差异（综合思维）。

4.通过绘制与判读人口分布图，感受人口分布与地理环境的联系，树立人地协调观念（人地协调观）。

教学重难点

重点：

1.世界人口稠密区（东亚、南亚、欧洲西部、北美洲东部）与稀疏区的分布；

2.世界人口分布的纬度、海陆、地形规律。

难点：

1.从多要素角度综合分析人口分布差异的形成原因；

2.我国人口分布“东多西少”格局与胡焕庸线两侧差异的理解。

教学方法

情境导入法、问题链驱动、图文资料判读、小组合作探究、案例分析法、对比归纳法、多媒体演示法、口诀辅助记忆。

教学设计

环节一情境导入

教师出示两幅图：一幅“世界人口分布图”，一幅“世界夜间灯光遥感图（NASA夜间灯光影像）”，设问：这两幅图看起来毫不相关，却有一个惊人的相似之处，同学们发现了吗？

预设学生回答：灯光密集的地方，往往也是人口稠密的地方；

设计意图

环节一设计意图：用夜间灯光遥感图与人口分布图对照创设“灯光即人烟”的认知冲突，激发学生读图探究人口分布的兴趣。

灯光稀少的地方（如非洲内陆、南美洲中部），人口也很少。

教师点拨：夜晚的灯光，其实是“人口分布”的另一种语言——哪里有灯光，哪里就有人烟。今天这节课，我们就来读懂这种“语言”，探究世界人口究竟怎样分布、为什么这样分布。

过渡语：先来看一看，世界上的人口主要聚集在哪些地方。

环节二世界人口的分布

教师展示世界人口分布图，引导学生观察，设问1：世界人口稠密区主要分布在哪些大洲、哪些区域？

预设学生回答：主要在亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部。

教师讲解：世界人口最稠密的地区可以概括为“四大密集区”——亚洲东部（中国东部、日本、朝鲜半岛）、亚洲南部（印度半岛）、欧洲西部（英国、法国、德国等）和北美洲东部（美国东北部、加拿大东南部）。这四大区域集中了世界人口的绝大多数，而南极洲至今无常住人口，非洲撒哈拉沙漠、澳大利亚内陆、亚马孙平原等地人口十分稀少。

教师设问2：请对照世界人口分布图，找出世界人口稀疏区，并说出它们分布在哪类地区。

预设学生回答：撒哈拉沙漠、亚马孙平原、青藏高原、两极地区等人口稀少。

教师讲解：人口稀疏区主要包括极端干旱的沙漠地区（撒哈拉沙漠）、气候过于湿热的雨林地区（亚马孙平原）、地势高峻的高原山区（青藏高原）以及终年严寒的高纬度地区（两极、西伯利亚北部）。这些地区自然环境恶劣，人类难以大规模聚居。

环节二设计意图：通过世界人口分布图判读落实四大稠密区与稀疏区的识记，用恒河平原与亚马孙平原对比突破“平坦不等于稠密”的易错点。

环节三设计意图：用三幅统计图引导学生自主归纳人口分布规律，用热带高原案例实现辩证思考，培养综合思维与地理实践力。

环节四设计意图：以胡焕庸线为核心认识我国人口分布格局，结合鲁西平原与聊城本地案例落实区域认知，渗透家国情怀。

环节五设计意图：以板书主线与当堂练习即时反馈，检测目标达成情

教师举例辨析：亚马孙平原是世界上面积最大的平原，自然条件看似“不错”，人口却非常稀少；恒河平原面积远小于亚马孙平原，却人口稠密。设问：这说明什么？

预设学生回答：人口分布并不完全取决于平原面积大小，还要看气候、水源等条件——亚马孙平原过于湿热、沼泽广布，而恒河平原水热充足、土壤肥沃。

强调易错点：不能把“地形平坦”等同于“人口稠密”——亚马孙平原、西西伯利亚平原都很平坦，但人口稀少；判断人口稠密区必须综合考虑气候、水源、土壤等多方面条件。

学生活动：同桌两人一组，在世界人口分布图上用红笔圈出四大人口稠密区、用蓝笔圈出主要人口稀疏区，互相检查是否圈全；随后全班抽查2名学生指图说出稠密区名称，教师点评。

教师拓展补充：世界人口分布可以用口诀记忆——“亚洲东部和南部，欧洲西部北美东，四大地区人口稠；沙漠雨林高寒地，人口稀少记心头。”学生齐读一遍。

教师追问：有人说“平原地区人口一定稠密”，这句话对吗？（预设学生回答：不对。西西伯利亚平原、亚马孙平原人口都很稀少，平原还要结合气候、水源、土壤等条件综合判断。）

教师组织反馈：随机抽查2个小组展示圈图成果，全班对照地图互评，教师点拨“看稠密区要联系大洲与气候，看稀疏区要联系环境条件”的读图方法。

教师补充讲解：世界四大人口稠密区中，亚洲就占两个，这与亚洲开发历史悠久、农耕文明发达、自然条件优越密切相关；而欧洲西部、北美洲东部人口稠密，则与工业化、城市化水平高、经济发达关系密切。设问：这说明人口分布还受哪些因素影响？

预设学生回答：还受经济发展水平、开发历史等人文因素影

况，并点拨读图归纳的学习方法。