1.1人口分布 教学设计 2026-2027学年高中地理人教版必修2

《1.1人口分布 教学设计（2课时）》

【李老师制作】

一、基本信息

项目	内容
课题	2026-2027学年高中地理（人教版）必修2 第1章 1.1 人口分布
课型	新授课
课时	2课时
教材版本	人民教育出版社普通高中地理必修2（2022版）

 

二、教材分析

本节内容是高中地理必修2的第一章第一节，围绕“人口分布的概念、特征及其影响因素”展开。教材通过世界人口分布图、中国人口分布图、人口密度概念的引入，帮助学生形成空间视角，认识人口在自然环境、经济发展、历史进程中的作用。章节结构为：①概念与基本特征 → ②人口分布的空间格局 → ③人口分布的影响因素 → ④人口分布与资源环境的关系。教学要求学生能够读图、比较、解释人口分布现象，并初步运用 GIS 等工具进行简单的空间分析。

三、素养目标

1. 地理核心素养

（1）图像思维：能够阅读并解释世界和中国人口分布图，比较不同地区的人口密度差异。 
（2）系统思维：认识自然环境、经济活动、历史因素对人口分布的综合影响，形成因果链条。 
（3）空间观念：掌握人口密度、人口比重、人口聚集区等概念，初步使用 GIS 平台进行人口空间可视化。

2. 学科能力

（1）资料分析：通过图表、数据、案例分析，提炼人口分布的规律。 
（2）问题探究：围绕“为何某些地区人口稠密、某些地区稀疏”，进行小组研讨并形成结论。 
（3）实践应用：了解人口分布对城市规划、资源配置、社会政策的指导意义。

3. 情感态度与价值观

（1）树立尊重人口多样性、关注区域发展不平衡的价值观。 
（2）培养利用地理信息服务社会发展的责任感。

四、教学重点

1. 人口密度、人口比重等核心概念的定义与计算方法。 
2. 影响人口分布的自然、经济、历史因素的综合分析。

五、教学难点

1. 将自然环境、社会经济与历史因素进行系统统合，解释特定地区人口聚集或稀疏的成因。 
2. 初步使用 GIS 软件进行人口数据的可视化展示。 
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六、课时安排

第1课时：概念导入 → 世界人口分布图解读 → 中国人口分布格局 → 小组探究自然因素对人口分布的影响

第2课时：经济与历史因素分析 → GIS 实践操作（绘制人口密度热图） → 课堂讨论与案例拓展 → 小结与作业布置

第1课时 教学过程

（一）情景导入（约5分钟）

教师活动：播放一段《地球上的人群》微纪录片（时长2分钟），展示全球不同城市的高空航拍画面，引发学生思考“同一星球上，为什么有的地方人山人海，有的地方却几乎荒凉？”

学生活动：自由发言，列举自己熟悉的城市或地区的人口密度感受。

（二）概念讲授（约10分钟）

1. 人口分布的概念

人口分布是指在一定空间范围内人口的数量、密度和结构的空间分布状态。

2. 基本指标

指标	含义	计算公式
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人口密度	单位面积上的人口数量	人口数/面积（人/km²）
人口比重	某地区人口占总人口的比例	该地区人口/全国人口×100%
人口聚集区	人口密度显著高于周边的地区	基于阈值的空间聚类

 

3. 数据来源 
介绍第七次全国人口普查数据、世界人口展望（UN）数据库以及 GIS 平台的获取途径。

（三）世界人口分布图解读（约12分钟）

教师展示：世界人口密度等值线图（2000、2020 双年对比）。 
引导提问： 
1. 哪些地区呈现高密度聚集？ 
2. 高密度区的共同特征是什么？ 
3. 密度低的地区主要分布在哪些自然环境中？

学生小组讨论（5分钟），记录答案并在黑板上汇总。教师适时补充：亚洲东部、欧洲西部、北美东海岸、部分南美沿海为人口密集区；沙漠、山地、高纬度地区相对稀疏。

（四）中国人口分布格局（约15分钟）

教师讲解：结合《中国人口分布图》（2020 年）指出“三北”与“江浙沪”人口聚集的显著差异。 
关键概念： 
- 人口稠密区：京津冀、长江三角洲、珠江三角洲、环渤海经济圈。 
- 人口稀疏区：青藏高原、东北林区、西北荒漠。