精品解析：河北保定市涿州市2026-2027学年统编版六年级上学期10月语文阶段学情自测卷

2026～2027学年第一学期学情诊断 六年级语文（部编版） 笔墨修行是不断精进的过程。班级开展了以“笔墨·成长”为主题的实践活动，请大家踊跃参与！ 活动一：在演讲中成长 一、思思写了一篇关于“成长”的演讲稿，请你阅读并完成练习。 思思写了一篇关于“成长”的演讲稿，请你阅读并完成练习。 ①成长是每个人的必经之路，一个人从来到这个世界开始，就行走在成长的道路上。在我看来，个子变高、年龄渐长是成长，由bèn zhuō（ ）变伶俐是成长，由喜欢喧闹到走向安静也是成长……成长的含义丰富又难以定义，也渲（xuàn xuān）染出人生独有的色彩。 ②成长是充满温情的。家是成长的港湾，家人们慷慨付出，为我们zhē bì（ ）风雨，提供（gòng gōng）了优越的生活条件，让我们不必为衣食担忧；朋友是成长道路上最亲密的伙伴，取得进步时，我们一同分享喜悦；遇到糟（zhāo zāo）糕和dǎo méi（ ）的事情时，彼此给予慰藉……坚持tàn suǒ（ ），与困难bó dòu（ ），勇敢dù guò（ ）难关，皆是成长的美好模样。 ③成长之路难免坎坷。我们秉持háo mài（ ）不屈的信念，勇敢直面挑战。踏过崎岖（qū xū）之路，眼前便是动人美景。 ④同学们，成长之路就在脚下，让我们一路走，一路欣赏吧！ 1. 请你根据拼音写出正确的词语。 2. 用“ ”选出加点字的正确读音。 3. 对词语“前功尽弃”理解有误的一项是（ ） A. “功”指功劳、成绩。 B. “尽”是全部、全都的意思。 C. 词语的意思是以前的功劳全部废弃，努力全部白费。 D. 该词是褒义词，用来夸赞他人半途而废。 4. 在成长的过程中，还有哪些人给你带来温情？请你为第②自然段省略号省略的内容续写一句话。 __________________________ 5. 为了让演讲更有说服力，思思打算在第③自然段列举一个典型事例，但没有合适的素材。请你帮她写一个，可以写亲身经历，也可以写名人事迹。 __________________________ 活动二：在积累中成长 二、字句沉淀书香，诗文涵养心性。筑牢语文根基，赋能少年成长。 6. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 三军过后尽开颜（三支军队） D. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） 7. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 班长别出心裁，把废旧纸箱改造成了班级图书收纳箱。 B. 经过三年的努力，她终于考上了理想的学府，真是自作自受。 C. 面对不合理的要求，他斩钉截铁地当场拒绝，没有丝毫退让。 D. 刚取得一点小成绩，他就忘乎所以，到处张扬炫耀。 8. 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） B. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C. 他一动不动，不挪一寸地方，不发出一声声响。（排比） D. 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻） 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ） 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 鲁莽暴躁 D. 大公无私 10. 请你根据名著内容，把下列人物图谱补充完整，并完成练习。 （1）请写出图谱中的人物：①__________。 （2）选出人物对应的性格特点（填序号）：②__________ ③__________ ④__________ a．专注求知 b．自私贪婪 c．慈祥善良 （3）这本书中的__________（人物）及其__________的情节让我印象深刻，我感悟到____________________的道理。 三、品读千古诗文，体悟家国风骨。根据所学内容填空。 11. 品读千古诗文，体悟家国风骨。根据所学内容填空。 无论岁月如何变迁，笔墨经典始终润泽成长。我们品读诗文，感悟百态，胸怀家国：从“野旷天低树，____________________”中体会羁旅愁思；从“____________________，西出阳关无故人”中体悟依依惜别的真挚情谊；从“向来枉费推移力，____________________”中领悟读书治学的深刻哲理；从“____________________，三军过后尽开颜”中感受红军胜利的豪迈喜悦。 回望千古风骨，赤诚代代相传：“捐躯赴国难，____________________”道出以身报国的壮志；“____________________，当以死守，不可以尺寸与人”彰显寸土必守的气节；“志士仁人，________________，有杀身以成仁”诠释舍生取义的崇高志向。笔墨浸润心灵，经典一路相伴，助力我们稳步成长。 活动三：在阅读中成长 四、开卷阅百味，文字润童心。 开卷阅百味，文字润童心。 宇宙生命之谜（节选） 【选段一】①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。 【选段二】科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄，95％是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 12. 生命存在的必备条件有哪些？提取关键信息，填写思维导图。 13. 选择合适的阅读方法，完成火星身份卡。 火星身份卡 特点：①非常干燥，水汽含量极少 ②______________________________ ③______________________________ ④______________________________ 从这份火星身份卡中，我们知道火星__________（具有 不具有）生命存在的必备条件。 14. 明明带着“太阳系中除地球以外的其他行星是否有生命存在”这个问题阅读了选段。 第一步：浏览【选段一】第__________自然段的内容，发现跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第二步：详细阅读【选段一】第__________自然段，提取了以下信息：水星、金星因为__________，不可能存在生命；木星、土星、天王星和海王星因为__________，也不可能存在生命。 第三步：详细阅读【选段二】，找到了这一段的中心句：“______________________________”，得到了相应结论。 三轮车夫 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗？我孩子病得不轻，急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。 ④车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁！”“你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了！”“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿？”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“二十块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑤女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车呢？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。” ⑥车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧！你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好二十块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。 ⑦她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 15. 根据文章内容，补全思维导图。 16. 从全文角度来看，第1自然段描写街灯的内容在文中有什么作用？（ ） A. 暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 B. 突出小城的夜晚明亮又安全。 C. 渲染了凄凉、孤独的氛围，暗示了人物悲惨的结局。 17. 画“____”的句子是对车夫家庭状况的介绍，______（可以 不可以）删去，因为_____________。 18. 车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 ______________________________ 活动四：在习作中成长 五、落笔抒真情，笔墨写初心。 19. 落笔抒真情，笔墨写初心。 一座桥，塑造了老汉光辉的形象；一个丁香结，带来了人生无尽的思考……平凡的事物背后，往往藏着动人的故事。哪一个事物让你想起什么人或什么事？请你联系自己的生活，选择一个事物写一写，表达出真情实感。题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期学情诊断 六年级语文（部编版） 笔墨修行是不断精进的过程。班级开展了以“笔墨·成长”为主题的实践活动，请大家踊跃参与！ 活动一：在演讲中成长 一、思思写了一篇关于“成长”的演讲稿，请你阅读并完成练习。 思思写了一篇关于“成长”的演讲稿，请你阅读并完成练习。 ①成长是每个人的必经之路，一个人从来到这个世界开始，就行走在成长的道路上。在我看来，个子变高、年龄渐长是成长，由bèn zhuō（ ）变伶俐是成长，由喜欢喧闹到走向安静也是成长……成长的含义丰富又难以定义，也渲（xuàn xuān）染出人生独有的色彩。 ②成长是充满温情的。家是成长的港湾，家人们慷慨付出，为我们zhē bì（ ）风雨，提供（gòng gōng）了优越的生活条件，让我们不必为衣食担忧；朋友是成长道路上最亲密的伙伴，取得进步时，我们一同分享喜悦；遇到糟（zhāo zāo）糕和dǎo méi（ ）的事情时，彼此给予慰藉……坚持tàn suǒ（ ），与困难bó dòu（ ），勇敢dù guò（ ）难关，皆是成长的美好模样。 ③成长之路难免坎坷。我们秉持háo mài（ ）不屈的信念，勇敢直面挑战。踏过崎岖（qū xū）之路，眼前便是动人美景。 ④同学们，成长之路就在脚下，让我们一路走，一路欣赏吧！ 1. 请你根据拼音写出正确的词语。 2. 用“ ”选出加点字的正确读音。 3. 对词语“前功尽弃”理解有误的一项是（ ） A. “功”指功劳、成绩。 B. “尽”是全部、全都的意思。 C. 词语的意思是以前的功劳全部废弃，努力全部白费。 D. 该词是褒义词，用来夸赞他人半途而废。 4. 在成长的过程中，还有哪些人给你带来温情？请你为第②自然段省略号省略的内容续写一句话。 __________________________ 5. 为了让演讲更有说服力，思思打算在第③自然段列举一个典型事例，但没有合适的素材。请你帮她写一个，可以写亲身经历，也可以写名人事迹。 __________________________ 【答案】1. 笨拙 遮蔽 倒霉 探索 搏斗 渡过 豪迈 2. xuàn gōng zāo qū 3. D 4. 榜样是成长路上的星光，当我们想要退缩时，默默给予我们力量。 5. 我之前学骑自行车，摔了好多次都掌握不好平衡，膝盖都擦破了皮，可我没有放弃，每天坚持练习半小时，最后终于能稳稳地骑着车在小区里兜风了。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“拙”“霉”“豪”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“供”的正确读音，同时注意“渲”“糟”“岖”的读音易读错。 【3题详解】 D．“前功尽弃”是贬义词，用来形容人之前的努力全部白费，“半途而废”本身是带有否定色彩的行为，不可能用来夸赞他人，该选项对词语感情色彩和语义的描述完全错误，是理解有误的一项。 【4题详解】 贴合第②段“成长充满温情”的主题，写出除了家人、朋友之外的人带来的温暖帮助，语句通顺符合语境即可。 示例：老师是成长路上的引路人，我们迷茫困惑时，老师耐心指点我们找到前进的方向。 【5题详解】 要紧扣第③段“成长之路难免坎坷，要秉持不屈信念直面挑战”的核心论点，选取熟悉的亲身经历或名人事迹，贴合演讲稿的场景，有感染力、能支撑论点即可。 示例（亲身经历类）：我之前报名参加学校的800米长跑比赛，刚开始训练的时候跑两圈就累得喘不上气，还因为体力不支摔破了膝盖，好几次都想直接退赛。但我凭着不服输的信念，每天早起半小时绕着操场加练，一点点调整呼吸节奏、提升耐力，最后在比赛里拿到了年级第三名的好成绩，踏过了这段曾经让我觉得跨不过去的坎坷。  示例（名人事迹类）：“中国天眼”的总工程师南仁东，为了选址踏遍了贵州上百个喀斯特洼地，二十多年里经历了数不清的技术难关、工程难题，甚至在身患重病的时候依然坚守在项目一线，凭着不服输的信念攻克了所有坎坷，最终建成了让全世界瞩目的500米口径球面射电望远镜，实现了中国在天文观测领域的重大突破。 活动二：在积累中成长 二、字句沉淀书香，诗文涵养心性。筑牢语文根基，赋能少年成长。 6. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 三军过后尽开颜（三支军队） D. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“三军过后尽开颜”的意思是红军队伍翻越岷山之后，全都喜笑颜开。三军：指红军整个队伍。 7. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 班长别出心裁，把废旧纸箱改造成了班级图书收纳箱。 B. 经过三年的努力，她终于考上了理想的学府，真是自作自受。 C. 面对不合理的要求，他斩钉截铁地当场拒绝，没有丝毫退让。 D. 刚取得一点小成绩，他就忘乎所以，到处张扬炫耀。 【答案】B 【解析】 【详解】B．自作自受：自己做错事情，带来不好的后果，自己承担，是贬义词。句子写她努力之后考上理想学府，是好事，不能用这个词，所以此项词语运用不恰当。 8. 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） B. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C. 他一动不动，不挪一寸地方，不发出一声声响。（排比） D. 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻） 【答案】C 【解析】 【详解】C．只有“不挪一寸地方，不发出一声声响”两个结构相近的短语，排比要求要有三个及以上句式结构相似、内容相关的分句并排在一起，数量达不到排比的要求，这句话并不是排比，所以该项判断有误。 9. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ） 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 鲁莽暴躁 D. 大公无私 【答案】A 【解析】 【详解】智勇双全：既有智慧计谋，又有勇武胆识。 心胸广阔：心胸开阔，不计较得失。 鲁莽暴躁：做事冲动草率，容易发怒。 大公无私：办事公正，不徇私情。 结合片段内容，关羽赴宴时主动拉住鲁肃，假装喝醉，巧妙阻止鲁肃提起荆州的话题，同时手握大刀挟持鲁肃作为掩护，震慑住吕蒙、甘宁的军队，令对方不敢贸然行动，既能用计谋稳住局面，又凭借自身勇武威慑敌人，体现出智勇双全，所以选择“智勇双全”。 10. 请你根据名著内容，把下列人物图谱补充完整，并完成练习。 （1）请写出图谱中的人物：①__________。 （2）选出人物对应的性格特点（填序号）：②__________ ③__________ ④__________ a．专注求知 b．自私贪婪 c．慈祥善良 （3）这本书中的__________（人物）及其__________的情节让我印象深刻，我感悟到____________________的道理。 【答案】（1）外祖父##外公 （2） ①. c ②. b ③. a （3） ①. 外祖母 ②. 在失火时沉着指挥，还照顾生病的人，给阿廖沙讲故事 ③. 要保持善良和乐观，勇敢面对苦难 【解析】 【小问1详解】 结合《童年》的内容可知，图谱里标注着吝啬贪婪、精明凶恶这些特点对应的人物是外祖父，外祖父是阿廖沙的外公，他性格暴躁，十分看重钱财，经常因为家产打骂家人，因此①填外祖父。 【小问2详解】 结合《童年》的内容可知，②对应的人物是外祖母，外祖母温柔宽厚，常常给阿廖沙讲故事，在苦难的生活里给予阿廖沙温暖与关爱，所以她的特点是慈祥善良，选c；③对应的人物是舅舅们，他们为了争夺家产不断争吵、争斗，不顾亲情，所以他们的特点是自私贪婪，选b；④对应的人物是“好事儿”，他热爱读书，喜欢钻研，有着丰富的学识，所以他的特点是专注求知，选a。 【小问3详解】 选取《童年》中印象深刻的典型人物与对应经典情节，提炼出正向的阅读感悟即可，答案不唯一。 示例：这本书中的“好事儿”及其专心研究、耐心和阿廖沙聊天，教阿廖沙认识世界的情节让我印象深刻，我感悟到要热爱学习，保持好奇心，真诚友善地对待身边的人的道理。 三、品读千古诗文，体悟家国风骨。根据所学内容填空。 11. 品读千古诗文，体悟家国风骨。根据所学内容填空。 无论岁月如何变迁，笔墨经典始终润泽成长。我们品读诗文，感悟百态，胸怀家国：从“野旷天低树，____________________”中体会羁旅愁思；从“____________________，西出阳关无故人”中体悟依依惜别的真挚情谊；从“向来枉费推移力，____________________”中领悟读书治学的深刻哲理；从“____________________，三军过后尽开颜”中感受红军胜利的豪迈喜悦。 回望千古风骨，赤诚代代相传：“捐躯赴国难，____________________”道出以身报国的壮志；“____________________，当以死守，不可以尺寸与人”彰显寸土必守的气节；“志士仁人，________________，有杀身以成仁”诠释舍生取义的崇高志向。笔墨浸润心灵，经典一路相伴，助力我们稳步成长。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 此日中流自在行 ④. 更喜岷山千里雪 ⑤. 视死忽如归 ⑥. 祖宗疆土 ⑦. 无求生以害仁 【解析】 【详解】书写时注意“清”“酒”“岷”“疆”的正确写法。 活动三：在阅读中成长 四、开卷阅百味，文字润童心。 开卷阅百味，文字润童心。 宇宙生命之谜（节选） 【选段一】①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。 【选段二】科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄，95％是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 12. 生命存在的必备条件有哪些？提取关键信息，填写思维导图。 13. 选择合适的阅读方法，完成火星身份卡。 火星身份卡 特点：①非常干燥，水汽含量极少 ②______________________________ ③______________________________ ④______________________________ 从这份火星身份卡中，我们知道火星__________（具有 不具有）生命存在的必备条件。 14. 明明带着“太阳系中除地球以外的其他行星是否有生命存在”这个问题阅读了选段。 第一步：浏览【选段一】第__________自然段的内容，发现跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。 第二步：详细阅读【选段一】第__________自然段，提取了以下信息：水星、金星因为__________，不可能存在生命；木星、土星、天王星和海王星因为__________，也不可能存在生命。 第三步：详细阅读【选段二】，找到了这一段的中心句：“______________________________”，得到了相应结论。 【答案】12. 天体存在生命的必备条件 适合生物生存的温度，一般在-50～150℃之间 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热，为生命系统提供能源 13. ①. 大气层非常稀薄，以二氧化碳为主，氧气含量极少 ②. 表面温度很低 ③. 磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面 ④. 不具有 14. ①. ① ②. ② ③. 表面温度极高 ④. 表面温度一般低于-140℃  ⑤. 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在 【解析】 【导语】这是一篇典型的说明文课内阅读题，选取《宇宙生命之谜》的节选片段，紧扣“天体生命存在条件”核心主题，贴合小学高段语文“有目的地阅读、提取关键信息”的训练要求，题型分层递进，既考查信息筛选能力，也渗透实用阅读方法的指导，关联课内知识点落地。 【12题详解】 由选段一第①段“人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源”可知，总框填写：生命存在的必备条件，下方四个方框依次填写：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。 【13题详解】 由选段二“科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄，95％是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面”可知，第②处填写大气层非常稀薄，氧气含量极少，第③处填写表面温度很低，第④处填写磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面，再结合选段二末尾“所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在”可知，火星不具有生命存在的必备条件。 【14题详解】 由选段一第①段写生命存在需要具备的四个条件，还没有开始分析太阳系其他行星，和“太阳系中除地球以外的其他行星是否有生命存在”这个任务关联不大，所以第一步浏览选段一第①自然段，不用细读。 由选段一第②段“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的‘温室效应’，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在”可知，第二步要详细阅读选段一第②自然段，水星、金星因为表面温度极高，不可能存在生命，木星、土星、天王星和海王星因为离太阳很远，表面温度太低，也不可能存在生命。 由选段二整段内容都是围绕火星能不能存在生命展开，结尾“所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在”是总结性的中心句，所以第三步找到的中心句就是这句话。 三轮车夫 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗？我孩子病得不轻，急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。 ④车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁！”“你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了！”“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿？”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“二十块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑤女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车呢？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。” ⑥车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧！你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好二十块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。 ⑦她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 15. 根据文章内容，补全思维导图。 16. 从全文角度来看，第1自然段描写街灯的内容在文中有什么作用？（ ） A. 暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 B. 突出小城的夜晚明亮又安全。 C. 渲染了凄凉、孤独的氛围，暗示了人物悲惨的结局。 17. 画“____”的句子是对车夫家庭状况的介绍，______（可以 不可以）删去，因为_____________。 18. 车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 ______________________________ 【答案】15. 送到医院后车夫却分文不收 焦急 踏实      16. A 17. ①. 不可以 ②. 这句交代了车夫的生活艰难，更能突出他在困境中仍然无私助人的可贵品质 18. 这样的结尾既让人感到意外，又合乎情理：既使情节更具波澜，又显示了车夫的善良无私，深化了文章“人间有真情”的主题，也使人物形象更加生动感人。 【解析】 【导语】这篇小说以寒夜送医为线索，借街灯意象烘托温情。车夫“抬价让车”的巧思与“拒收车费”的善举形成鲜明反差，下岗谋生的背景更凸显其善良底色。情节紧凑且反转自然，人物形象真实鲜活。以小人物的微光诠释人性温暖，语言质朴却饱含力量，于平凡叙事中传递向善的力量，余味悠长。 【15题详解】 结合短文第②段内容可知，女人深夜抱着发高烧的女儿赶路求医，路程遥远、孩子病重，她的状态是“加快脚步”的焦灼，因此，此时的心情是焦急（急切）的。 结合第⑤自然段“女人坐在车上，心里这才感到有些踏实”可知，女人虽心疼钱，但为了孩子只能妥协，上车后心情才从慌乱转为无奈又稍感踏实。 结合原文第⑥段内容可知，女人到医院后，车夫主动坦白抬价是为了帮她顺利上车，还分文不收车费，随后直接驱车消失在夜色里，因此可概括为抵达医院，拒收车费。 【16题详解】 结合第①自然段“深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。”可知，营造出宁静又带温暖感的夜晚氛围，暗喻人性的美好与温暖，为后文车夫善良助人的行为埋下伏笔、做了铺垫，以街灯的温暖，烘托出故事将传递的善意与温情。因此选A。 【17题详解】 结合第⑤自然段画线句“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。”可知，这句话不可以删去，此句交代了车夫下岗后靠蹬三轮谋生的家庭困境，凸显他赚钱不易，而即便如此，他仍主动放弃车费帮助急需送医的母子，更能反衬出车夫善良无私、乐于助人的高尚品质，让人物形象更真实丰满，也让后文的善举更具感染力，若删去则会弱化这份善意的珍贵，使人物行为缺乏现实背景支撑。 【18题详解】 结合文章内容可知，前文车夫坚持“二十块钱才拉”，结尾却主动不收车费，这种反差让情节陡生波澜，出人意料的转折能牢牢抓住读者注意力；而结合前文车夫下岗靠蹬三轮谋生仍优先让母子上车的细节，以及他“不这样说那个男人肯让你先坐吗”的解释，可知这份“不收车费”的善举是他善良本性的自然流露，并非突兀之举，完全合乎情理。这样的结尾既强化了车夫乐于助人、聪慧善良的人物形象，又让“人性温暖”的主题更鲜明深刻，同时留下余味，让读者在意外与释然中感受到平凡人身上的闪光点，增强了故事的感染力与思想深度。 活动四：在习作中成长 五、落笔抒真情，笔墨写初心。 19. 落笔抒真情，笔墨写初心。 一座桥，塑造了老汉光辉的形象；一个丁香结，带来了人生无尽的思考……平凡的事物背后，往往藏着动人的故事。哪一个事物让你想起什么人或什么事？请你联系自己的生活，选择一个事物写一写，表达出真情实感。题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 老藤椅 书桌旁，静静放着一把老旧的藤椅。藤条已经褪去鲜亮的色泽，带着深浅交错的棕黄，缝隙间藏着时光磨出的细纹，几处断裂的藤丝被细心地用细绳缠好。每当我看见它，心底总会泛起一阵温暖。 藤椅是外婆留下的。藤条编织的纹路弯弯绕绕，边缘被长年的摩挲打磨得光滑柔和。闲暇的时候，我总爱伸手轻轻抚过那些藤条，粗糙却温润的触感，总能把思绪拉回往日的时光。这把藤椅没有精致的装饰，简简单单，却承载了无数安静的傍晚。它安安静静待在角落，不张扬，不夺目，就像默默付出的外婆。 外婆总坐在这把藤椅上，伴着落日的余晖。藤椅轻轻晃动，伴着慢悠悠的声响。外婆就在藤椅上，静静陪着我读书写字。不管我遇到难题烦闷苦恼，还是取得小小的成绩满心欢喜，藤椅上总有她温和的身影。她会一边摇着藤椅，一边轻声给我讲小故事，晚风穿过窗棂，和藤椅摇晃的沙沙声揉在一起。后来外婆离开了，藤椅就搬到我的房间。每当我学习疲惫，坐上去，仿佛依旧能感受到那份安稳，心里浮躁的情绪慢慢沉静下来。它没有华丽的外表，却藏着绵长的陪伴。 一把普通的藤椅，承载着藏在岁月里的温情。它见证过往日的朝夕相伴，提醒我那些温暖不会消散。每当我遇到挫折，看看它，就仿佛听见外婆温柔的鼓励。平凡的物件里，藏着最珍贵的牵挂，时时给予我力量，伴我一路向前。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求借助一样平凡事物，由事物联想到相关的人或者往事，托物抒情，把真情实感表达出来，自行拟定作文题目，字数不少于450字。 二、立意。 选取生活里寻常的物件，抓住事物的特点，借物抒发内心的情感，由物及人，写出事物承载的温暖回忆，表达藏在事物背后的感动。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出选定的事物，简单描摹事物的外形，直接点明这件事物总能勾起心底的一段记忆。 中间：细致描写事物的细节，由事物自然过渡到相关的人物，围绕事物串联日常相处的片段，把人物的神态、动作融入对事物的描写之中，写出事物承载的情感。 结尾：回到眼前的事物，升华感悟，点明这件事物留在心底的意义，抒发内心真挚的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $