精品解析：河北石家庄市行唐县龙州镇西关小学2026-2027学年统编版六年级上学期10月阶段测试语文试题

小学第一学期能力培优六年级语文（部编版） 注意事项： 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字读音有误的是（　　） A. 蒙骗（mēng） 参差（cēn） B. 旗帜（zhì） 蜷缩（quán） C. 花苞（bāo） 狞笑（níng） D. 卡车（qiǎ） 气氛（fēn） 2. 读句子，看拼音，写生字。 （1）夏日kuàng（ ）野之上，chán（ ）声阵阵传来，枝叶bì（ ）日，花团锦cù（ ），满目皆是迷人的风光。 （2）lí（ ）明时分，我dīng（ ）着前方，汗水顺着脸颊tǎng（ ）下来，cāi（ ）不透接下来会发生什么。 3. 下列选项中，加点字词的解释有误的是（　　） A. 移舟泊烟渚 渚：水中间的小块陆地。 B. 旧时茅店社林边 茅店：用茅草盖的旅舍。 C. 五岭逶迤腾细浪 逶迤：曲折绵延的样子。 D. 三军过后尽开颜 三军：这里指三支军队。 4. 选词填空。 搜索 探索 （1）宇航员飞向太空，（ ）宇宙的秘密。 （2）救援人员在山林里（ ）走失的孩子。 5. 把下列四字词语补充完整，再完成练习。 气壮（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 弄巧（ ）（ ） （ ）作（ ）受 斩钉（ ）（ ） 威风（ ）（ ） 上面的四字词语中，ABAC式的有________，这样的四字词语我还知道________；ABCC式的有________，这样的四字词语我还知道________。 按要求写句子。 6. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句） ________________________________ 7. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（用这种修辞手法仿写一个句子） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 老班长对我说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 改为转述句：________________________________________________________________________ 9. 给远方的朋友写信介绍家乡的名胜古迹，下面资料不合适的是（　　） A. 家乡本地特色小吃的烹饪步骤 B. 古迹主要的景色特点 C. 古迹建造的大致年代 D. 古迹有趣的小故事 10. 日积月累填一填。 （1）____________，视死忽如归。 （2）《西江月•夜行黄沙道中》这首词中，“__________，_________”两句写出了丰收在望的喜悦之情。 （3）《送元二使安西》中的“____________，____________”不仅有依依惜别的深情，还包含着对友人远行路途艰辛、前途未卜的关切与担忧。 11. 下列说法有误的是（　　） A. 阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。 B. 《开国大典》写阅兵式时，运用了点面结合的方法。 C. 阅读文章时，即使是与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 D. 读小说时，我们可以通过关注情节，感受人物形象。 12. 班级开展以“榜样的力量”为主题的读书交流活动，请你把下面关于读书记录的表格填写完整。 书名 榜样人物 榜样力量 《童年》 阿廖沙 面对苦难，他依然保持生活的勇气和信心。 《小英雄雨来》 雨来 _____ 《__________》 ______ _____ 第二部分：阅读 宇宙生命之谜（节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 13. 选文中画“________”的句子，从全文的角度看，是过渡句，起到了________的作用；从选文的角度看，是中心句，起到了________的作用。 14. 选文中加点的“至少”能去掉吗？为什么？ ______________________________ 15. 试着解决“天体上存在生命必须具备哪些条件”这个问题。 （1）想要解决这个问题，你会怎样阅读选文？ ______________________________ （2）运用上题的阅读方法，可以提取出以下关键信息：①要有适合生物生存的________；②要有与生命物质诸如蛋白质、核酸的活力紧密相关的________；③要有对于生命的存在极为重要的适当成分的________；④要有为生命系统提供能源的足够的________和________。 背向大地的爱 ①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。 ②女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。” ③一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！ ④他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘的。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。 ⑤不知道过了多少时间，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！ ⑥天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双手！他不敢再往下想。他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地、面向天空的自由落体。 ⑦父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤。有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。” 16. 短文中画“_____”的句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 17. 短文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 18. 短文主要讲了一件什么事？ ____________________________________________________________________________________ 19. 你觉得短文中的父亲是一个怎样的人？ ____________________________________________________________________________________ 第三部分：写作 20. 结合给定的场景与人物，发挥想象写一篇习作。 故事场景：草木繁茂、绿荫环绕的校园 人物设定：心地善良、乐于助人的少年晨晨；调皮好动、活泼淘气的奇奇；性格腼腆安静、行动不便的涵涵。 要求：紧扣核心人物展开故事情节，突出人物特点；保证故事结构完整，情节生动曲折、富有吸引力；细致描写故事的环境氛围，融入人物的心理活动，塑造出鲜活立体的人物形象。文中不出现真实的姓名和学校名称，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学第一学期能力培优六年级语文（部编版） 注意事项： 1．答题时间90分钟，满分100分。 2．答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3．一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4．若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字读音有误的是（　　） A. 蒙骗（mēng） 参差（cēn） B. 旗帜（zhì） 蜷缩（quán） C. 花苞（bāo） 狞笑（níng） D. 卡车（qiǎ） 气氛（fēn） 【答案】D 【解析】 【详解】D．卡车（kǎ）。 2. 读句子，看拼音，写生字。 （1）夏日kuàng（ ）野之上，chán（ ）声阵阵传来，枝叶bì（ ）日，花团锦cù（ ），满目皆是迷人的风光。 （2）lí（ ）明时分，我dīng（ ）着前方，汗水顺着脸颊tǎng（ ）下来，cāi（ ）不透接下来会发生什么。 【答案】 ①. 旷 ②. 蝉 ③. 蔽 ④. 簇 ⑤. 黎 ⑥. 盯 ⑦. 淌 ⑧. 猜 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蝉、蔽、簇”的正确写法。 （2）书写时注意“黎、淌”的正确写法。 3. 下列选项中，加点字词的解释有误的是（　　） A. 移舟泊烟渚 渚：水中间的小块陆地。 B. 旧时茅店社林边 茅店：用茅草盖的旅舍。 C. 五岭逶迤腾细浪 逶迤：曲折绵延的样子。 D. 三军过后尽开颜 三军：这里指三支军队。 【答案】D 【解析】 【详解】D．红军队伍翻过岷山之后，全都喜笑颜开。三军：这里指红军队伍。 4. 选词填空。 搜索 探索 （1）宇航员飞向太空，（ ）宇宙的秘密。 （2）救援人员在山林里（ ）走失的孩子。 【答案】 ①. 探索 ②. 搜索 【解析】 【详解】搜索：指仔细搜寻查找，目的是找到具体的人或者物品。 探索：指探寻、研究，用来发现未知的奥秘、规律。 （1）句子写宇航员飞向太空，去了解宇宙里还不知道的秘密，是探寻未知奥秘，所以填探索。 （2）句子写救援人员在山林里仔细找寻走失的孩子，是寻找具体的人，所以填搜索。 5. 把下列四字词语补充完整，再完成练习。 气壮（ ）（ ） 排山（ ）（ ） 弄巧（ ）（ ） （ ）作（ ）受 斩钉（ ）（ ） 威风（ ）（ ） 上面的四字词语中，ABAC式的有________，这样的四字词语我还知道________；ABCC式的有________，这样的四字词语我还知道________。 【答案】 ①. 山 ②. 河 ③. 倒 ④. 海 ⑤. 成 ⑥. 拙 ⑦. 自 ⑧. 自 ⑨. 截 ⑩. 铁 ⑪. 凛 ⑫. 凛 ⑬. 自作自受 ⑭. 自由自在 ⑮. 威风凛凛 ⑯. 生机勃勃 【解析】 【详解】气壮山河：形容气概豪迈，可以压倒山河。 排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。 弄巧成拙：本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 自作自受：自己做的错事或坏事，自己承受不好的后果。 斩钉截铁：说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 威风凛凛：形容气势威严，很有气派的样子。 ABAC式词语是第一个字和第三个字相同，第二、第四个字不同。上面的词语中“自作自受”符合这样的结构。像这样的词语还有：自言自语、无边无际、人山人海。 ABCC式词语是前两个字不同，后两个字相同。上面的词语中“威风凛凛”符合这样的结构。像这样的词语还有：神采奕奕、白发苍苍、喜气洋洋。 按要求写句子。 6. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句） ________________________________ 【答案】 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【解析】 【详解】反问句改陈述句的通用方法：去掉反问词和句末疑问助词，把句子里否定词做相应变换，问号改成句号，保持原意不变。本题中，去掉反问词“岂不”，把“太平淡无味了吗”改为“就太平淡无味了”，问号改为句号。 改为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 7. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（用这种修辞手法仿写一个句子） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我是清晨洒落的阳光，我是夜晚闪烁的星光，我是寒冬送来温暖的炭火。 【解析】 【详解】例句运用了排比的修辞手法，用三个结构相似、句式相同的“我是……”句式，从不同角度描述同一事物。仿写时，抓住事物的不同特点，运用“我是……”的句式写出一组排比句，语句通顺合理即可。 示例：我是春天绽放的鲜花，我是夏日清凉的微风，我是秋天丰收的果实。 8. 老班长对我说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 改为转述句：________________________________________________________________________ 【答案】老班长对我说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 【解析】 【详解】改句时先调整标点，去掉双引号，把冒号改成逗号，冒号前面的“老班长对我说”保持不变。调整人称：引号里的第一人称“我”指代说话的老班长，改成第三人称“他”；引号里的第二人称“你们”是老班长对包括听话人“我”在内的群体的称呼，改成第一人称“我们”，其余内容不用改动。 即：老班长对我说，他一起锅就吃，比我们还先吃呢。 9. 给远方的朋友写信介绍家乡的名胜古迹，下面资料不合适的是（　　） A. 家乡本地特色小吃的烹饪步骤 B. 古迹主要的景色特点 C. 古迹建造的大致年代 D. 古迹有趣的小故事 【答案】A 【解析】 【详解】向朋友介绍家乡的名胜古迹，所选资料需要和名胜古迹本身直接相关。 A．家乡本地特色小吃的烹饪步骤，内容围绕特色小吃的制作方法展开，和“名胜古迹”的介绍主题没有直接关联，不属于介绍名胜古迹的适配资料； B．古迹主要的景色特点，直接围绕名胜古迹的景观特色展开，是介绍名胜古迹的核心内容之一，资料合适； C．古迹建造的大致年代，属于名胜古迹的基础历史背景信息，能够帮助朋友了解古迹的历史底蕴，资料合适； D．古迹有趣的小故事，可以增添介绍的趣味性，让朋友更生动地了解古迹的人文内涵，资料合适。 10. 日积月累填一填。 （1）____________，视死忽如归。 （2）《西江月•夜行黄沙道中》这首词中，“__________，_________”两句写出了丰收在望的喜悦之情。 （3）《送元二使安西》中的“____________，____________”不仅有依依惜别的深情，还包含着对友人远行路途艰辛、前途未卜的关切与担忧。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 稻花香里说丰年 ③. 听取蛙声一片 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“躯”“赴”的正确写法。 （2）本答案出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，借稻花香、蛙鸣想象丰收，写出丰收在望的喜悦，匹配题干。 （3）本答案出自王维《送元二使安西》，写送别劝酒，既有依依惜别之情，又暗含对友人前路漫漫、前途未卜的关切担忧，匹配题干。 11. 下列说法有误的是（　　） A. 阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。 B. 《开国大典》写阅兵式时，运用了点面结合的方法。 C. 阅读文章时，即使是与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 D. 读小说时，我们可以通过关注情节，感受人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．根据阅读策略，和阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以快速浏览，所以该选项说法错误。 12. 班级开展以“榜样的力量”为主题的读书交流活动，请你把下面关于读书记录的表格填写完整。 书名 榜样人物 榜样力量 《童年》 阿廖沙 面对苦难，他依然保持生活的勇气和信心。 《小英雄雨来》 雨来 _____ 《__________》 ______ _____ 【答案】 ①. 面对敌人的威逼恐吓，他勇敢不屈，热爱自己的祖国。 ②. 钢铁是怎样炼成的 ③. 保尔 ④. 面对伤病和重重磨难，他永不退缩，坚守理想，拥有钢铁般顽强的意志。 【解析】 【详解】《童年》选取的榜样人物是阿廖沙，写榜样力量抓住人物的处境和对应的精神品质，语言简洁，紧扣“榜样的力量”这个主题。我们写的时候，可以先选取书中正能量的人物，找准人物的核心品质。填写雨来一栏，可以结合他掩护交通员、和敌人斗争的故事，写出他爱国、勇敢的特点。 课文《小英雄雨来》中雨来为掩护交通员李大叔，被敌人抓住，面对敌人的威逼利诱和恐吓，他始终没有说出秘密。所以可以概括出榜样力量：面对敌人毫不畏惧，勇敢机智地和侵略者作斗争，热爱自己的祖国。 再另外选一本读过的书，确定书名和榜样人物，概括人物值得学习的力量。 示例：书名：《鲁滨逊漂流记》 榜样人物：鲁滨逊 榜样力量：流落荒岛也不灰心，靠自己的双手和智慧克服重重困境，积极乐观地求生。 第二部分：阅读 宇宙生命之谜（节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 13. 选文中画“________”的句子，从全文的角度看，是过渡句，起到了________的作用；从选文的角度看，是中心句，起到了________的作用。 14. 选文中加点的“至少”能去掉吗？为什么？ ______________________________ 15. 试着解决“天体上存在生命必须具备哪些条件”这个问题。 （1）想要解决这个问题，你会怎样阅读选文？ ______________________________ （2）运用上题的阅读方法，可以提取出以下关键信息：①要有适合生物生存的________；②要有与生命物质诸如蛋白质、核酸的活力紧密相关的________；③要有对于生命的存在极为重要的适当成分的________；④要有为生命系统提供能源的足够的________和________。 【答案】13. ①. 承上启下 ②. 总起下文 14. 不能去掉。“至少”指最低限度，说明这只是生命存在必不可少的基本条件，还有可能存在其他条件；删去后意思变成生命存在只需要这四个条件，与事实不符，该词体现说明文语言的准确性与严密性。 15. ①. 我会带着这个问题定向阅读文段，快速定位中心问句，仔细品读后面分点陈述的内容，标记关键信息，筛选并概括出生命存活的必备条件。 ②. 温度 ③. 水 ④. 大气 ⑤. 光 ⑥. 热 【解析】 【导语】本段以设问开篇，引出天体存在生命所需条件的话题。条理清晰，分四点依次说明温度、水分、大气、光和热这四项必备要素。语言严谨平实，属于科普性文字，用词科学准确，逻辑层次分明，用简洁直白的表述把生命存活的必要条件讲清楚，让读者快速读懂天体孕育生命的基础要求。 【13题详解】 结合选文开头“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”这两个设问句可知，从全文角度，这组句子承接上文对宇宙天体的介绍，引出下文对生命存在条件的说明，作为过渡句起到承上启下的作用；在选文内部，这两个问句点明本段要介绍的核心内容，作为中心句起到总起本段，引出下文分述的生命必备条件的作用。 【14题详解】 结合选文“认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度……四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源”可知，“至少”表示最低限度，意思是存在生命最少要具备这四个条件，还可能存在其他条件。如果删掉“至少”，就表示生命存在只需要这四个条件，与客观事实不符。这个词语体现出说明文语言严谨、准确的特点。 【15题详解】 （1）要找出天体存在生命的条件，需要带着问题进行针对性阅读，采用抓关键语句、提取要点的方法。先锁定选文设问后的总起句，再找到分条阐述的内容，圈画每一条的核心关键词，筛选信息，整理出全部条件，不用细读无关内容，提高阅读效率。 示例：我会带着这个问题细读选文，先找到总起句，再重点勾画文段中分条介绍生命必备条件的语句，提取每条的核心信息，梳理归纳，快速找到答案。 （2）结合选文“一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源”可知，依次提取对应的关键词填入空格即可。 背向大地的爱 ①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。 ②女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。” ③一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！ ④他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘的。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。 ⑤不知道过了多少时间，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！ ⑥天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双手！他不敢再往下想。他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地、面向天空的自由落体。 ⑦父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤。有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。” 16. 短文中画“_____”的句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 17. 短文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 18. 短文主要讲了一件什么事？ ____________________________________________________________________________________ 19. 你觉得短文中的父亲是一个怎样的人？ ____________________________________________________________________________________ 【答案】16. 环境描写。渲染出暴风雨来临前恐怖、紧张的气氛，为下文龙卷风来袭，父女遇险的情节做铺垫。 17. 比喻。生动形象地写出龙卷风强大的破坏力，表现出父亲在龙卷风中遭受巨大冲击、身体极其痛苦的样子，体现当时处境十分危险，衬托出父亲对女儿深沉的爱。 18. 短文记叙了龙卷风来袭，父亲和七岁女儿被卷上高空，危急关头父亲抓住电缆，最后选择背朝大地坠落，用自己的身体护住女儿，女儿毫发无伤，父亲却身受重伤，歌颂了深沉伟大的父爱。 19. 文中的父亲是一个勇敢沉着、深爱女儿，愿意为保护女儿牺牲自己的人。 【解析】 【导语】文章讲述龙卷风灾难里一位父亲舍身护女的故事。开篇渲染狂风惊雷的恐怖环境，推动情节发展。抓住危急时刻的动作、心理刻画，写父亲高空抓电缆、最后选择背朝大地坠落，用牺牲自我的选择凸显深沉厚重的父爱。故事情节紧张，结尾的对话直击人心，读来令人动容。 【16题详解】 结合第①段“原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂”可知，这是环境描写。句子描写乌云、闪电、狂风与雷声，渲染出暴风雨来临前阴森恐怖、紧张危急的氛围，为下文龙卷风出现、父女遭遇灾难的情节做铺垫，烘托出危险将至的紧张感。 【17题详解】 结合第④段“他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来”可知，这句话运用比喻的修辞，把龙卷风比作巨手，把父亲比作面团，生动形象地写出龙卷风巨大的威力，写出父亲在龙卷风中遭受猛烈撕扯、身体极度难受的状态，突出当时处境的凶险，反衬父亲在危难中依然紧紧护住女儿的伟大父爱。 【18题详解】 结合全文内容，第①段交代父女外出时遭遇恶劣天气，第③至⑦段写龙卷风来袭，父亲和女儿被卷到高空，父亲抓住电缆悬在空中，为保护女儿，选择背向大地坠落，最终父亲身受重伤，女儿安然无恙。短文记叙了龙卷风突袭时，父亲在危难时刻以背朝大地的方式护住女儿，用自身承受撞击的代价保全女儿性命的故事，展现伟大无私的父爱。 【19题详解】 结合第②段“他将女儿紧搂在胸前：‘丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。’”，第④段“他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住”，第⑦段“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命”可知，面对龙卷风的巨大危险，父亲沉着冷静，危难之际一心护住女儿，甘愿用自己的身体承受伤害，愿意为孩子牺牲自己，他是一个深爱女儿、勇敢无畏、伟大无私的父亲。 第三部分：写作 20. 结合给定的场景与人物，发挥想象写一篇习作。 故事场景：草木繁茂、绿荫环绕的校园 人物设定：心地善良、乐于助人的少年晨晨；调皮好动、活泼淘气的奇奇；性格腼腆安静、行动不便的涵涵。 要求：紧扣核心人物展开故事情节，突出人物特点；保证故事结构完整，情节生动曲折、富有吸引力；细致描写故事的环境氛围，融入人物的心理活动，塑造出鲜活立体的人物形象。文中不出现真实的姓名和学校名称，字数不少于400字。 【答案】例文： 绿荫下的温暖 夏日的校园草木繁茂，高大的香樟树撑开浓密的枝叶，层层绿荫铺满小路，风一吹，树叶沙沙作响，细碎的光斑在地面来回晃动。 晨晨正沿着树荫慢慢走，忽然听见一阵清脆的笑声，是奇奇。调皮的奇奇抱着皮球，一边跑一边回头，跑得太快，没留意前方，皮球“咚”地滚向了一旁的涵涵。涵涵行动不便，正扶着栏杆慢慢挪，突如其来的皮球吓了她一跳，身子微微一晃，紧张地攥紧了衣角，头埋得低低的，脸颊一下子红了。 奇奇瞬间停下脚步，脸上的笑意消失了，他有点不知所措，挠了挠头，心里又慌又愧疚。晨晨快步走过去，先轻轻扶住涵涵，柔声问：“涵涵，你没事吧？”涵涵轻轻摇了摇头，小声说：“我……我没事。” 晨晨转头看向奇奇，没有责备，只是温和地说：“奇奇，跑的时候要留意周围，涵涵走路不方便，我们要多照顾她。”奇奇低下头，小声跟涵涵道歉：“对不起，我不该跑得那么快，吓到你了。” 晨晨提议，他们一起陪着涵涵在树荫下散步。奇奇收起皮球，主动走在涵涵外侧，小心帮她留意路上的小石子。晨晨扶着涵涵的胳膊，慢慢往前走。阳光穿过树叶，落在三个小伙伴身上，涵涵紧绷的神情慢慢放松，嘴角悄悄扬起浅浅的微笑。 热闹的校园里，这片绿荫下，藏着一份温柔的善意。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇指定场景、指定人物的想象叙事作文。题目给了固定限制，不能随意更改人物身份、场景：场景必须是草木繁茂、绿荫环绕的校园；三个人物的性格是硬性设定：晨晨善良乐于助人、奇奇调皮好动、涵涵腼腆安静且行动不便。核心要求有四点：①突出每个人物的特点；②情节完整，有波折，不平淡；③要有环境描写，加入心理活动；④不出现真实校名、姓名，400 字以上。 二、立意。 文章的中心立意：校园里的善意与包容。调皮的孩子懂得体谅他人，热心的孩子主动伸出援手，内向的孩子感受温暖，表达同学之间互相体谅、友好相处的美好情感，积极正向，贴合小学生校园生活。 三、写作思路。 开头：开篇直接扣住题目给定场景，用景物渲染安静美好的校园氛围，自然引出人物出场。 中间：利用奇奇“调皮好动”的特点设计意外：奇奇奔跑玩耍，不小心惊扰到行动不便的涵涵。运用动作、神态、心理描写展现人物当时的状态；接着写晨晨主动上前关心、调解，奇奇认识错误并道歉，矛盾慢慢化解。 结尾：再次回到绿荫校园的场景，和开头景物呼应。收束全文，让文章有回味，主题清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $