上海交通大学附属第二中学2026-2027学年（五四学制）九年级上学期期中考试语文试卷

2026学年第一学期期中考试九年级语文试卷 (考试时间：100分钟满分150分) 考生注意：请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分 一、积累与运用(20分) 小语想参加年级组开展的“走进经典，品读文韵”主题阅读活动，他草拟了下面的 演讲稿，请你帮他一起修订完普，并完成1-6题。 数爱的老师们，亲爱的同学们： ①大家上午好！ ②今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华》。 ③自古以来，书就是人吴的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳 百世；一代伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。悬梁刺股、囊萤映雪、( 古人勤学苦读的故事，诉说着阅读的力量。 ④读节之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁簧地阅读， 汲取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效颇丰。倘若急于求成，过于执物， 昼夜坐于书桌前，终日忧惚，言辞鲁钝，翻再多的书，也是枉然。儿时，我在被窝里借 着手电筒微弱的灯光读过《水浒传》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词：初中时，我在 完成繁重的学业之余看过《简·爱》，在夏夜里冒者蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。 天我只有读上几页书，就觉得日子没有虚度，偶盛得到一丝感悟，便会感到快乐满足。 ⑤读书之乐，乐在思之。面对离乡背井，文人们大都借月抒怀：杜甫《月夜忆舍弟》 中有“露从今夜白，(1) ”抒发出对故土亲人绵长深切的思念：范仲淹 《岳阳楼记》中“浮光跃金，(2) ”描绘出水色与月光交相辉映的美好 景象。面对人生困厄，“舟”则承载五味人生：“(3) 寄寓了诗人渴望得到明君赏识的愿望：张公亦来舟独游，写下“余李一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪”的弧高心境。品读诗文，阅读增长见识，思考丰盈心灵。胸藏文 墨怀若谷，腹有诗书气自华。 ⑥… 1.请帮小语把演讲稿第⑤段(1)(2)两处的古诗文补充完整。(6分) (1) (2) 2.以下适合填入第⑤段第(3)空的诗句是( )(3分) A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边： B.客路青山外，行舟绿水前。 C.沉舟侧胖千帆过，病树前头万木春。 D.仍怜故乡水，万里送行舟。 3.为第③段空缺处选择恰当的一项()(2分) “自古以来，书就是人类的奸朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳 九年级语文学科 第1页共8页 百世：一代伟人毛译东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。悬果刺股、囊莹映雪、()， 古人勤学苦读的故事，诉说着阅读的力量。” A.手不释卷B.博古通今C.皓首穷经 D.韦编三绝 4.第④段画线句存在语病，下列说法正确的一项是()(2分) A.“偶或”一词用词不当，应改为“偶然”。 B.关联词搭配不当，“只有”与“就”不能配对使用。 C.“快乐满足”语义重复，两个词语删去其一。 D.缺少宾语中心语，句末应补充“的感觉” 5.演讲稿原结尾段的句子被打乱了顺序，请选出排序最恰当的一项()(2分) ①阅读能带我们跨越时空，邂逅古今先贤，领略世间万象。 ②高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” ③静下心来细读，方能休会文字背后深沉的力量。 ④让我们与书为伴，以笔墨星光照亮前行之路。 A.①②④③B.②①④③C.①②③④ D.②①③④ 6.本次主题活动配套开展名著《简·爱》阅读活动，下面的“小说拾趣”材料不完整， 请按要求在横线处补充内容。(5分) 要求：从下列选项中任选一个，结合名著分析其在小说中的作用（可从情节发展、 人物塑造、表现手法等角度作答)。 小说拾趣 文学作品中，一些反复出现的意象往往承载着丰富的象征意蕴。夏洛蒂·勃朗特在 《简·爱》中便巧妙地运用了多种意象来表现小说主旨。例如， ①“火”的意象(《简·爱》) ②“窗”的意象(《简·爱》) ③“鸟”的意象(《简·爱》) 选择 (填写序号)，分析 二、阅读(70分) (一)阅读下列语段，完成7一12题。(23分) 【甲】 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里 渐闻水声语溽，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉霸 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号日碎翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之问也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 九年级语文学科 第2页共8页 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野获，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颜然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人彩散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然①有声。得唐韩愈遗稿于废书篪中， 读而心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在 前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧 案反履观之，见其枉直乖错”不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固 可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章推谈吏事，谓文章止于润身， 政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问： “为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则玫事弛废，而民受 其弊。吾所谓宽者，不为苛急：简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 【注】①族(y「)然：卓异出众、气度不凡的样子。②机阱：设置机弩的陷。这里比 喻陷害人的国套。③乘错：这里指冤假错案。④涧：对…有好处。 7.把【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。，(3分) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 8.下列句子中加点词意思相同的一项是( )(4分) A,或异二者之为 或问，为政宽简 B.日出而林罪开 读而心慕焉 C.予观夫巴陵胜状 见其枉直乖错不可胜数 D.湖中焉得更有此人晚更号六一居士 9.下列各句句式与“无以自遣”相同的一项是()(4分) A.微斯人，吾谁与归 B.望之蔚然而深秀者，琅琊也 C.帝感其诚 D.此人一一为具言所闻 10.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是()(4分) A.【甲】文每一段的开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”再到“已而”，展 开了一幅从宴饮再到览景的画卷 B.【乙】文写欧阳修多次遭到贬谪。可无论是被贬滁州，还是被贬夷陵，他仍然心系百 姓，造福一方。 九年级语文学科 第3页共8页 C.【甲】文以“乐”作为行文线索串联全篇：【乙】文以时间为序构思，选取典型事 例展现欧阳修的品格与为政理念。 D.【甲】【乙】两文语言风格明显不同，【甲】文多运用骈句，语言简洁流畅：【乙】 文多运用散句，语言朴素平实。 11.用“”为【乙】文画线句断句，限断三处。(3分) 学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事 12.欧阳修在滁州自号“醉翁”，若你在滁州琅琊山遇到游客询问“醉翁精神”，请你根据甲】 文和【乙】文从“为政“为人"两个角度提炼内涵，把下面的句子补充完整。(5分) 醉翁精神不仅在为政上 ,更在为人上 (二)阅读下列语段，完成13一16题。(20分) 同学们从《湖心亭看雪》和《次北固山下》中发现，“舟船”联结了人与自然。小语 进一步整理了如下材料，并进行了研究。 材料一： ①舟船作为一种重要的交通工具，与人类的生活息息相关。同时，舟船作为一种独 特的意象，满载着人类的志趣情感和文化精神。 ②在一系列以舟船作意象的诗词中，以写离愁别绪的最多，如李白《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，抒写了带着向往之情的别离。 不安定的共性使舟船负载了漂泊感，如孟浩然《宿建德江》中的“移舟泊烟渚，日慕客 愁新”，充满了羁旅的惆怅。古人还用舟船比喻实现理想的条件，如孟浩然《望洞庭湖 赠张丞相》中的“欲济无舟楫，端居耻圣明”，没有舟船，则无法成功到达彼岸。诗人 心情愉悦之时，舟船在诗人眼底顿时显得轻快起来，如李白《早发白帝城》中的“两岸 猿声啼不住，轻舟已过万重山”，行船轻如无物，诗人历尽艰险忽遇放的那份欢悦之情 可想而知。 (整理自《古典诗词中的舟船意象》) 材料二： ①中国造船历史已有数千年。追溯历史，中国的造船能力又是怎样的呢？ ②秦汉时期，我国造船业的发展出现了第一个高峰，楼船就是典型的代表作。秦始 皇在统一南方的战争中组织过一支能运输50万石粮食的大船队。到了汉朝，舰队中配备 有各种作战舰只，有在舰队最前列的冲锋船“先登”，有用来冲击敌船的狭长战船“蒙 冲”，有快如奔马的快船“赤马”，还有上下都用双层板的重武装船“槛”。 ③到了唐宋时期，造船工艺越来越先进，造船数量不断增多，船体不断增大，结构 也更加合理。唐朝舟楫已采用了先进的钉接桦合的联结工艺，使船的强度大大提高。宋 朝造船、修船已经开始使用船坞，这比欧洲早了500年。宋朝为出使朝鲜，建造了“神 舟”，它的载重量克达1500吨以上。 ④在经过秦汉和唐宋两个发展高峰以后，明朝的造船技术和工艺又有了很大的进步。 据一些考古的新发现和古书上的记载，明朝时期造船的工场分布之广、规模之大、配套 之全均是历史上空前的，达到了我国古代造船史上的最高水平。明朝造船业的伟大成就 九年级语文学科 第4页共8页 久为世界各国所称道，是我国各族人民对世界文明的巨大贡献。只是到欧洲资本主义兴 起和现代机动轮船出现以后，我国才逐渐失去在造船业上享有的长久优势。 (整理自《中国古代造船业》) 材料三： ①“在这般小小的游船上，中共一大图满闭幕，中国共产党宣告正式成立！”面对 前来参访学习的游客，红船小讲解员莫同学声情并茂地讲解着。 ②“在这里当志愿讲解员，你有什么收获？”面对游客的提问，莫同学说：“我学 习了专业的党史知识，了解了战火纷飞年代里不朽的精神，感受到了先辈们顽强不屈的 革命意志。这些事迹和精神，让我明白，一个人一定要有信仰，才会有源源不断的力量。” ③一番对话，引来阵阵掌声。“红色基因代代传啊！”有参观者点赞说。 ④嘉兴南湖上这艘象征中国革命航船扬帆起航的“红船”原物在抗日战争时被损毁。 大家现在看到的“红船”，是1959年在南湖建立革命纪念馆时按原样仿制的。“红船” 在中国共产党建党史上具有极其重要的象征意义，成为建党伟业的重要标识与党开启跨 世纪航程的经典意象。 (整理自《人民日报》等报刊) 材料四： 2025年1月16日，工业和信息化部发布了我国2024年全年造船业的最新数据，造 船完工量、新接订单量和手特订单量三大指标分别为4818、11305、20872万载重吨，分 别占世界市场份颜的55.7%、74.1%和63.1%，连续15年全球第一。2020年至2023年我 国造船业三大指标数据如下表所示： 2020年至2023年中国造船业三大指标统计表 (数量单位：万载重吨占比：占世界市场份颜)》 造船完工 新接订单 手持订单 年份 占比(%) 量 量 占比(%) 量 占比(%) 2020 3853 43.1 2893 48.8 7111 44.7 2021 3970 47.2 6707 53.8 9584 47.6 2022 3786 47.3 4552 55.2 10557 49.0 2023 4232 50.2 7120 66.6 13939 55.0 值得注意的是，我国各有关单位加快技术创新，提升了在绿色海事技术与装备领域 的竞争力，推动了航运造船的低碳转型。新接绿色动力船舶订单占国际市场份额连年增 长，从2021年的31.5%逐年增长到了2024年的78.5%。 (整理自《人民日报》等报刊) 13.请结合材料内容，梳理不同舟船承载的志趣情感和文化精神，完成下表。(6分) 舟船 承载的志趣情感和文化精神 李白“孤帆远影碧空尽”中的舟 ① 九年级语文学科 第5页共8页 ② 实现理想的条件 ③ 嘉兴南湖上的红船 14.下列对材料中“不同的船”的理解，与材料相符的一项是()(4分) A.李白诗歌中的“孤帆”和“轻舟”，分别寄托了他的欢悦之情和别离之意。 B.楼船是秦汉时期造船业代表作，秦始皇用它组织过一支50万人的作战船队。 C.我国造船业三大指标2024年占世界市场份额均超50%，连续15年全球第一。 D.数据显示，我国2020年至2023年造船业新接订单量、手持订单量连年攀升。 15.小语根据材料进行了以下推断，不合理的一项是()(4分) A.舟船意象所承载的志趣情感和文化精神，对我们的精神世界产生了深刻的影响。 B.唐朝先进工艺提高船的强度，当代技术创新促低碳转型，技术推动了文明进步。 C.明朝造船业达到我国古代造船史上的最高水平，并且推动世界文明达到了顶峰 D.见证建党伟业、开启跨世纪航程的南湖“红船”，为中华民族注入信仰的力量。 16.你读了小语整理的四则材料，觉得除“舟船”之外，“桥”也值得研究，于是借鉴小语的 思路，整理了关于“桥”的材料。请仿照材料二、材料三板块小标题及说明文字的样式， 补写材料一和材料四的内容。(6分) 材料一： 材料二：中国古代桥梁建造史—梳理中国古代桥梁的发展脉络与技术成就。 材料三：具有特殊历史意义的桥—结合关键历史事件介绍桥梁的精神价值。 材料四： (三)阅读下列语段，完成17一21题。(27分) 南瓜开花 卜伟 ①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人， 腰已弯成一张弓。 ②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走 路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如 果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，地还死守在篮子边，瓜还睡 在那里。瓜没卖出去，她就不回家。 ③篮子里的两个瓜青年都买了。 ④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没 带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车蓝 里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换 钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。 ⑤青年又来买瓜。 ⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把 九年级语文学科 第6页共8页 他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小 时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥…他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的 眼晴亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在 怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发路淡了。 ⑦地种了一辈子的瓜，地种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以 当饭，也可以当莱；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好 吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒 服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里 的风是四的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得 到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜 的 ⑧但是，现在，除了地自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个 一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在地心里。 ⑨地又站在桥头，一双浑浊的眼晴，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等 那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！地种 的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。 @有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好， 一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买 一个呢，另外一个瓜我有用处呢。” ①“不都卖？”女人显得很惊讶。 ②“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。 ⑧妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青 年送的。 ①那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说： “我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说： “买下来，让老人早点回家。” ⑤地不知道青年的名字。地看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到 了南瓜散发的甜甜味道。 ⑥后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。 (选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改) 17.阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。(4分) ① →② →青年又来买瓜→③ 一中年妇女买瓜一④ 18.请分析第⑦段中的画线句的语言表现力。(5分) 瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的 瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都 是清甜清甜的… 九年级语文学科 第7页共8页 19.下列关于小说内容的理解，不正确的一项是()(4分) A.小说标题既紧扣老人卖南瓜、青年买南瓜的情节，又耐人寻味，意蕴深远。 B.第①段青年的挺拔和老人的佝偻对比，将故事的主人公以别样的方式进行了连结。 C.小说中的人物语言典雅精致，层层铺叙，细致刻画老人的心理起伏。 D.第⑦段采用插叙的方式交代了老人以往与南瓜的缘分以及全家人对待南瓜的态度，与 现在形成了鲜明对比。 20.小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，小说为什么让超市老板揭示青年 人买瓜的真相，而不是由他自己来叙说呢？(6分) 21.学习小组准备将此文与《简·爱》放在一起进行微专题阅读。请你参照下列示例，为 阅读专题设计一个专题名称并说明理由。(8分) 【微专题阅读示例】将《红星照耀中国》与《回忆我的母亲》设为微专题 专题名称：家国担当，初心如炬 设计理由：《红星照耀中国》以纪实笔墨记录革命先辈心怀救国理想，不畏艰险，红起 民族救亡的重任：《回忆我的母亲》记叙朱德母亲勤劳坚韧，以朴素品格滋养孩子家国 情怀。两文展现革命者与普通劳动者身上的责任担当，让我们感受厚重深沉的家国力量。 专题名称： 设计理由： 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作 庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”当“有用”成为衡量一切的标尺， 我们常常忽略了那些看似“无用”的美好：外卖骑手王计兵以无用之诗让奔波的生活有了 甘甜：古城微巴不追速度而品“慢文化”，让车厢成了滚动的“扬州故事会”：陈泥匠以汉字 为砖、温情为泥，把乡村的根砌进了笔画里…当“有用”的标准被功利裹扶，那些看似“无 用”的存在，恰恰藏着意想不到的绩赠。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考 生信息的真实人名、校名、地名。 九年级语文学科 第8页共8页