精品解析：广东汕头市龙湖区,金平区2026-2027学年统编版三年级上学期语文素养练习（三）

2026～2027学年度第一学期 三年级语文素养练习（三） 一、积累运用。 1. 书写展示。抄写句子，要求书写正确规范。 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 2. 读语段，做练习。 这是一间mén bǎn（ ）都破了洞，正zhǔn bèi（ ）倒下的lǎo wū（ ）。在他的帮助下，喵喵叫的小猫有了睡觉的地方，不再为bào fēng yǔ（ ）的到来而担心；老母鸡zuān（ ）入屋中，孵出了叽叽叫的小鸡；小蜘蛛有了[安心 留心]织网的地方。[偶尔 偶然]还会děng lái（ ）撞到网上的小虫子，小蜘蛛还为老屋讲着有意思的故事，老屋边shài tài yáng（ ）边听着故事……以后，老屋会不会倒下呢？ （1）根据拼音写字词。 （2）用“ ”画出[ ]里恰当的词语。 （3）读资料中“意思”的含义，请根据释义选一选。（填序号） 意思：①语言文字等的意义，思想内容；②意见，愿望；③某种趋势或苗头；④情趣，趣味。 ①小蜘蛛还为老屋讲着有意思的故事。 （ ） ②天气渐渐变暖了，树木有点儿发绿的意思了。 （ ） ③大家的意思是一起去看电影。 （ ） （4）在了解了老屋的故事后，小明不禁感叹道：“这真是一间__________的老屋！”（填表示品质的词语） （5）同学们纷纷对老屋的故事进行了预测，请选出对应的预测方法。（填序号） A．根据题目预测 B．根据生活经验预测 C．根据上文内容预测 D．根据插图预测 ①看到课本插图上的老屋十分慈祥，我预测老屋会答应小猫的请求。 （ ） ②看到题目“总也倒不了的老屋”时，我预测文中的老屋一定不会倒下。 （ ） ③我读到老母鸡来求救的情节时，想到老屋之前帮了小猫，预测这次也会帮助老母鸡。 （ ） ④我看到老屋总被人打扰，想到上次自己写作业时总有人来打扰，心里有些烦，预测老屋心里肯定也会烦。（ ） 3. 给句中加点字选择正确的读音，画“____”。 （1）他拿起手中（zhōng zhòng）的弓箭，射向天空，箭正射中（zhōng zhòng）一只飞鸟。 （2）你在干吗（ma má）？吃饭了吗（ma má）？ （3）他用弹（dàn tán）弓轻轻一拉，石子弹（dàn tán）射到空中。 4. 比一比，再组词。 漂（ ） 圣（ ） 轴（ ） 培（ ） 飘（ ） 怪（ ） 油（ ） 倍（ ） 5．照样子，将下面句子补充完整。 5. 例1：它发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听。 同学们的朗读声是那么____________________，那么____________________。 6. 例：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 青蛙不会____________________，不会____________________，也不会____________________。 7. 修改病句。（在原句上改） （1）小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快的舞蹈。 （2）我的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺、巧克力等文具。 三、阅读理解。 8. 日积月累，填一填。 我国是礼仪之邦，礼仪的核心是“尊重”，正如《孟子》中说“仁者__________，有礼者__________”；我们要学会约束自己，做到“不迁__________，不贰__________”；还要关爱他人，如《墨子》中所言的“__________若爱__________”；与人交往时更要注意“与人__________，暖于__________；伤人__________，深于矛戟”。 9. 语文实践。请根据参赛选手的发言，猜猜他们的名字。（填序号） A．林天晴 B．赵晨阳 C．李博文 D．杨雨田 （1）我的名字叫__________，因为我是伴随着清晨的第一缕阳光来到这个世界的。 （2）我的爸爸姓杨，妈妈姓雷，“雷”的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫__________。 （3）我对“__________”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：_____________________________。 10. 快乐阅读。 爱写诗的小螃蟹 ①海边，有一只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 ②（ ）我的诗写得好吗（ ）他问一阵吹来的风（ ）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹继续写他的诗。他问一只海龟：“我的诗你喜欢吗？”海龟用肚子当橡皮，把他的诗全擦掉了。尽管如此，小螃蟹还是坚持写他的诗。他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”然后把他的诗全冲走了。小螃蟹流下了伤心的泪。 ③有一天，小螃蟹又出来写诗，他听见白头翁嘴里唱着的，正是他写下的诗。原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认真地读小螃蟹写下的诗，还把它们记在心里，告诉了很多朋友。 ④虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 ⑤第二天，________________________________________。 （1）在第②自然段括号处填上正确的标点符号。 （2）根据短文内容，说说人家是怎样对待小螃蟹写的诗的，照样子填一填。 （3）小螃蟹哭了两次，第一次哭得伤心，原因是__________________________________，第二次哭得开心，原因是______________________________。 （4）第二天，小螃蟹又会怎么做呢？请你展开想象，预测一下第二天的故事，写下来。 _________________________________________ 四、快乐习作。 11. 快乐习作。 观察下面图片，写一写几幅图的内容，再预测一下图4会发生什么。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期 三年级语文素养练习（三） 一、积累运用。 1. 书写展示。抄写句子，要求书写正确规范。 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 【答案】 2. 读语段，做练习。 这是一间mén bǎn（ ）都破了洞，正zhǔn bèi（ ）倒下的lǎo wū（ ）。在他的帮助下，喵喵叫的小猫有了睡觉的地方，不再为bào fēng yǔ（ ）的到来而担心；老母鸡zuān（ ）入屋中，孵出了叽叽叫的小鸡；小蜘蛛有了[安心 留心]织网的地方。[偶尔 偶然]还会děng lái（ ）撞到网上的小虫子，小蜘蛛还为老屋讲着有意思的故事，老屋边shài tài yáng（ ）边听着故事……以后，老屋会不会倒下呢？ （1）根据拼音写字词。 （2）用“ ”画出[ ]里恰当的词语。 （3）读资料中“意思”的含义，请根据释义选一选。（填序号） 意思：①语言文字等的意义，思想内容；②意见，愿望；③某种趋势或苗头；④情趣，趣味。 ①小蜘蛛还为老屋讲着有意思的故事。 （ ） ②天气渐渐变暖了，树木有点儿发绿的意思了。 （ ） ③大家的意思是一起去看电影。 （ ） （4）在了解了老屋的故事后，小明不禁感叹道：“这真是一间__________的老屋！”（填表示品质的词语） （5）同学们纷纷对老屋的故事进行了预测，请选出对应的预测方法。（填序号） A．根据题目预测 B．根据生活经验预测 C．根据上文内容预测 D．根据插图预测 ①看到课本插图上的老屋十分慈祥，我预测老屋会答应小猫的请求。 （ ） ②看到题目“总也倒不了的老屋”时，我预测文中的老屋一定不会倒下。 （ ） ③我读到老母鸡来求救的情节时，想到老屋之前帮了小猫，预测这次也会帮助老母鸡。 （ ） ④我看到老屋总被人打扰，想到上次自己写作业时总有人来打扰，心里有些烦，预测老屋心里肯定也会烦。（ ） 【答案】（1）门板 准备 老屋 暴风雨 钻 等来 晒太阳 （2）安心 偶尔 （3） ①. ④ ②. ③ ③. ② （4）助人为乐 （5） ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“准”“屋”“暴”“等”“晒”的写法。 【小问2详解】 安心：心情安定、放心，没有顾虑。 留心：注意、留神，把心思放在某事上。 句子写小蜘蛛在这里织网，是想要安稳、放心地织网，不是要留意什么，所以选：安心。 偶尔：有时候，间或发生，侧重发生的次数少。 偶然：意想不到、碰巧发生，侧重事情很意外。 句子指不是经常有小虫撞到网上，只是时不时会遇到，侧重出现频次低，不是强调意外，所以选：偶尔。 【小问3详解】 ①句里“有意思的故事”是说故事有趣味，对应释义④。 ②句里“树木发绿的意思”是指树木要变绿的苗头趋势，对应释义③。 ③句里“大家的意思”是指大家共同的想法愿望，对应释义②。 【小问4详解】 老屋本来快要倒下，却一次次停下，主动帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，愿意为别人提供帮助，所以这是一间乐于助人、心地善良有爱心的老屋。 【小问5详解】 ①这句话是依靠插图画面里老屋的样子做出猜测，属于根据插图预测，所以填：D。 ②这句话是从文章标题获取信息来猜想故事内容，属于根据题目预测，所以填：A。 ③这句话联系前面老屋帮助小猫的情节来推测后面的发展，属于根据上文内容预测，所以填：C。 ④这句话拿自己生活里被打扰的感受去推测老屋的心情，属于根据生活经验预测，所以填：B。 3. 给句中加点字选择正确的读音，画“____”。 （1）他拿起手中（zhōng zhòng）的弓箭，射向天空，箭正射中（zhōng zhòng）一只飞鸟。 （2）你在干吗（ma má）？吃饭了吗（ma má）？ （3）他用弹（dàn tán）弓轻轻一拉，石子弹（dàn tán）射到空中。 【答案】（1）zhōng zhòng （2）má ma （3）dàn tán 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“中”的读音。 （2）注意区分多音字“吗”的读音。 （3）注意区分多音字“弹”的读音。 4. 比一比，再组词。 漂（ ） 圣（ ） 轴（ ） 培（ ） 飘（ ） 怪（ ） 油（ ） 倍（ ） 【答案】 ①. 漂亮 ②. 神圣 ③. 车轴 ④. 培植 ⑤. 飘扬 ⑥. 奇怪 ⑦. 石油 ⑧. 加倍 【解析】 【详解】漂：漂亮、漂流、漂浮。 飘：飘舞、飘动、飘拂。 圣：圣上、圣旨、大圣。 怪：怪物、妖怪、怪异。 轴：轴承、轴心、轮轴。 油：香油、汽油、漏油。 培：培养、培土、培育。 倍：双倍、倍数、倍增。 5．照样子，将下面句子补充完整。 5. 例1：它发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听。 同学们的朗读声是那么____________________，那么____________________。 【答案】 ①. 整齐 ②. 清脆 【解析】 【详解】例句运用“那么……那么……”的句式，从两个不同角度写叫声的特点。补充句子时，先认准句式，抓住描写对象“同学们的朗读声”，再挑选合适、不重复的褒义词语，分别从音量、情感等角度形容朗读声，如：悦耳、富有感情、动听等写进句子。 示例：同学们的朗读声是那么响亮，那么动听。 6. 例：它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 青蛙不会____________________，不会____________________，也不会____________________。 【答案】 ①. 像小鸟一样在天上飞 ②. 像蜜蜂一样嗡嗡叫 ③. 像兔子一样奔跑 【解析】 【详解】例句用“不会……，不会……，也不会……，更不会……”的排比句式，连续写出同一个对象做不到的几件事，每一部分都用“像谁一样做什么”的形式来写，仿写时，想一想青蛙不具备的本领，把句子补充完整即可。 示例：青蛙不会像小狗一样看家，不会像公鸡一样清晨打鸣，也不会像老鹰一样飞向高空。 7. 修改病句。（在原句上改） （1）小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快的舞蹈。 （2）我的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺、巧克力等文具。 【答案】（1） （2） 【解析】 【小问1详解】 本句语病是搭配不当，“唱起了”只能搭配歌谣，无法搭配舞蹈，在“欢快的舞蹈”前补充动词“跳起了”。 修改为：小朋友们唱起了动听的歌谣，跳起了欢快的舞蹈。 【小问2详解】 本句语病是分类不当，巧克力属于食品，不属于文具，删掉“、巧克力”。 修改为：我的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺等文具。 三、阅读理解。 8. 日积月累，填一填。 我国是礼仪之邦，礼仪的核心是“尊重”，正如《孟子》中说“仁者__________，有礼者__________”；我们要学会约束自己，做到“不迁__________，不贰__________”；还要关爱他人，如《墨子》中所言的“__________若爱__________”；与人交往时更要注意“与人__________，暖于__________；伤人__________，深于矛戟”。 【答案】 ①. 爱人 ②. 敬人 ③. 怒 ④. 过 ⑤. 爱人 ⑥. 其身 ⑦. 善言 ⑧. 布帛 ⑨. 以言 【解析】 【详解】书写时注意“爱”“敬”“怒”“身”“善”“帛”的正确写法。 9. 语文实践。请根据参赛选手的发言，猜猜他们的名字。（填序号） A．林天晴 B．赵晨阳 C．李博文 D．杨雨田 （1）我的名字叫__________，因为我是伴随着清晨的第一缕阳光来到这个世界的。 （2）我的爸爸姓杨，妈妈姓雷，“雷”的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫__________。 （3）我对“__________”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：_____________________________。 【答案】 ①. B ②. D ③. A．林天晴 ④. 愿孩子心境明净，一生顺遂，常有晴空相伴 【解析】 【详解】A. 林天晴：“天晴”寓意天空晴朗，象征阳光开朗。 B. 赵晨阳：“晨阳”指清晨的太阳。 C. 李博文：“博文”取自博学于文，寓意学识广博。 D. 杨雨田：爸爸姓杨，雷字上面雨下面田，组合为雨田。 （1）句中“伴随着清晨的第一缕阳光”对应晨阳，选B。 （2）句爸爸姓杨，取雷的雨和田，对应雨田，选D。 （3）先读懂要求，任选其中一个名字，拆解名字里汉字的意思，推测取名寄托的美好愿望。 示例一：我对“A．林天晴”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：天是天空，晴是晴朗，父母希望孩子性格开朗，人生永远晴空万里。 示例二：我对“B．赵晨阳”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：晨是清晨，阳是阳光，父母希望孩子像清晨的太阳，充满朝气，积极向上。 示例三：我对“C．李博文”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：博是广博，文指学识文采，父母希望孩子博学多识，拥有丰富的学问。 示例四：我对“D．杨雨田”这个名字感兴趣，我猜它的含义或来历是：爸爸姓杨，取自妈妈姓氏“雷”，雷字上面是雨，下面是田，组合成雨田，包含父母两个人的姓氏，饱含家人的爱。 10. 快乐阅读。 爱写诗的小螃蟹 ①海边，有一只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 ②（ ）我的诗写得好吗（ ）他问一阵吹来的风（ ）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹继续写他的诗。他问一只海龟：“我的诗你喜欢吗？”海龟用肚子当橡皮，把他的诗全擦掉了。尽管如此，小螃蟹还是坚持写他的诗。他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”然后把他的诗全冲走了。小螃蟹流下了伤心的泪。 ③有一天，小螃蟹又出来写诗，他听见白头翁嘴里唱着的，正是他写下的诗。原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认真地读小螃蟹写下的诗，还把它们记在心里，告诉了很多朋友。 ④虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 ⑤第二天，________________________________________。 （1）在第②自然段括号处填上正确的标点符号。 （2）根据短文内容，说说人家是怎样对待小螃蟹写的诗的，照样子填一填。 （3）小螃蟹哭了两次，第一次哭得伤心，原因是__________________________________，第二次哭得开心，原因是______________________________。 （4）第二天，小螃蟹又会怎么做呢？请你展开想象，预测一下第二天的故事，写下来。 _________________________________________ 【答案】（1）“ ？” ， （2）①海浪 ④冲走诗 ③吹跑诗 ②白头翁 （3） ①. 他觉得没有人喜欢他的诗 ②. 白头翁读懂了他的诗，还把诗记在心里，唱给很多朋友听，他的诗被大家喜欢了 （4）第二天，小螃蟹又来到海边写诗。这一次，好多小动物都围了过来，海龟和海浪把小螃蟹写诗的事告诉了大家，大家都很期待小螃蟹的诗。小螃蟹认真地写着，写完后，小动物们都围过来看，还纷纷夸赞小螃蟹的诗写得好。小螃蟹开心极了，在海边和大家一起分享着写诗的快乐。 【解析】 【导语】这篇童话温柔治愈，以小螃蟹写诗为线索，先写他的诗一次次被破坏，满心失落，再写诗句被白头翁记住、传唱，形成动人转折。故事借简单的情节告诉我们，真诚的作品会被有心人珍藏。文字清新简短，角色可爱，情感细腻，很有童趣，留给读者温暖的想象空间。 【小问1详解】 结合文章第②自然段“（ ）我的诗写得好吗（ ）他问一阵吹来的风（ ）风一使劲儿，把他的诗全吹跑了”可知，这句话是小螃蟹直接向风提问，所以问话的开头用上前引号，问句末尾用问号和后引号，提示语“他问一阵吹来的风”在问话之后，提示语后面要使用逗号，连接后面继续发生的内容。 【小问2详解】 结合文章第②自然段“风一使劲儿，把他的诗全吹跑了”可知，风对待小螃蟹的诗的做法是吹跑，所以③填吹跑。 结合文章第②自然段“他问涌来的海浪：‘你能读读我写的诗吗？’海浪没有读完就说：‘算啦，算啦……’然后把他的诗全冲走了”可知，这个角色是海浪，海浪对待小诗的做法是冲走，所以①填海浪，④填冲走。 结合文章第③自然段“原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认真地读小螃蟹写下的诗，还把它们记在心里，告诉了很多朋友”可知，写的是白头翁，他认真读诗、把诗记在心里还讲给伙伴听，和表格最后一栏的“记心里，告诉朋友”对应，所以②填白头翁。 【小问3详解】 结合文章第②自然段可知，小螃蟹用心在沙滩上写诗，主动询问风、海龟和海浪喜不喜欢自己的诗，可风把诗吹跑，海龟把诗擦掉，海浪又把诗冲走，大家都没有好好欣赏他的诗，一次次毁掉他认真写下的作品，所以他伤心地哭了；结合文章第③—④自然段可知，白头翁没有破坏沙滩上的诗句，还认真品读、记住了小螃蟹写的诗，把诗编成歌声，分享给更多伙伴，就算沙滩上的字迹消失了，他的诗依旧被大家记住、传唱，小螃蟹感受到自己的创作被人珍视，所以开心地哭了。 【小问4详解】 本题为开放性续写题，作答需要贴合原文“小螃蟹热爱写诗、诗作被白头翁和朋友们喜爱”的故事逻辑，符合角色性格，想象合理、语句通顺即可，答案不唯一。 示例：第二天，小螃蟹早早来到沙滩上，又认真地写下新的诗句。白头翁飞来了，落在旁边，轻声跟着诵读，海风轻轻吹着，这一次小螃蟹心里甜甜的。 四、快乐习作。 11. 快乐习作。 观察下面图片，写一写几幅图的内容，再预测一下图4会发生什么。题目自拟。 【答案】例文： 摇死的苹果树 一天，小明在野外玩。忽然，他看见小华使劲摇一棵果树，“咚”的一声，一个苹果掉了下来。小华赶紧捡起苹果，开心地吃起来。 小明看到后，也跑过去使劲摇果树。苹果“噼里啪啦”掉了好几个，小明开心得直拍手。 又过了几天，小明和小华又想来这儿摘苹果吃。可他们到了果树那儿，却发现果树不见了。一打听才知道，果树被他们摇得叶子都掉光了，活不成啦，果农伯伯就把它挖掉了。他们很后悔。 【解析】 【详解】通过观察图片可知，图1为一个小朋友看到另一个小朋友在摇苹果树。图2为小朋友通过摇树，吃到了苹果。图3为另一个小朋友也去用力摇树，想吃苹果。图4可以发挥自己的想象，如树被摇断了等。据此发挥想象并写话，语句通顺简单，把事情的前因后果讲明白即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $