精品解析：深圳市龙岗区东升学校2026-2027学年统编版第一学期课堂巩固三年级语文

2026-2027学年第一学期课堂巩固三年级语文阶段巩固（3~4） 一、积累与运用 选择题。 1. 请选出加点字读音完全正确的一项。（　　） A. 少（shào）年赶紧系（jì）紧腰带，向前冲（chōng）去。 B. 几（jī）个猎人在山林中（zhōng）发现了几处（chǔ）猎物的痕迹。 C. 他答（dā）应我，回答（dá）完问题，就一起去观赏花骨（gǔ）朵、弹（dàn）钢琴。 2. 请选出加点字书写完全正确的一项。（　　） A. 秋游之前，我们提前准备好点心，坐在村口的屋字边等候队伍集合。 B. 我和从小要好的朋友，一起擦拭院子里老旧的车轴。 C. 园艺师傅细心培植花草，把工具收进顶楼的格楼存放。 3. 下面是龙龙修改的病句，恰当的一项是（　　） A. B. C. 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 森林运动会这天，小动物们从______赶来，原本______的道路被堵得水泄不通。观众们______地议论着哪支队伍会获胜。小猪第一次参加比赛，看着强劲的对手，心里______的。 A. 四通八达 七嘴八舌 四面八方 七上八下 B. 四面八方 四通八达 七嘴八舌 七上八下 C. 七上八下 四面八方 四通八达 七嘴八舌 5. 下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A. “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。 B. 他顽皮地眨眨眼睛，说：“哈哈，我就知道是这样。” C. “太好了！”琪琪兴奋地说：“我终于拿到了满意的成绩！” 6. 下列汉字不全是同一类的一项是（　　） A. 咬 咽 嚼 叼 B. 叫 嚷 吼 唤 C. 哗 吱 啼 啃 7. 下面是龙龙阅读童话故事书时制作的人物故事卡，依次填入括号里的故事是（　　） A. 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《白雪公主》 《海的女儿》 B. 《白雪公主》 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《海的女儿》 C. 《海的女儿》 《白雪公主》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 8. 读下面的故事简介，这个故事告诉我们的道理是（　　） 《森林中的小矮人》讲述了两个小矮人在森林里迷失了方向，但他们并没有放弃，而是互相帮助，齐心协力，克服种种困难，最终找到回家的路。 A. 二人同心，其利断金。 B. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C. 不迁怒，不贰过。 填空题。 9. 看拼音，写词语。 奥运会赛场上，中国健儿奋勇拼搏。教练提醒大家要合理分配体能，避免。 运动员们身穿红色出场，格外耀眼。每当国歌响起，观众们都激动万分，不少人说晚上都梦到夺金时刻。媒体建议，提前关注赛程，以免错过精彩比赛。 10. 根据积累，将名言、俗语补充完整。 （1）观看情景剧《好好说话》后，我们明白了说话要有礼貌，注意分寸，不能恶语伤人，正所谓“______，______；______，深于矛戟”。生活中我们要知道“仁者爱人，______”，我们对待别人的态度，也反映出我们自己的品德。除此之外，我们还要懂得“爱人______”。 （2）洪水过后，桥梁被冲塌了。虽然修桥工程难度很大，但只要大家齐心协力，就算困难像大山一样也能克服，俗语“______，______”说的就是这个道理。如果暂时遇到难题，也别着急，就算经验再丰富的工匠，也要明白“______臭皮匠，______诸葛亮”的道理。 二、阅读与表达 请认真阅读下面文段，完成下面小题。 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 【A】谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测______。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在他休息时追上来，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的季节也到了。小马的西瓜地里…… 【B】我预测小马的西瓜地里是这样的景象：______。我预测的依据是：______。 ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 11. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 __________ 开“西瓜宴” 小猪 _________ 好多天都不去 _________ 12. 第②段画线的句子，连续写了多个带有修饰词的动作：“轻轻地放进土里、______、______”。从这些动作，可以看出小马______。 13. 边读短文边思考，把你的预测写在文中的两个方框里。 14. 第⑥段中，小猪“羞红了脸”的原因是（　　） A. 太阳太晒，把他的脸晒红了。 B. 他没吃到小马的西瓜，心里难过。 C. 他吹牛说自己的西瓜更好吃，结果没种出西瓜，感到羞愧。 15. 如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答？ 小猪：小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀？ 小马：______________________________ 请阅读一组项目材料，完成下面小题。 项目·神奇宝物——宝葫芦 班级开展《宝葫芦的秘密》项目阅读探究，请化身小小研究员，完成下面各项任务。 【材料一】角色档案 角色 身份 烦恼 与宝葫芦的关系 王葆 小学生 做事总失败，渴望不劳而获。 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。 宝葫芦 魔法宝物 无（一心讨好主人） 主动满足主人所有愿望，却引发麻烦。 【材料二】宝葫芦功能说明书（节选） ①功能一：心想事成术。无需动手，主人想要的东西立刻出现。（例：王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果） ②功能二：考试必胜法。主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中。（注意：可能传送错误答案） ③功能三：矛盾化解器。当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协。（副作用：对方可能失去记忆） 【材料三】宝葫芦的秘密（节选） ①“宝葫芦，给我答案。”我心里默默地说。教室里静极了，只听得见同学们的呼吸声，还有铅笔画在纸上的声音。我特别紧张，不知道老师是还坐在那儿呢，还是踱到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚画着。这么等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得亲自对付这几道题目了。 ③唉，这的确有一点儿糟心。“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“快帮帮我！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字。 ④我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来宝葫芦并没有失效！仍然可以给我办事！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了却突然变成了空白的。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！ 【材料四】《宝葫芦的秘密》（结局节选） ①我于是把这段时期的事情，原原本本都讲了出来。我把宝葫芦的故事一五一十告诉了大家。讲完之后，我好像卸下了几百斤重的担子，浑身松快极了。 ②………… ③我自己可也从此得了一个经验教训。我说：“王葆哇，往后可再别做这一号梦了！要做，就得做一点儿别的梦。” 16. 探秘小屋收到四张残缺的答题卡片，请你结合材料内容，将卡片补充完整。 卡片一 卡片二 卡片三 卡片四 王葆是通过______的方式获得宝葫芦的。 “取之不尽的美食”最可能用到宝葫芦的功能是______。 宝葫芦用魔法帮王葆解决与他人矛盾时，对方可能会______。 王葆主动向宝葫芦说“再见”的心情变化是：______。 17. 细读【材料三】，跟随王葆的考试经历理清故事脉络与人物心情，请你根据事情发展顺序，为下列王葆的情节图排序，并写出每个情节对应的人物心情。 18. 拥有宝葫芦就能心想事成，如果这件魔法宝物落到你的手里，你会让它帮你实现什么愿望？请完成下面的“奇思妙想单”。 奇思妙想单 我的愿望：让宝葫芦帮我__________ 我的理由：_______________ 19. 读完故事我们发现，王葆依靠宝葫芦不劳而获的美梦最终破灭，请你结合文本说说作者为什么要这样安排故事结局，写下你的看法。 ______________________________ 20. 读完宝葫芦的奇幻故事，轮到你来创编童话。小兔子嫌妈妈唠叨，悄悄溜出家门，走进了森林……她遇到了谁？后来发生了什么？结果怎样？请你大胆想象，把故事写下来！①题目自拟；②字迹工整，语句通顺，大胆想象，故事完整；③250字左右。 ______________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期课堂巩固三年级语文阶段巩固（3~4） 一、积累与运用 选择题。 1. 请选出加点字读音完全正确的一项。（　　） A. 少（shào）年赶紧系（jì）紧腰带，向前冲（chōng）去。 B. 几（jī）个猎人在山林中（zhōng）发现了几处（chǔ）猎物的痕迹。 C. 他答（dā）应我，回答（dá）完问题，就一起去观赏花骨（gǔ）朵、弹（dàn）钢琴。 【答案】A 【解析】 【详解】B．几（jǐ）个，几处（chù）； C．花骨（gū）朵，弹（tán）钢琴。 2. 请选出加点字书写完全正确的一项。（　　） A. 秋游之前，我们提前准备好点心，坐在村口的屋字边等候队伍集合。 B. 我和从小要好的朋友，一起擦拭院子里老旧的车轴。 C. 园艺师傅细心培植花草，把工具收进顶楼的格楼存放。 【答案】B 【解析】 【详解】A．屋子； C．阁楼。 3. 下面是龙龙修改的病句，恰当的一项是（　　） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．成分残缺，“看完……”和“使”一起用，句子就没有主语了。龙龙只把“使”换成“让”，语病依旧存在，应将“使”删去。 病句应修改为：看完这部电影，我受到很大的启发。 B．分类不当 ，橙子、苹果是水果，白菜是蔬菜，不属于水果。龙龙把白菜归到水果里，归类错误，应将“、白菜”删去。 病句应修改为：他在超市买了橙子、苹果等水果。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 森林运动会这天，小动物们从______赶来，原本______的道路被堵得水泄不通。观众们______地议论着哪支队伍会获胜。小猪第一次参加比赛，看着强劲的对手，心里______的。 A. 四通八达 七嘴八舌 四面八方 七上八下 B. 四面八方 四通八达 七嘴八舌 七上八下 C. 七上八下 四面八方 四通八达 七嘴八舌 【答案】B 【解析】 【详解】四通八达‌：四面八方都有路通行，形容交通非常便利，道路能通向各个地方。 七嘴八舌‌：很多人你一言我一语，同时说话，场面热闹，说法各不相同。 四面八方‌：指东、西、南、北四个方向，加上东南、西南、东北、西北，泛指所有地方、各个方面。 七上八下‌：形容心里慌乱不安，像十五个吊桶在打水，七上八下地晃，心神定不下来。 根据句意可知，小动物们从各个地方赶来的语境匹配的是四面八方；与后文“被堵得水泄不通”形成转折的是四通八达；与观众们你一言我一语议论比赛的语境匹配的是七嘴八舌；与小猪第一次参赛心里紧张慌乱的语境匹配的是七上八下。 5. 下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A. “你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。 B. 他顽皮地眨眨眼睛，说：“哈哈，我就知道是这样。” C. “太好了！”琪琪兴奋地说：“我终于拿到了满意的成绩！” 【答案】C 【解析】 【详解】C．当提示语放在两句引语中间的时候，提示语后面不能用冒号，要改用逗号，选项中“琪琪兴奋地说”在前后两句引语中间，后面却用了冒号，应该用逗号，正确写法是“太好了！”琪琪兴奋地说，“我终于拿到了满意的成绩！” 6. 下列汉字不全是同一类的一项是（　　） A. 咬 咽 嚼 叼 B. 叫 嚷 吼 唤 C. 哗 吱 啼 啃 【答案】C 【解析】 【详解】C．“哗、吱”是模拟声音的拟声词，“啼”是鸟兽叫的动作，“啃”是用嘴啃咬食物的进食动作，四个字不属于同一类。 7. 下面是龙龙阅读童话故事书时制作的人物故事卡，依次填入括号里的故事是（　　） A. 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《白雪公主》 《海的女儿》 B. 《白雪公主》 《拇指姑娘》 《丑小鸭》 《海的女儿》 C. 《海的女儿》 《白雪公主》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 【答案】C 【解析】 【详解】第一张卡片画的是美人鱼形象，美人鱼是《海的女儿》的主人公，对应安徒生童话《海的女儿》。 第二张卡片写了魔镜、小矮人、毒苹果，这些都是《白雪公主》里标志性的内容，恶毒王后靠着魔镜确认谁最美，白雪公主得到七个小矮人的帮助，后来误食了毒苹果。 第三张卡片写主人公通过水中的倒影发现自己也是天鹅，这个情节出自《丑小鸭》，丑小鸭一直被大家嫌弃，最后在水面上看见倒影，才知道自己长成了美丽的白天鹅。 第四张卡片点明“身体娇小，靠勇气智慧战胜困难”，对应《拇指姑娘》，主人公只有拇指大小，在历险中凭借勇气与智慧克服了诸多磨难。 综上，依次是《海的女儿》《白雪公主》《丑小鸭》《拇指姑娘》，选C。 8. 读下面的故事简介，这个故事告诉我们的道理是（　　） 《森林中的小矮人》讲述了两个小矮人在森林里迷失了方向，但他们并没有放弃，而是互相帮助，齐心协力，克服种种困难，最终找到回家的路。 A. 二人同心，其利断金。 B. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C. 不迁怒，不贰过。 【答案】A 【解析】 【详解】A． 两个人一条心，同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。故事里两个小矮人互相帮助、齐心协力，战胜困难回到家，正好体现团结协作力量大。 B． 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。这是诗句，出自《所见》，描写牧童放牛唱歌的画面，和团结克服困难的道理无关。。 C． 不把怒气发泄到别人身上，不重复犯同样的过错。讲的是修身、控制情绪、反省错误，和互帮互助、齐心协力无关。 填空题。 9. 看拼音，写词语。 奥运会赛场上，中国健儿奋勇拼搏。教练提醒大家要合理分配体能，避免。 运动员们身穿红色出场，格外耀眼。每当国歌响起，观众们都激动万分，不少人说晚上都梦到夺金时刻。媒体建议，提前关注赛程，以免错过精彩比赛。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“注、乏、服、梦”的正确写法。 10. 根据积累，将名言、俗语补充完整。 （1）观看情景剧《好好说话》后，我们明白了说话要有礼貌，注意分寸，不能恶语伤人，正所谓“______，______；______，深于矛戟”。生活中我们要知道“仁者爱人，______”，我们对待别人的态度，也反映出我们自己的品德。除此之外，我们还要懂得“爱人______”。 （2）洪水过后，桥梁被冲塌了。虽然修桥工程难度很大，但只要大家齐心协力，就算困难像大山一样也能克服，俗语“______，______”说的就是这个道理。如果暂时遇到难题，也别着急，就算经验再丰富的工匠，也要明白“______臭皮匠，______诸葛亮”的道理。 【答案】 ①. 与人善言 ②. 暖于布帛 ③. 伤人以言 ④. 有礼者敬人 ⑤. 若爱其身 ⑥. 人心齐 ⑦. 泰山移 ⑧. 三个 ⑨. 顶个 【解析】 【详解】（1）书写时注意“善、暖、帛、敬、爱”的正确写法。 （2）出自中国民间俗语，无固定典籍出处，意思是只要大家心往一处想、劲往一处使，团结协作，就能把泰山移走，形容集体凝聚力强大，再大的困难也能克服；题干说“只要大家齐心协力，就算困难像大山一样也能克服”，“人心齐”对应齐心协力，“泰山移”对应困难像大山一样也能克服，与语境完全对应；书写时注意“泰、移”的正确写法。 二、阅读与表达 请认真阅读下面文段，完成下面小题。 勤小马和懒小猪 ①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。 【A】谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测______。 ②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在他休息时追上来，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！ ③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜——西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。 ④转眼间，夏天到了，西瓜收获的季节也到了。小马的西瓜地里…… 【B】我预测小马的西瓜地里是这样的景象：______。我预测的依据是：______。 ⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！” ⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。 11. 小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。 播种 照看 结果 小马 一粒一粒放进土里 __________ 开“西瓜宴” 小猪 _________ 好多天都不去 _________ 12. 第②段画线的句子，连续写了多个带有修饰词的动作：“轻轻地放进土里、______、______”。从这些动作，可以看出小马______。 13. 边读短文边思考，把你的预测写在文中的两个方框里。 14. 第⑥段中，小猪“羞红了脸”的原因是（　　） A. 太阳太晒，把他的脸晒红了。 B. 他没吃到小马的西瓜，心里难过。 C. 他吹牛说自己的西瓜更好吃，结果没种出西瓜，感到羞愧。 15. 如果小猪向小马请教种西瓜的经验，结合短文内容，你觉得小马会怎么回答？ 小猪：小马哥哥，你能不能教教我，怎样才能把西瓜种得又大又甜呀？ 小马：______________________________ 【答案】11. ①. 细心地呵护 ②. 胡乱撒种 ③. 地里没有一个西瓜 12. ①. 小心地埋好 ②. 细心地浇水 ③. 种西瓜时很认真、细心，对种子很珍惜 13. 小马种出的西瓜又大又甜 小马的西瓜地里结满了又大又甜的西瓜 小马每天悉心照料西瓜地，应该会有好收成 14. C 15. 小猪弟弟，要想种出又大又甜的西瓜，一定要细心播种，每天勤于除草、浇水和施肥，不能偷懒，要坚持到底，这样才能收获又大又甜的西瓜。 【解析】 【导语】这则小故事对比鲜明，以小马勤恳照料瓜田、小猪心存侥幸偷懒的两条线索推进。作者巧用动作刻画区分人物，借西瓜收成的反差铺展情节，语言浅白童趣，借种瓜的经历自然引出勤劳方有收获的主旨。 【11题详解】 照看：从第③段“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥”可知，小马每天锄草，浇水，施肥。 播种：从第②段“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里”可知，小猪胡乱地把种子撒到土里。 结果：从第⑥段“第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”可知，小猪地里长满高高的杂草，一个西瓜也没有。 【12题详解】 从第②段“他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水”可知，填“小心地埋好，细心地浇水”。 “轻轻地、小心地、细心地”都是修饰词，写出小马不急躁、用心对待播种这件事，和小猪胡乱撒种子形成对比，突出小马勤劳细心。 【13题详解】 【A】从标题《勤小马和懒小猪》，“勤”和“懒”的对比，知道小马是勤劳的，勤劳更容易成功，预测小马种出的西瓜又大又甜，小猪种不出好西瓜。 【B】从第③段“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……”第⑤段“小马请来了亲朋好友，开了个‘西瓜宴’”，预测小马的地里长满了又大又圆的西瓜，依据是小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥。 【14题详解】 A．文中没有写太阳晒红脸，错误。 B．小猪不是因为没吃到西瓜难过，他吃到小马的西瓜了，错误。 C．小猪之前吹牛说自己明天的西瓜会更香更甜，结果地里一个西瓜都没有，大家都看见了，他因为偷懒吹牛、没有收获，所以觉得羞愧，正确。 【15题详解】 先点出小猪的问题：偷懒；再说清种西瓜的正确做法（细心播种、经常打理、浇水施肥）；语言要符合小马温和、真诚的语气。 示例：小猪，种西瓜不能偷懒。播种要细心，种下之后还要经常过来锄草、浇水、施肥，用心照顾瓜苗，才可以收获又大又甜的西瓜。 请阅读一组项目材料，完成下面小题。 项目·神奇宝物——宝葫芦 班级开展《宝葫芦的秘密》项目阅读探究，请化身小小研究员，完成下面各项任务。 【材料一】角色档案 角色 身份 烦恼 与宝葫芦的关系 王葆 小学生 做事总失败，渴望不劳而获。 宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦。 宝葫芦 魔法宝物 无（一心讨好主人） 主动满足主人所有愿望，却引发麻烦。 【材料二】宝葫芦功能说明书（节选） ①功能一：心想事成术。无需动手，主人想要的东西立刻出现。（例：王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果） ②功能二：考试必胜法。主人考试时，宝葫芦会将正确答案“传送”到脑海中。（注意：可能传送错误答案） ③功能三：矛盾化解器。当主人与他人发生争执，宝葫芦会用魔法让对方妥协。（副作用：对方可能失去记忆） 【材料三】宝葫芦的秘密（节选） ①“宝葫芦，给我答案。”我心里默默地说。教室里静极了，只听得见同学们的呼吸声，还有铅笔画在纸上的声音。我特别紧张，不知道老师是还坐在那儿呢，还是踱到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚画着。这么等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得亲自对付这几道题目了。 ③唉，这的确有一点儿糟心。“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“快帮帮我！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字。 ④我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来宝葫芦并没有失效！仍然可以给我办事！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了却突然变成了空白的。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！ 【材料四】《宝葫芦的秘密》（结局节选） ①我于是把这段时期的事情，原原本本都讲了出来。我把宝葫芦的故事一五一十告诉了大家。讲完之后，我好像卸下了几百斤重的担子，浑身松快极了。 ②………… ③我自己可也从此得了一个经验教训。我说：“王葆哇，往后可再别做这一号梦了！要做，就得做一点儿别的梦。” 16. 探秘小屋收到四张残缺的答题卡片，请你结合材料内容，将卡片补充完整。 卡片一 卡片二 卡片三 卡片四 王葆是通过______的方式获得宝葫芦的。 “取之不尽的美食”最可能用到宝葫芦的功能是______。 宝葫芦用魔法帮王葆解决与他人矛盾时，对方可能会______。 王葆主动向宝葫芦说“再见”的心情变化是：______。 17. 细读【材料三】，跟随王葆的考试经历理清故事脉络与人物心情，请你根据事情发展顺序，为下列王葆的情节图排序，并写出每个情节对应的人物心情。 18. 拥有宝葫芦就能心想事成，如果这件魔法宝物落到你的手里，你会让它帮你实现什么愿望？请完成下面的“奇思妙想单”。 奇思妙想单 我的愿望：让宝葫芦帮我__________ 我的理由：_______________ 19. 读完故事我们发现，王葆依靠宝葫芦不劳而获的美梦最终破灭，请你结合文本说说作者为什么要这样安排故事结局，写下你的看法。 ______________________________ 20. 读完宝葫芦的奇幻故事，轮到你来创编童话。小兔子嫌妈妈唠叨，悄悄溜出家门，走进了森林……她遇到了谁？后来发生了什么？结果怎样？请你大胆想象，把故事写下来！①题目自拟；②字迹工整，语句通顺，大胆想象，故事完整；③250字左右。 ______________________________ 【答案】16. ①. 许愿 ②. 心想事成术 ③. 失去记忆 ④. 从轻松到坚决 17. B C D A 紧张 焦急 18. ①. 变出一扇能随时打开的任意门 ②. 我在自然课上学到热带雨林里有好多神奇的动植物，可爸爸妈妈总说太远了没法带我去，有了任意门我就能随时去探险。 19. 为了告诉读者世上没有不劳而获的好事，做事要靠自己努力。 20. 例文： 小兔子的冒险 小兔子嫌妈妈总念叨“天黑前必须回家”，觉得妈妈管得太严了。这天她趁妈妈转身去给菜园浇水，偷偷溜进森林，想去找森林传说里会唱歌的蒲公英精灵。 她走了好久，终于在一片小山坡上看见了飘在空中的蒲公英精灵，精灵笑着邀请她一起玩吹蒲公英的游戏。她们玩得满头大汗，等反应过来的时候，天已经慢慢黑透了，森林里的小路变得模模糊糊，周围的树影像张着手臂的黑影，小兔子瞬间就害怕了。这时她想起妈妈说过“迷路了就朝着有炊烟的方向走”，顺着远处的微光慢慢走，果然看见了自家屋顶飘出来的烟。 推开门的时候，妈妈正举着热毛巾站在门口等她，小兔子靠在妈妈温暖的肩膀上，觉得妈妈的“唠叨”比精灵的魔法还要暖心。 【解析】 【导语】材料以“神奇宝物”为核心线索串联起角色档案、功能说明与原著经典选段，把奇幻童话转化为适配小学生的可落地探究任务。它用考试作弊的乌龙桥段，直观展现“不劳而获必生麻烦”的内核，最终以王葆主动坦白醒悟的结局，把“靠自身努力收获成果”的成长道理讲得鲜活不生硬，是兼具趣味性与正向教育意义的优质阅读素材。 【16题详解】 在材料一王葆“与宝葫芦的关系”一栏中提到“宝葫芦的主人，因许愿获得宝葫芦”，可知获得宝葫芦的方式为许愿；题干“取之不尽的美食”对应材料二第①段功能一的举例“王葆想吃零食，桌上瞬间堆满糖果”，故用到的功能是心想事成术；题干“解决与他人矛盾”对应材料二第③段功能三“矛盾化解器”，再从其副作用可知，对方可能会失去记忆；从材料四第①段“讲完之后，我好像卸下了几百斤重的担子，浑身松快极了”可知，王葆一开始的心情是轻快的，再从第③段王葆说的“往后可再别做这一号梦了”可知，他下定决心不再幻想不劳而获，由此推断出他此时的心情是坚定的。 【17题详解】 图B的画面：王葆对着试卷，心里呼唤：“宝葫芦给我答案。”这对应材料三第①段“‘宝葫芦，给我答案’我心里默默地说”，故排在第一；从后文“我特别紧张“可知，此时王葆的心情是紧张的。 图C的画面：王葆托着腮、攥着铅笔对着空白试卷发愁，这对应材料三第②段讲述的王葆等了很久都没等到宝葫芦变出答案，开始怀疑宝葫芦是不是突然失灵了的内容。故排在第二。 图D的画面：王葆焦急地催促：“宝葫芦，快帮帮我。”，这对应材料三第③段“‘宝葫芦哇，宝葫芦哇！’我心里叫着，‘快帮帮我！’”，故排在第三；从后文“我有点儿着急了”可知，此时王葆的心情是焦急的。 图A的画面：王葆举着字迹陌生的试卷，一脸错愕慌乱，这对应材料三第④段“我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事可糟了！”，故排在第四。 【18题详解】 愿望是要积极向上的，不需要刻意追求高大上的愿望；理由要贴合生活实际，可以从自己的所见所闻展开说明。 示例： 【19题详解】 如果安排王葆一直靠宝葫芦顺风顺水实现所有愿望，会给读者传递错误的引导。只有让不劳而获的美梦破灭，才能告诉孩子：世界上没有凭空掉下来的好事，依赖外力走捷径，最终只会给自己带来数不清的麻烦和困境。 【20题详解】 一、审题。 本题为想象作文，围绕小白兔嫌弃母亲唠叨而偷偷进入森林，创编一个童话；题目自拟；字迹工整，语句通顺，大胆想象，故事完整；250字左右。 二、立意。 让小兔子通过森林里的奇遇，自己体会到妈妈平时的“唠叨”其实是藏着关心的叮嘱，传递与亲情相关的感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，用简单的语句交代小兔子在家嫌妈妈唠叨，趁妈妈不注意偷偷溜进森林。 中间：详细描写小兔子进入森林后的经历，以及小兔子如何借助妈妈的唠叨解决问题。 结尾：谈谈小白兔这次冒险后的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $