第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第2课风华少年-赏析《五彩缤纷的大地（童声合唱）》教学课件-2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

赏 析 《五彩缤纷的大地（童声合唱）》 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 课程导览 01 律动启程 三拍子舞步，走进圆舞曲世界 02 初听大地 整体感知速度情绪与作品面貌 03 走近组歌 认识《大地赞美歌》与创作背景 04 品味画面 圈画歌词意象，读懂词中之画 05 唱动体验 律动跟唱，深化风格与音色感知 06 情怀升华 抒发爱国之情，增强文化认同 律动启程 01 三拍子的摇曳舞步 身体先于头脑听懂音乐 先有身体的体验，才有头脑的概念 听 听老师弹奏旋律片段 想一想它像什么舞步 转 一圈一圈转起来的感觉 这就是三拍子的摇曳 荡 强弱规律：强—弱—弱，一步一荡 如在舞池中旋转 圆舞曲的风格特征 华尔兹式的旋转，一圈又一圈，不停向前 三拍子不是抽象记号，是听得见、走得出的舞步感觉。 节拍 三拍子循环往复，强—弱—弱的规律贯穿全曲。 律动 摇曳起伏，旋转感强，富有舞步的推进力。 情绪 轻快优雅，明亮舒展，兼具激情与甜润。 纯净澄澈的童声合唱 音色 纯净 · 明亮 · 澄澈 纯净、明亮、澄澈，不带成人嗓音的厚重感。 声部 多声部叠置 多声部叠置，层次清晰又高度统一。 气质 亲切 · 有童趣 亲切、有童趣，天然带着少年人的朝气。 听感 少年并肩而立 像一群少年并肩而立，齐声歌唱祖国。 本课要达成的四个目标 审美感知 体悟 感受三拍子摇曳律动与清新甜美风格，听辨童声合唱音色。 艺术表现 演绎 用划拍、摇摆表现三拍子，用自然的声音哼唱主题旋律。 创意实践 创造 参与歌词画面想象与节奏律动，用自己的方式画出大地色彩。 文化理解 认同 理解少年视角讴歌祖国的内涵，增强民族自豪感。 初听大地 02 初听全曲的三个追问 完整聆听，中途不做打断 🎧 初次聆听时，先不急着分析——带着三个问题，让第一印象自然浮现。 💡 小提示：闭上眼睛，让旋律先带着你走一程，再慢慢说出感受。 速度 歌曲是快还是慢 情绪 歌曲是欢快还是抒情 画面 歌词描绘了一幅怎样的景象 中等偏快欢快明亮 中等偏快的舞步，欢快明亮的情绪 速度 脚步轻盈向前 情绪 充满朝气与活力 气势 欢快激情与炽烈气势并存 底色 奋发向上，温暖而不失力量 一幅欣欣向荣的画卷 欣欣向荣的画卷 3 项 城市之声 听见城市的高楼与虹霓 桥与春景 听见横跨的长桥与盛开的桃李 祖国新貌 听见绚丽多彩、日新月异的祖国大地 五彩缤纷 朝气蓬勃 初听印象的三个关键词 这三个词，正是接下来逐一拆解的三把钥匙。 初听全曲，用三个词锁定赏析坐标 欢快 情绪的基调 一听便知的明亮 圆舞曲风格 风格的骨架 三拍子的摇曳律动 童声合唱 音色的名片 纯净亲切的歌唱 走近组歌 03 一张名片认识这首作品 项目 内容 曲名 五彩缤纷的大地 体裁 童声合唱 作词 郑南 作曲 杨庶正 编合唱 徐瑞琪 出处 组歌《大地赞美歌》第五首 教材 沪教版七年级上册第一单元第2课 五幅画卷同赞一片大地 《大地赞美歌》 由五首作品组成，像 五幅画卷 并排展开 它们从不同土地的颜色与风貌出发，共同赞颂我们美丽的祖国。 黄土地 颜色 黄土高原 黄河文明 窑洞 黑土地 风貌 东北平原 肥沃粮仓 林海雪原 蓝土地 颜色 海洋 江河湖泊 碧海蓝天 红土地 风貌 赤色丘陵 丹霞地貌 红色热土 五彩缤纷的大地 颜色 · 风貌 多彩中华 锦绣山河 赞美祖国 从单一色彩到五彩缤纷 为什么最后一首叫五彩缤纷的大地？ 层层递进的情感线索 前四首各守一方颜色，各写一片土地 第五首汇聚众色，唱的是少年眼中多彩的中国 “五彩缤纷”正象征祖国日新月异的变迁 从土地到家园，从颜色到希望，情感层层递进 品味画面 04 再听一遍圈画颜色与画面 圈画颜色词 边听边圈出歌词中的颜色词，留意色彩如何铺染画面。 勾画画面词 边听边勾出歌词中的画面词，捕捉词句勾勒的图景。 电影镜头 想一想：这些画面像电影镜头，一帧一帧闪过，感受画面连缀的流动感。 高楼虹霓城市之光 城市意象 高楼 写建筑的挺拔向上 虹霓 写灯火的绚烂多彩 时代感 从意象中读出崭新时代气象 长桥桃李田园之春 长桥桃李 · 田园之春 长桥 横跨，连接远方与故乡 桃李 盛开，写满生机与希望 城市与田园交织 才是完整的祖国大地 桥与花共同构成有温度的家乡图景 少年视角里的时代色彩 词中有画，画中有情，这正是歌词打动人的地方。 少 少年视角 儿童视角 以儿童视角展开，不居高临下 时 时代色彩 画面感 意象有画面感，也有鲜明时代感 生 生机画面 明亮向上 城市与田园交织，明亮向上 真 真挚情感 热烈真挚 热烈而不做作，不空泛 清新甜美的旋律性格 词曲气质相合，才成就这首作品 旋律 清爽甜美，起伏舒展，如微风拂过 节奏 明快跳荡，富有向前推动力 风格 圆舞曲为基调，优雅而不失活泼 词曲相配 优美的词配上清新的曲， 直抵人心 三拍子让旋律转起来 律动是风格的技术内核 强弱循环 强—弱—弱 每小节三拍，强弱循环 强弱循环 强—弱—弱 旋转生成 第一拍落地，第二三拍 荡起，旋转感由此产生 第一拍落地 旋转感 句读相合 重音规律与歌词句读相合，唱来自然流畅 重音规律 自然流畅 情绪带动 律动先行，情绪便自然被带起来 律动先行 带动情绪 唱动体验 05 三拍子律动的两种做法 共同要领 动作轻、幅度小，始终跟着音乐走 划拍 拍点清晰 手掌划三角，一拍一点，强弱分明。 摇摆 律动起伏 重心左右移，第一拍下沉，第二三拍提起。 跟唱主题旋律的要点 轻声起唱 用自然的声音，不喊不挤 保持律动 边唱边荡，让身体记住三拍子 咬字清晰 把歌词的画面唱出来 圆舞曲加童声带来什么 风格与音色，让热爱唱得既欢快又深情 因 两种元素，一层歌声 圆舞曲 让歌曲轻快、优雅，有舞步的旋转感 童声合唱 让声音纯净、亲切，像一群少年在歌唱祖国 两者相加 既欢快又深情，把热爱唱得真挚而热烈 三线合一突破赏析难点 三条线索，清晰可辨；联结起来，才是完整赏析。 赏析的难点在联结，而非记忆 节 节奏线 2 条 三拍子强弱循环 一步一荡，向前推进 强弱 循环 旋 旋律线 3 条 清新甜美 明快跳荡 优雅而活泼 甜美 跳荡 画 画面线 3 条 高楼虹霓 长桥桃李 城市与田园交织 虹霓 桃李 难点不在分别记住三条线，而在把三条线联结起来综合赏析。 本课重点与难点 教学重点 感受圆舞曲风格的三拍子律动与童声合唱音色 理解歌词描绘的祖国新貌 教学难点 将圆舞曲节奏、旋律风格、歌词画面联系起来综合赏析 准确体会并表达歌曲的爱国情感 情怀升华 06 四个维度回望这一课 审美感知 听出了三拍子的摇曳与童声的澄澈 艺术表现 会划拍、会摇摆、会哼唱 主题旋律 创意实践 为歌中的大地配上了自己的色彩 文化理解 读懂了少年心中的祖国 少年眼中多彩的中国 从土地到五彩缤纷，是 视角的扩展 从颜色到家园，是 情感的生长 歌声里的自豪，来自脚下这片大地 为大地的色彩命名 用画笔留住心中的大地，用色彩说出心里的热爱 第一步画出大地 用彩笔画出你心中歌里的祖国大地 画出大地 第二步为画命名 为你的画取一个名字，用上歌中的意象 为画命名 第三步小组交流 说一说你的色彩想表达什么 小组交流 第四步全班分享 把大家的画拼成一幅五彩大地 全班分享 把美的感受留在心里 在三拍子里走进圆舞曲，在歌词画面里读出祖国日新月异的面貌，在童声合唱里体会少年对大地最真挚的热爱。 课堂结束应是感受的延续 记住这份对美的感受，也记住歌声里那份对祖国的深情。 在歌声里读懂祖国 在三拍子里走进圆舞曲 在歌词画面里读出祖国日新月异的面貌 在童声合唱里体会少年对大地最真挚的热爱 课后延续 再听一遍全曲，把最喜欢的句子抄写下来 THE END 愿歌声里的深情伴你成长 $