1.1 空气的成分第四课时 教学设计-2026-2027学年浙教版八年级科学下册

课程基本信息

学科

科学

年级

八年级

学期

春季

课题

空气的成分（第四课时）

教学目标

1.科学观念：掌握实验室制氧气的反应原理；理解气体发生装置由反应物状态和反应条件决定；会区分分解反应与化合反应。 通过木炭、铝箔在氧气中的燃烧现象，形成反应物浓度会影响反应剧烈程度的观念。

2.科学思维：通过依据反应物状态、反应条件选择气体发生装置，建立气体制备模型；通过结合证据分析关键实验操作的目的与错误操作的危害，发展证据推理、模型认知与归纳概括的思维能力，理解实验操作内在逻辑。

3.探究实践：掌握装置气密性检查、排水法收集氧气等实验操作；通过熟悉氯酸钾制氧气实验步骤，观察并记录木炭、铝箔的燃烧现象，分析实验问题，提升实验操作、现象观察记录与问题分析的实践能力。

4.态度责任：融合实验安全教育，培养严谨求实的实验态度；通过家庭小实验，把科学探究延伸课外，树立安全探究的责任意识。

教学重难点

教学重点：

过氧化氢、氯酸钾制取氧气的反应原理；两套制取氧气装置；分解反应和化合反应概念；木炭、铝箔在氧气中的燃烧现象。

教学难点：

装置气密性检查；实验操作细节的原因分析；区分化合反应与分解反应；根据反应条件选择发生装置。

教学过程

（一）复习旧知，情境导入

复习提问：氧气有什么化学性质？前面学过哪些物质可以和氧气发生化合反应？

设问：生活需要氧气，实验室如何获取氧气？引出课题：氧气的制取和性质研究。

（设计意图：复习化合反应，为后面对比分解反应做铺垫；创设真实问题情境，引出实验室制氧气。）

（二）任务一：过氧化氢分解制取氧气（固液常温型）

讲解反应原理：二氧化锰作催化剂。

认识装置：发生装置（锥形瓶 + 分液漏斗），收集装置（排水法）。

这个反应不需要加热，对应的实验装置我们叫做固液常温型装置。大家看装置示意图，整套装置分为两大块：红色虚线框内是发生装置，发生装置由锥形瓶、分液漏斗、橡胶塞、导管组成；锥形瓶里盛放固体二氧化锰，分液漏斗里添加过氧化氢溶液。蓝色虚线框内是收集装置。

气密性检查两种方法：

方法1：关闭分液漏斗的活塞，将导管的下端放入水中，双手紧握锥形瓶壁，如果观察到导管口有气泡冒出，且松手后导管中有一段稳定的水柱，则表明装置的气密性良好。

方法2：用止水夹夹住橡胶管，往分液漏斗注入适量水，一段时间后分液漏斗中液面不下降，则装置不漏气。

观看视频：实验室双氧水制取氧气

排水法收集氧气操作要点：等气泡连续均匀冒出再收集；瓶口向外冒大气泡代表集满；水下盖玻璃片，集气瓶正放在桌面。

观察：氧气常温下是无色气体。

（设计意图：分步拆解原理、装置、气密性、收集操作；重点突破气密性检查难点，让学生理解原理，而不是背诵步骤。）

（三）任务二：氧气性质实验（木炭、铝箔燃烧）

活动1：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上烧至发红，然后将木炭由集气瓶口向下缓慢伸入，观察发生的现象。反应结束后，向集气瓶内加入澄清石灰水，振荡后，观察发生的现象。