1.2 燃烧的奥秘第二课时 教学设计 2026-2027学年科学浙教版八年级下册

课程基本信息

学科

科学

年级

八年级

学期

春季

课题

燃烧的奥秘（第二课时）

教学目标

1.科学观念：知道灭火的本质是破坏燃烧的条件，掌握隔离可燃物、隔绝助燃剂、降温至着火点以下三大灭火原理；掌握常见火情的处置方法；了解不同灭火器的原理与适用范围，理解火灾匍匐逃生背后的科学原理。

2.科学思维：能够结合燃烧条件分析不同灭火操作对应的原理，辨别错误灭火方式带来的危险；通过高低蜡烛实验现象推理高温烟气的运动特点，做到证据推理。

3.探究实践：参与熄灭蜡烛探究活动，记录实验现象；观察高低蜡烛对照实验；了解灭火器 “提拔握压” 操作要点，能依据评价量表对自制简易灭火器进行评价。

4.态度责任：树立消防安全意识，牢记各类火灾处置禁忌；学会火场基本自救方法；能够结合家庭实际设计家庭防火预案，提升家庭用火安全防护意识。

教学重难点

教学重点：

三大灭火原理；常见火灾的灭火方法与原理；灭火器的适用范围；火场逃生要点。

教学难点：

复杂火情下灭火原理的辨析；区分不同灭火器适用场景；理解高低蜡烛实验，解释火灾匍匐逃生原理。

教学过程

（一）复习旧知，情境导入

复习提问：回顾第一课时燃烧的三个条件。可燃物、助燃剂、温度达到着火点，三者必须同时满足才能燃烧。

情境设问：如果发生火灾，我们想要终止燃烧，应该怎么做？引出课题：灭火与火灾自救。

任务驱动：任务一，请想一想，你有哪些方法可以熄灭一支正在燃烧的蜡烛？

（设计意图：复习旧知建立新旧课的逻辑桥梁，设置任务驱动，激发学生思考，直接指向本节课核心探究。）

（二）小组探究：熄灭蜡烛，建构灭火原理任务

 小组活动：利用吹、浇水、烧杯盖灭、剪掉烛芯、二氧化碳倾倒等多种方式熄灭蜡烛，完成表格记录。

师生归纳：灭火本质就是破坏燃烧的其中一个条件，三者破坏其一即可灭火。 三大灭火原理： ①隔离可燃物；②隔绝助燃剂（氧气）；③降温到可燃物着火点以下。

展示燃烧条件与灭火原理对应关系图。

（设计意图：通过小组动手探究，从具体操作抽象出通用的灭火原理，落实科学思维，实现从现象到概念的建构。）