第16章 生物的遗传和变异（知识清单）（13核心3重难5技巧）生物新教材北师大版八年级上册

第16章 生物的遗传和变异（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 遗传和变异（2个考点） 核心01 性状和相对性状★★☆☆☆ 核心02 遗传和变异★★☆☆☆ 第2节 性状遗传的物质基础 核心01 染色体、DNA和基因的关系★★★★☆ 核心02 基因控制生物的性状★★★☆☆ 第3节 性状遗传有一定的规律性 核心01 性状表现取决于基因组成★★★★☆ 核心02 基因随配子代代相传★★★★☆ 第4节 性别和性别决定 核心01 男女染色体的区别★★★★☆ 核心02 生男生女的概率★★★★☆ 第5节 遗传和转基因技术 核心01生物的性状是由基因组成和环境共同决定的★★★☆☆ 核心02遗传信息发生改变可以引起生物变异★★★☆☆ 核心03 杂交育种、转基因技术和诱变育种★★★☆☆ 第6节 遗传病和人类健康 核心01遗传病★★★☆☆ 核心02近亲结婚可能会提高隐性遗传病的发病率★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 染色体、DNA、基因的关系（高频识图考点） 02 显性、隐性遗传规律（遗传计算题必考） 03 变异的类型、性别决定与遗传病（概念辨析 + 简答） 高分技巧 01 抓准 “三组概念” 速判性状、相对性状、遗传变异 02 用好 “无中生有” 巧推显隐性，规范遗传图解 【课标要求】 7. 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.2生物的性状主要由基因控制 7.2.1DNA是主要的遗传物质 7.2.2基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代 7.2.3基因位于染色体上，人的性别由性染色体的组成决定 7.2.4生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 7.2.5遗传信息发生改变可以引起生物变异 7.2.6杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 第1节 遗传和变异现象 核心01 性状和相对性状★★☆☆☆ 1.生物的性状 性状就是生物体　形态特征　、　生理特性　、　行为特征　等特征的统称。  2.相对性状　：指　同一种　生物　一种性状　的　不同　表现类型。（如人的单眼皮和双眼皮） 核心02 遗传和变异★★☆☆☆ 1.生物的遗传和变异现象： （1）遗传是指亲子代间的相似性，如“桐实生桐，桂实生桂”； （2）变异是指亲子代间及子代个体间的差异，如“一母生九子，连母十个样”。  特别提醒 1.性状并非都是肉眼可见的，如血型肉眼不可见。 2.懂得判定相对性状，同一种生物的一种性状的不同表现类型才可以称为相对性状，如兔子的白毛和黑毛，同一种生物是兔子，一种性状是毛的颜色，不同的表现类型是毛的白色和黑色。 3.性状主要受基因控制，但也受环境的影响。如白萝卜露出地面的部分会变绿色。 4.子代个体之间不相似可以称为变异，但子代个体之间相似不能称为遗传。 记忆技巧 1. 基本概念速记法 性状与相对性状： 性状：生物体的形态特征、生理特性和行为方式（如：双眼皮、血型、卷舌） 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如：人的单眼皮和双眼皮） 2.记忆口诀： “种瓜得瓜，种豆得豆” → 遗传现象 “一母生九子，连母十个样” → 变异现象 “同种同性状，不同表现型” → 相对性状 第2节 性状遗传的物质基础 核心01 染色体、DNA和基因的关系★★★★☆ 1.基因： 是包含遗传信息的　DNA分子片段　，是控制性状的　基本遗传单位　（亲代遗传给子代的是　基因　而不是性状）。  2.DNA: 是遗传信息的携带者，是主要的　遗传物质　，呈　双螺旋　结构。  3.染色体： （1）细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。主要成分是　蛋白质　和　DNA　。  （2）每一种生物的体细胞内，染色体的形态和数目都是　一定　的。在生物的　体细胞　中染色体是　成对　存在的，基因也是　成对　存在的，分别位于　成对的染色体上　。在形成精子和卵细胞时，成对染色体　分离　，成对的基因也随之而分离。  4.染色体、DNA、基因的关系 ①包含关系（如图） ②数量关系：每条染色体上一般只有 1 个DNA分子，一个DNA分子上包含 多 个基因。如人体细胞中的染色体有46条（23对），包含 46 个DNA分子，含有数万对基因。  核心02 基因控制生物的性状★★★☆☆ 基因是生物体结构和功能的蓝图 （ 1）基因通过指导蛋白质的合成控制生物的性状表现。 （ 2）不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。 （ 3）生物性状的表现是遗传物质和环境共同作用的结果。 特别提醒 1.DNA主要存在细胞核中的染色体上，还有少量存在线粒体和叶绿体中； 2.会区分染色体、DNA、基因三者的包含关系和数量关系。包含关系：染色体>DNA>基因；数量关系：染色体=DNA<基因； 3.人体成熟的红细胞和血小板没有细胞核，染色体数目均为0; 4.不是所有DNA片段都称为基因，有遗传效应的DNA片段才称为基因； 记忆技巧 1.遗传物质层次记忆 染色体-DNA-基因关系： 细胞核 → 染色体 → DNA → 基因 → 性状 数量关系：1条染色体 = 1个DNA分子 ＜多个基因 第3节 性状遗传有一定的规律性 核心01 性状表现取决于基因组成★★★★☆ 1.孟德尔豌豆杂交示意图 2.性状遗传的相关概念 （ 1）等位基因：在成对的基因中，两个不同的基因，称为等位基因（Aa）。 （ 2）基因的显性和隐性： ①相对性状有显性和隐性之分，如人的有耳垂和无耳垂，有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状。 在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现。这种能得到表现的基因称为显性基因，它控制的性状为显性性状；没有表现的基因称为隐性基因，它控制的性状为隐性性状。（一般用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。） （ 3）基因型和表现型 ①概念：在遗传学中，生物个体的基因组成，如 AA、Aa、aa 等，叫作基因型；生物个体的某 一具体的性状表现叫作表现型。 ②基因型与表现型的关系： 基因型 表现型 举例 AA、Aa 显性性状 有耳垂的人基因组成可能为AA 或 Aa aa 隐性性状 无耳垂的人基因组成为 aa 基因型相同，表现型不一定相同， 因为表现型还受环境的影响；表现型相同，基因型不一定 相同，如 AA 和 Aa 都表现为有耳垂。 特别提醒 1.判断显性性状和隐性性状的方法： ①“凭空消失为隐性”，如孟德尔豌豆杂交实验中子一代全为高茎，矮茎是隐性； ②“无中生有有为隐”，如孟德尔豌豆杂交实验中子二代出现矮茎，矮茎是隐性。 2.学会画遗传图谱是得出性状传递规律的关键。 3.基因组成是Dd的个体不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。 4.计算人的某种性状的概率时如果涉及生男生女的问题，要考虑该孩子是否已出生，如果已出生则概率不用乘以1/2，如果孩子未出生则要乘以1/2。 记忆技巧 基因显隐性判断技巧 1.判断方法： “无中生有，有为隐性”：亲代都正常，子代出现患病，则患病为隐性性状 “有中生无，无为隐性”：亲代都患病，子代出现正常，则正常为隐性性状 2.显隐性关系 AA、Aa → 显性性状 aa → 隐性性状 Aa × Aa → 后代显性：隐性 = 3:1 核心02 基因随配子代代相传★★★★☆ 1.配子：男性睾丸可产生精子，女性卵巢可产生卵细胞，精子和卵细胞属于生殖细胞， 也称为配子。 2.亲代的基因通过生殖细胞（配子）传给子代，子代体细胞中的每一对染色体都是一条来自父方，一条来自母方。 由于基因在染色体上，因此后代就具有了双亲的遗传物质。具体遗传图解如下： （1）性状遗传的实质：亲代通过生殖过程把控制性状的　基因　 传递给子代。  （2）基因在亲子代间传递的“桥梁”：　　精子 和　卵细胞　 。（生殖细胞）即配子。 ①基因是控制性状的基本遗传单位； ②基因在体细胞中成对存在，在形成配子时，成对的基因相互分离，进入不同的配子中；（体细胞中的基因是　　成对 存在的，生殖细胞中只有成对基因中的　一个　 。 ） ③在有性生殖的过程中，基因随配子传递给子代。  ④在精子和卵细胞结合形成受精卵后，每对染色体中，必有一条来自　母亲 ，一条来自　父亲 ，成对的基因也是如此。 ⑤在生物的有性生殖过程中，配子是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因就是这样随配子代代相传。 特别提醒 1.体细胞的染色体数目可用“条”也可用“对”做单位，生殖细胞的染色体数目只能用“条”做单位。 2.口诀：“体细胞成对，生殖细胞成单” 第4节 性别和性别决定 核心01 男女染色体的区别★★★★☆ 1.男女染色体的差别 （1）每个正常人的体细胞中都有　23对（46条）　染色体，其中有22对染色体男女都一样，叫　常染色体　。只有一对染色体男女不一样，叫　性染色体　。男性的性染色体为　XY　，女性的性染色体为　XX　。  （2）体细胞染色体组成：（男）　44条+XY（或22对+XY）　，（女）　44条+XX（或22对+XX）　。  （3）生殖细胞染色体组成：精子2种：　22条十X或22条十Y　，卵细胞1种：　22条+X　。  核心02 生男生女的概率★★★★☆ （1）人的性别是由性染色体 的组成决定的。  （2）就性染色体而言，男性产生含X染色体和含Y染色体的两种精子，两者比例为1∶1 ；女性只产生一种含X染色体的卵细胞。  （3）含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵（XX）发育成女孩 ；含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵（XY）发育成　男孩　 。两种精子与卵细胞结合的机会是均等的，故生男生女机会　均等　 ，均为　50%　 。  特别提醒 1.父亲只传22条+Y类型的精子给儿子，只传22条+X类型的精子给女儿。 2.父亲的X染色体传给女儿的概率是100%，传给儿子的概率是0。 3.生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。 4.注意审题，清晰辨别题目问的是男性还是女性、体细胞还是生殖细胞、常染色体还是性染色体的组成。 5.性染色体不只是生殖细胞里才有，体细胞中也有成对的性染色体（成熟的红细胞和血小板除外）。 记忆技巧 1.性别决定记忆法 染色体组成： 男性：22对+XY（精子：22条+X或22条+Y） 女性：22对+XX（卵细胞：22条+X） 2.生男生女概率： 生男生女机会均等，概率各为50% 由男性精子类型决定（X精子生女孩，Y精子生男孩） 3.记忆口诀： “男XY，女XX，生男生女看爸爸” 第5节 遗传和转基因技术 核心01生物的性状是由基因组成和环境共同决定的★★★☆☆ 许多遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受环境条件的影响。 总之，表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。 核心02遗传信息发生改变可以引起生物变异★★★☆☆ 1.变异是生物界的一种普遍现象。 2.变异的类型 ①可遗传变异：凡性状的变异能在后代重复出现的叫作可遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质的改变产生的。遗传物质发生改变以后，会影响生物体的新陈代谢过程，从而引起性状的变异。 ②不可遗传变异：有一些变异并不涉及遗传物质的改变，它们仅仅是外界环境条件直接作用于生物体的新陈代谢过程产生的结果，这些变异并不遗传给后代。 核心03 杂交育种、转基因技术和诱变育种★★★☆☆ 1.杂交育种 （1） 杂交育种原理：人们常常利用对人有益的可遗传变异来改良或培育新品种。杂交育种是通过不同纯系品种杂交，在其后代中选择、纯化优良品种的方法。 （2） 实例:高产抗倒伏小麦。  2.转基因技术： （1） 转基因技术就是把一个生物体的特定基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。 （2） 实例:转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等。 （3） 转基因技术在制药、遗传病诊治和环境保护方面的应用： ①制药：转基因技术可以使动物、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂”。如人的胰岛素、生长激素、干扰素、凝血因子、溶菌酶等 ②遗传病诊治： 转基因技术还可以用于遗传病诊断与治疗。很多遗传病能够进行基因诊断，如苯丙酮尿症。 ③环境治理：例如：转抗虫基因农作物的培育成功，可以极大地减少农药的使用；把单细胞藻类的氢化酶基因导入大肠杆菌，可以生产清洁的氢能源。此外，科学家创造出多种“超级菌”, 有的能分解污染陆地和海洋的石油，有的能吸附污染土壤中的汞、镉等重金属离子。 3.诱变育种： （1） 诱变育种：　航天 育种(太空育种):通过航天器等载体携带种子到太空,利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异,后期经过选育,培育出具有优良性状的植物新品种。 （2） 实例:太空椒。  特别提醒 1.探究花生果实大小的变异实验中,取样时注意做到随机取样,不同品种的花生取样不少于30粒。 2.环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时,产生的变异是可遗传的;否则,产生的变异是不可遗传的。 第6节 遗传病和人类健康 核心01遗传病★★★☆☆ 1.遗传病：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。 核心02近亲结婚可能会提高隐性遗传病的发病率★★★☆☆ 1.近亲结婚：近亲结婚是指三代之内有共 同祖先的男女婚配.即　直系血亲　和　三代以内的旁系血亲　之间结婚。  2.血亲关系近的夫妇，从共同祖先那里 获得相同致病基因的可能性大。其中，某些遗传病基因是隐性基因，近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。 3.常见遗传病：　白化病　、　红绿色盲　、　血友病　、　多指病　。  4.预防遗传病的有效措施：　禁止近亲结婚　。  5.遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能够有效地降低遗传病发病率。　 特别提醒 注意区分各种常见疾病类型 (1)传染病:由病原体引起,可传染,如艾滋病、肝炎、流感、红眼病、水痘、麻疹等。 (2)遗传病:由遗传物质引起,能在后代中重复出现,如白化病、多指症、色盲、外耳道多毛症等。 (3)生活方式病:也称现代文明病,如癌症、脑血管病(脑溢血)、心血管病(心脏病)、高血压等。 (4)营养缺乏症:贫血、坏血病、脚气病、夜盲症、佝偻病等。 (5)激素分泌异常症:缺少——侏儒症、呆小症、糖尿病等;过多——巨人症、甲亢等。 重●难●突●破 重难01 染色体、DNA、基因的关系（高频识图考点） 1.结构关系：染色体主要由DNA 和蛋白质组成；一条染色体一般含有 1 个 DNA 分子；一个 DNA 分子上有多个基因；基因是包含遗传信息的 DNA 片段，是控制性状的基本遗传单位。 2.数量易错点：体细胞中染色体、基因成对存在（一条来自父方，一条来自母方）；形成配子（精子、卵细胞）时，成对的染色体、基因彼此分离，因此配子中染色体、基因成单存在。 3.传递桥梁：配子（生殖细胞）是联系亲子代、传递遗传物质的唯一媒介。 重难02 显性、隐性遗传规律（遗传计算题必考） 1.等位基因：成对基因中两个不同的基因（A、a）；大写字母代表显性基因，控制显性性状；小写字母代表隐性基因，控制隐性性状；显性基因可掩盖隐性基因的表达。 2.基因型与表现型：如 A 为有耳垂、a 为无耳垂；AA、Aa→有耳垂；aa→无耳垂。基因型决定表现型，表现型还受环境影响。 3.经典遗传模型（Aa × Aa）：子代基因型比例 AA:Aa:aa=1:2:1；表现型显性：隐性 = 3:1。 （易错提醒：出现 “无中生有”（双亲同性状，生出不一样的子代），新出现的性状为隐性性状。） 重难03变异的类型、性别决定与遗传病（概念辨析 + 简答） 1.可遗传变异 vs 不可遗传变异 · 可遗传变异：遗传物质发生改变，变异能传给后代；例：杂交水稻、白化病。 · 不可遗传变异：仅由环境引起，遗传物质不变，不能遗传；例：水毛莨叶片形态变化、甘蓝引种后叶球大小改变。 2.人的性别决定：体细胞 22 对常染色体 + 1 对性染色体；女性 XX（只产生含 X 的卵细胞）；男性 XY（产生 X、Y 两种精子，比例 1:1）；生男生女取决于和卵细胞结合的精子类型，概率均等，各 50%. 3.遗传病与近亲结婚：遗传病由遗传物质改变引起；三代以内近亲婚配，携带相同隐性致病基因概率高，后代隐性遗传病发病率显著升高，因此我国法律禁止近亲结婚；遗传咨询、产前诊断可以降低遗传病发病风险。 高●分●技●巧 技巧01 抓准 “三组概念” 速判性状、相对性状、遗传变异 （1）明确三组易混概念的判定标准 概念 判定要点 典型例子 性状 形态特征、生理特性、行为特征 双眼皮、血型、惯用左手 相对性状 同种生物 + 同一性状 + 不同表现 狗的黑毛和黄毛；豌豆高茎和矮茎 遗传 / 变异 亲子相似为遗传；亲子、子代间差异为变异 种瓜得瓜（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异） （2） 明确 3 个 “陷阱” 不是同种生物，一定不是相对性状（狗的黄毛和鹅白毛❌） 不是同一性状，一定不是相对性状（狗的黑毛和卷毛❌） 后天环境造成的相似 / 差异，不属于遗传现象（晒黑的肤色❌） 技巧02 用好 “无中生有” 巧推显隐性，规范遗传图解 （1） 明确推理口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性 无中生有：双亲表现同一种性状，子代出现亲代没有的新性状 → 新性状是隐性性状 例：父母都有耳垂，生出无耳垂孩子 → 无耳垂为隐性（aa），父母基因型均为 Aa （2） 明确 3 个固定规律 ①体细胞：基因成对；配子（精子、卵细胞）：基因成单 ②配子是亲子代传递遗传物质的唯一媒介 ③基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型不一定相同（环境会影响表现型） 命题热点01 结合模型模拟图考查 DNA、基因、染色体的关系 1.某同学将长方形的纸折成螺旋状，并将一些区域涂成不同颜色（如图所示），以模拟DNA和基因之间的关系。下列有关叙述不正确的是（     ） A．螺旋状长纸代表DNA B．不同颜色的区域代表基因 C．一个DNA分子上有多个基因 D．螺旋状长纸上任意片段都可以表示基因 【答案】1．D 【详解】1．A．DNA是双螺旋结构，螺旋状长纸可代表DNA，A正确。 B．不同颜色区域代表控制不同性状的基因，B正确。 C．图中标注了有耳垂、单眼皮、卷舌等多个对应性状的区域，体现了一个DNA分子上有多个基因，C正确。 D．基因是有遗传效应的DNA 片段，不是DNA上随便任意一段都是基因，D错误。 微笔记 DNA、基因的关系知识整合 (1) DNA 结构：双螺旋结构。 (2) 基因本质：基因是 DNA 上有遗传效应的片段。 (3) 数量关系：一个 DNA 分子上含有多个基因。 (4) 易错辨析：DNA 上的片段≠基因，只有具备遗传效应的片段才是基因，无遗传效应的片段不能称为基因。 （5） 模型理解：螺旋状长纸带模拟 DNA；不同颜色分区代表不同基因。 命题热点02 结合太空育种实例考查变异类型、变异的意义 2.科学家将苜蓿种子送入太空，返回后种植，发现少数植株叶柄小叶数由3枚变为7枚。他们计划进一步研究这种“多叶苜蓿”。下列推测缺乏足够依据的是（     ） A．小叶数量变化可能与遗传物质改变有关 B．多叶苜蓿可能具有更高的光合作用效率 C．多叶苜蓿更适合在干旱地区种植 D．这种变异特性有可能遗传给后代 【答案】C 【详解】A．太空环境中的射线等因素可能诱发苜蓿遗传物质发生改变，进而导致小叶数量变化，该推测有科学依据，A不符合题意。 B．苜蓿的叶是进行光合作用的主要器官，多叶苜蓿的叶片数量增多，光合作用的有效面积增大，可能提升光合作用效率，该推测合理，B不符合题意。 C．题干仅表明苜蓿小叶数量发生改变，未提供任何与干旱环境适应性相关的信息，无法得出多叶苜蓿更适合在干旱地区种植的结论，该推测缺乏足够依据，C符合题意。 D．该变异可能是遗传物质改变引起的，属于可遗传变异，就有可能遗传给后代，该推测有依据，D不符合题意。 微笔记 太空诱变与变异类型知识整合 (1) 太空育种原理：太空辐射、微重力等环境因素，可能诱发生物遗传物质发生改变。 (2) 变异分类：遗传物质改变引起的变异属于可遗传变异，能够遗传给后代；仅环境引起、遗传物质不变的是不可遗传变异。 (3) 性状与功能：叶片是光合作用主要器官，叶片数量增多，光合面积增大，有可能提高光合作用效率。 (4) 答题易错点：题干没有给出的信息，不能随意推测。只知道小叶数量改变，没有抗旱相关证据，就不能推出适合干旱环境。 （5） 解题思路：判断推测是否成立，严格依托题干给出的信息，不额外脑补条件。 命题热点03 结合耐盐碱水稻育种热点综合考查遗传规律、育种方式 阅读以下信息，完成下面小题。 为响应国家“藏粮于技、藏粮于地”的战略号召，中国科学家多年来致力于耐盐碱水稻的选育攻关。从早期利用杂交育种培育耐盐碱栽培稻，到近年来利用CRISPR/Cas9基因编辑技术对水稻基因组进行精准改良，不断取得新进展，为盐碱地的有效利用和粮食安全提供了关键技术支撑。 3.已知水稻耐盐碱对不耐盐碱为显性（基因用R、r表示）。根据遗传图解分析正确的是（     ） A．亲代水稻耐盐碱，子代出现不耐盐碱的现象称为变异 B．子代中不耐盐碱水稻的基因组成可能是Rr C．子代中耐盐碱的水稻理论上占比为2/3 D．从子代耐盐碱植株中随机选取两株杂交，后代一定全部耐盐碱 4.用传统杂交育种培育耐盐碱水稻，一般需要8－10年，而利用CRISPR/Cas9基因编辑技术可缩短到3－5年。下列相关说法错误的是（     ） A．杂交育种的原理是基因重组，可以将不同品种的优良基因重新组合 B．基因编辑技术能精准改造水稻的耐盐碱基因，使水稻获得耐盐碱性状 C．杂交育种和基因编辑技术都能产生新的基因，选择培育出优良品种 D．杂交育种、转基因技术和基因编辑技术等能促进农业的发展 【答案】3．A 4．C 【详解】3．A．亲代耐盐碱，子代出现不耐盐碱，亲子间性状存在差异，这种现象属于变异，A正确。 B．不耐盐碱是隐性性状，基因型只能是rr，B错误。 C．已知耐盐碱（R）对不耐盐碱（r）为显性，亲代都是耐盐碱水稻，子代出现不耐盐碱水稻，说明亲代基因型均为Rr。亲代Rr×Rr，子代基因型及比例为RR：Rr：rr=1:2:1，耐盐碱（RR和Rr）占3/4，C错误。 D．子代耐盐碱植株基因型为RR或Rr，若两株Rr杂交，后代会出现不耐盐碱个体，D错误。 4.A．杂交育种让具备不同优良性状的亲本杂交，整合到同一个子代个体中，培育出同时具备多种优良性状的新品种，A正确。 B．基因编辑技术可精准改造耐盐碱相关基因，定向让水稻获得耐盐碱性状，B正确。 C．杂交育种只能重组已有基因，不能产生新基因；基因编辑技术可以改造原有基因，能产生新基因，C错误。 D．杂交育种、转基因、基因编辑都能培育优良作物，推动农业发展，D正确。 微笔记 遗传规律与育种技术知识整合 (1) 变异：亲子间或子代个体间的性状差异，属于变异。 (2) 显隐性基因型规律：隐性性状基因型一定是隐性纯合（rr）；显性性状基因型有两种（RR、Rr）。 (3) 经典遗传模型：Rr × Rr，子代基因型比例 RR:Rr:rr = 1:2:1，显性性状占 3/4。 (4) 育种原理辨析： ① 杂交育种：原理是基因重组，只重新组合已有基因，不能产生新基因； ② 基因编辑技术：定向改造基因，可以产生新基因，育种周期更短。 （5） 解题提醒：显性个体杂交，后代不一定全为显性，若亲本都携带隐性基因，后代可出现隐性性状。 命题热点04 结合水稻抗病育种综合考查显隐性判断、基因型鉴定、转基因技术 5.水稻稻瘟病是由真菌引起的严重病害。我国科学家发现野生稻中的一个抗病基因R，并将其导入感病栽培稻中，培育出抗病新品种“华抗1号”。为研究其抗性遗传规律，进行了杂交实验，如下图所示。 （1）上述杂交实验说明抗病为显性性状，作出此判断的依据是__________________________________________。 （2）为确定子二代中一株抗病水稻的基因组成（相关基因用R、r表示），可将其与________水稻杂交，若子代________，则该抗病水稻基因型为RR；若子代________，则该抗病水稻基因型为Rr。 （3）基因R编码一种蛋白质，能识别并激活针对稻瘟病菌的防御反应，由此说明基因与性状的关系是________________________________。 （4）“华抗1号”的培育采用了________技术。与传统的杂交育种相比，该技术的主要优势在于能___________________________________。 【答案】(1）子一代全为抗病植株，子二代出现了感病植株（或亲代感病与抗病杂交，子一代全为抗病） （2） 感病 全为抗病 既有抗病又有感病 （3）基因控制生物的性状 （4） 转基因 定向改变生物的性状（或打破物种界限，快速培育优良品种） 【详解】（1）子一代全为抗病植株，子一代抗病植株相互杂交后，子二代中出现了感病植株，说明抗病为显性性状（或亲代感病植株与抗病植株杂交，子一代全为抗病植株，说明抗病为显性）。 （2）为确定子二代中一株抗病水稻的基因组成（相关基因用R、r表示），可将其与感病水稻（rr）杂交。 如果该抗病水稻基因型为RR，RR与rr杂交，子代基因组成全部为Rr，表现为全为抗病。 如果该抗病水稻基因型为Rr，Rr与rr杂交，遗传图解如下： 子代基因组成有Rr（抗病）和rr（感病）两种，表现为既有抗病又有感病。 （3）基因R编码一种蛋白质，能识别并激活针对稻瘟病菌的防御反应，从而使水稻表现出抗病性状，这表明基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，即基因控制生物的性状。 （4）“华抗 1 号”是将野生稻中的抗病基因R导入感病栽培稻中培育而成，这种技术是转基因技术。 传统杂交育种是通过不同品种间的杂交，在后代中筛选优良性状个体，其过程较为烦琐且受物种亲缘关系限制。而转基因技术可以将特定基因直接导入受体生物，能定向改变生物的性状，打破物种界限，快速培育优良品种。 微笔记 显隐性判断、基因型鉴定与转基因技术知识整合 (1) 显隐性判断（无中生有）：亲本均为抗病，子代出现感病新性状；或者抗病 × 感病，子一代全部抗病，均可判断抗病为显性性状。 (2) 基因型鉴定（测交法）：将待测显性个体和隐性纯合个体（感病 rr）杂交。 ① RR × rr → 子代全部抗病； ② Rr × rr → 子代抗病∶感病≈1∶1。 (3) 基因与性状：基因控制生物的性状（基因通过控制蛋白质合成，进而控制生物性状）。 (4) 转基因技术：把一个物种的特定基因转入另一种生物体内。优势：定向改变生物性状，打破物种间的界限，快速获得优良品种。 （5） 易错提醒：杂交育种只能在同种生物间重组基因，转基因可以跨物种转移目标基因。 命题热点05 结合餐厨垃圾资源化利用综合考查微生物、转基因技术 6.餐厨垃圾含有较高水分和丰富的有机物，如果处理不当，可能对环境造成污染，还可能对人类健康构成威胁。某种野生型乳酸菌不能直接利用淀粉，科研人员将枯草芽孢杆菌中的α-淀粉酶基因转入这种乳酸菌中，构建重组乳酸菌，使其能够产生α-淀粉酶，可以直接利用餐厨垃圾中的淀粉进行发酵，生产乳酸和单细胞蛋白。请分析回答： （1）乳酸菌能够把____________转化为乳酸，它与酵母菌在结构上的主要区别是乳酸菌____________。 (2)某餐厨垃圾发酵实验结果如图。图1、图2分别是野生型乳酸菌和重组乳酸菌发酵过程中总糖和乳酸的测定结果，图3表示发酵72和96小时后，三个组（甲组：餐厨垃圾；乙组：餐厨垃圾+野生型乳酸菌；丙组：餐厨垃圾+重组乳酸菌）固体中的粗蛋白含量测定结果。 分析图1和图2可知，用重组乳酸菌发酵时，发酵液中乳酸含量明显___________野生型乳酸菌发酵。分析图3可知，___________组粗蛋白含量最高。用重组乳酸菌发酵餐厨垃圾，最好在发酵___________小时进行乳酸和粗蛋白的分离提纯。 (3)构建重组乳酸菌所应用的生物技术称为___________技术。重组乳酸菌含有α-淀粉酶基因，能够产生α-淀粉酶，并分解餐厨垃圾中的淀粉，这说明性状与基因之间的关系是___________。利用重组乳酸菌发酵，直接分解餐厨垃圾中的淀粉，生产乳酸和单细胞蛋白，提高了效率，实现了餐厨垃圾的绿色处理和资源化利用。 【答案】(1) 葡萄糖 没有成形的细胞核 (2) 高于 丙 72 (3) 转基因 基因控制性状 【详解】（1）乳酸发酵的过程是在无氧条件下，乳酸菌将葡萄糖转化为乳酸；乳酸菌是细菌，属于原核生物，酵母菌是真菌，属于真核生物，二者结构的主要区别是乳酸菌细胞内没有成形的细胞核。 （2）对比图1和图2的乳酸浓度数据可知，重组乳酸菌发酵时，发酵液中乳酸含量明显高于野生型乳酸菌发酵；观察图3的粗蛋白含量，丙组的粗蛋白含量高于甲组和乙组；结合乳酸含量在72小时达到峰值，且丙组72小时粗蛋白含量高于96小时，因此最好在发酵72小时进行乳酸和粗蛋白的分离提纯。 （3）将一种生物的特定基因转入另一种生物基因组中，从而改造生物性状的生物技术是转基因技术；重组乳酸菌导入α-淀粉酶基因后，获得了产生α-淀粉酶、分解淀粉的性状，说明基因控制生物的性状。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第16章 生物的遗传和变异（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 遗传和变异（2个考点） 核心01 性状和相对性状★★☆☆☆ 核心02 遗传和变异★★☆☆☆ 第2节 性状遗传的物质基础 核心01 染色体、DNA和基因的关系★★★★☆ 核心02 基因控制生物的性状★★★☆☆ 第3节 性状遗传有一定的规律性 核心01 性状表现取决于基因组成★★★★☆ 核心02 基因随配子代代相传★★★★☆ 第4节 性别和性别决定 核心01 男女染色体的区别★★★★☆ 核心02 生男生女的概率★★★★☆ 第5节 遗传和转基因技术 核心01生物的性状是由基因组成和环境共同决定的★★★☆☆ 核心02遗传信息发生改变可以引起生物变异★★★☆☆ 核心03 杂交育种、转基因技术和诱变育种★★★☆☆ 第6节 遗传病和人类健康 核心01遗传病★★★☆☆ 核心02近亲结婚可能会提高隐性遗传病的发病率★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 染色体、DNA、基因的关系（高频识图考点） 02 显性、隐性遗传规律（遗传计算题必考） 03 变异的类型、性别决定与遗传病（概念辨析 + 简答） 高分技巧 01 抓准 “三组概念” 速判性状、相对性状、遗传变异 02 用好 “无中生有” 巧推显隐性，规范遗传图解 【课标要求】 7. 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.2生物的性状主要由基因控制 7.2.1DNA是主要的遗传物质 7.2.2基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代 7.2.3基因位于染色体上，人的性别由性染色体的组成决定 7.2.4生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 7.2.5遗传信息发生改变可以引起生物变异 7.2.6杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 第1节 遗传和变异现象 核心01 性状和相对性状★★☆☆☆ 1.生物的性状 性状就是生物体 、 、 等特征的统称。  2. ：指 生物 的 表现类型。（如人的单眼皮和双眼皮） 核心02 遗传和变异★★☆☆☆ 1.生物的遗传和变异现象： （1）遗传是指亲子代间的 如“桐实生桐，桂实生桂”； （2）变异是指 代间及 间的 如“一母生九子，连母十个样”。  特别提醒 1.性状并非都是肉眼可见的，如血型肉眼不可见。 2.懂得判定相对性状，同一种生物的一种性状的不同表现类型才可以称为相对性状，如兔子的白毛和黑毛，同一种生物是兔子，一种性状是毛的颜色，不同的表现类型是毛的白色和黑色。 3.性状主要受基因控制，但也受环境的影响。如白萝卜露出地面的部分会变绿色。 4.子代个体之间不相似可以称为变异，但子代个体之间相似不能称为遗传。 记忆技巧 1. 基本概念速记法 性状与相对性状： 性状：生物体的形态特征、生理特性和行为方式（如：双眼皮、血型、卷舌） 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如：人的单眼皮和双眼皮） 2.记忆口诀： “种瓜得瓜，种豆得豆” → 遗传现象 “一母生九子，连母十个样” → 变异现象 “同种同性状，不同表现型” → 相对性状 第2节 性状遗传的物质基础 核心01 染色体、DNA和基因的关系★★★★☆ 1.基因： 是包含遗传信息的 ，是控制性状的 亲代遗传给子代的是 而不是性状）。  2.DNA: 是遗传信息的携带者，是主要的 ，呈 结构。  3.染色体： （1）细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。主要成分是 和 。  （2）每一种生物的体细胞内，染色体的形态和数目都是 的。在生物的 中染色体是 存在的，基因也是 存在的，分别位于 。在形成精子和卵细胞时，成对染色体 ，成对的基因也随之而分离。  4.染色体、DNA、基因的关系 ①包含关系（如图） ②数量关系：每条染色体上一般只有 个DNA分子，一个DNA分子上包含 个基因。如人体细胞中的染色体有46条（23对），包含 个DNA分子，含有数万对基因。  核心02 基因控制生物的性状★★★☆☆ 基因是生物体结构和功能的蓝图 （ 1）基因通过指导 的合成控制生物的 表现。 （ 2）不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。 （ 3）生物性状的表现是 和 共同作用的结果。 特别提醒 1.DNA主要存在细胞核中的染色体上，还有少量存在线粒体和叶绿体中； 2.会区分染色体、DNA、基因三者的包含关系和数量关系。包含关系：染色体>DNA>基因；数量关系：染色体=DNA<基因； 3.人体成熟的红细胞和血小板没有细胞核，染色体数目均为0; 4.不是所有DNA片段都称为基因，有遗传效应的DNA片段才称为基因； 记忆技巧 1.遗传物质层次记忆 染色体-DNA-基因关系： 细胞核 → 染色体 → DNA → 基因 → 性状 数量关系：1条染色体 = 1个DNA分子 ＜多个基因 第3节 性状遗传有一定的规律性 核心01 性状表现取决于基因组成★★★★☆ 1.孟德尔豌豆杂交示意图 2.性状遗传的相关概念 （ 1）等位基因：在 的基因中，两个 的基因，称为等位基因（Aa）。 （ 2）基因的显性和隐性： ①相对性状有 和 之分，如人的有耳垂和无耳垂，有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状。 在等位基因中，有一个基因是占 地位的，它会 另一个基因的作用，使其没有表现。这种能得到表现的基因称为 基因，它控制的性状为显性性状；没有表现的基因称为隐性基因，它控制的性状为隐性性状。（一般用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。） （ 3）基因型和表现型 ①概念：在遗传学中，生物个体的 ，如 AA、Aa、aa 等，叫作 ；生物个体的某 一具体的 表现叫作 。 ②基因型与表现型的关系： 基因型 表现型 举例 AA、Aa 显性性状 有耳垂的人基因组成可能为AA 或 Aa aa 隐性性状 无耳垂的人基因组成为 aa 基因型相同，表现型 相同， 因为表现型还受环境的影响；表现型相同，基因型 相同，如 AA 和 Aa 都表现为有耳垂。 特别提醒 1.判断显性性状和隐性性状的方法： ①“凭空消失为隐性”，如孟德尔豌豆杂交实验中子一代全为高茎，矮茎是隐性； ②“无中生有有为隐”，如孟德尔豌豆杂交实验中子二代出现矮茎，矮茎是隐性。 2.学会画遗传图谱是得出性状传递规律的关键。 3.基因组成是Dd的个体不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传下去。 4.计算人的某种性状的概率时如果涉及生男生女的问题，要考虑该孩子是否已出生，如果已出生则概率不用乘以1/2，如果孩子未出生则要乘以1/2。 记忆技巧 基因显隐性判断技巧 1.判断方法： “无中生有，有为隐性”：亲代都正常，子代出现患病，则患病为隐性性状 “有中生无，无为隐性”：亲代都患病，子代出现正常，则正常为隐性性状 2.显隐性关系 AA、Aa → 显性性状 aa → 隐性性状 Aa × Aa → 后代显性：隐性 = 3:1 核心02 基因随配子代代相传★★★★☆ 1.配子：男性睾丸可产生精子，女性卵巢可产生卵细胞，精子和卵细胞属于 细胞， 也称为配子。 2.亲代的基因通过 传给子代，子代体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。 由于基因在染色体上，因此后代就具有了 的遗传物质。具体遗传图解如下： （1）性状遗传的实质：亲代通过生殖过程把控制性状的 传递给子代。  （2）基因在亲子代间传递的“桥梁”： 和 。（生殖细胞）即配子。 ①基因是控制性状的基本遗传单位； ②基因在体细胞中成对存在，在形成配子时，成对的基因相互分离，进入不同的配子中；（体细胞中的基因是 存在的，生殖细胞中只有成对基因中的 。 ） ③在有性生殖的过程中，基因随配子传递给子代。  ④在精子和卵细胞结合形成受精卵后，每对染色体中，必有一条来自 一条来自 成对的基因也是如此。 ⑤在生物的有性生殖过程中，配子是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因就是这样随配子代代相传。 特别提醒 1.体细胞的染色体数目可用“条”也可用“对”做单位，生殖细胞的染色体数目只能用“条”做单位。 2.口诀：“体细胞成对，生殖细胞成单” 第4节 性别和性别决定 核心01 男女染色体的区别★★★★☆ 1.男女染色体的差别 （1）每个正常人的体细胞中都有 染色体，其中有22对染色体男女都一样，叫 。只有一对染色体男女不一样，叫 。男性的性染色体为 ，女性的性染色体为　 。  （2）体细胞染色体组成：（男） ，（女） 。  （3）生殖细胞染色体组成：精子2种： ，卵细胞1种： 。  核心02 生男生女的概率★★★★☆ （1）人的性别是由 的组成决定的。  （2）就性染色体而言，男性产生含 染色体和含 染色体的两种精子，两者比例为 ；女性只产生一种含 染色体的卵细胞。  （3）含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵（XX）发育成 含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵（XY）发育成 。两种精子与卵细胞结合的机会是 的，故生男生女机会 均为 。  特别提醒 1.父亲只传22条+Y类型的精子给儿子，只传22条+X类型的精子给女儿。 2.父亲的X染色体传给女儿的概率是100%，传给儿子的概率是0。 3.生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。 4.注意审题，清晰辨别题目问的是男性还是女性、体细胞还是生殖细胞、常染色体还是性染色体的组成。 5.性染色体不只是生殖细胞里才有，体细胞中也有成对的性染色体（成熟的红细胞和血小板除外）。 记忆技巧 1.性别决定记忆法 染色体组成： 男性：22对+XY（精子：22条+X或22条+Y） 女性：22对+XX（卵细胞：22条+X） 2.生男生女概率： 生男生女机会均等，概率各为50% 由男性精子类型决定（X精子生女孩，Y精子生男孩） 3.记忆口诀： “男XY，女XX，生男生女看爸爸” 第5节 遗传和转基因技术 核心01生物的性状是由基因组成和环境共同决定的★★★☆☆ 许多遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使 发生改变，表现型则容易受环境条件的影响。 总之，表现型是 与环境条件共同作用的结果。 核心02遗传信息发生改变可以引起生物变异★★★☆☆ 1.变异是生物界的一种 现象。 2.变异的类型 ①可遗传变异：凡性状的变异能在后代 出现的叫作 的变异。可遗传的变异是由于 的改变产生的。遗传物质发生改变以后，会影响生物体的新陈代谢过程，从而引起性状的变异。 ②不可遗传变异：有一些变异并不涉及 的改变，它们仅仅是外界环境条件直接作用于生物体的新陈代谢过程产生的结果，这些变异并 给后代。 核心03 杂交育种、转基因技术和诱变育种★★★☆☆ 1.杂交育种 （1） 杂交育种原理：人们常常利用对人有益的 变异来改良或培育新品种。杂交育种是通过不同纯系品种杂交，在其后代中选择、纯化优良品种的方法。 （2） 实例:高产抗倒伏小麦。  2.转基因技术： （1） 转基因技术就是把一个生物体的 转移到另一个生物体DNA中的生物技术。 （2） 实例:转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等。 （3） 转基因技术在制药、遗传病诊治和环境保护方面的应用： ①制药：转基因技术可以使动物、植物甚至微生物成为制造 的“微型工厂”。如人的 、生长激素、干扰素、凝血因子、溶菌酶等 ②遗传病诊治： 转基因技术还可以用于遗传病 与 。很多遗传病能够进行 诊断，如苯丙酮尿症。 ③环境治理：例如：转抗虫基因农作物的培育成功，可以极大地减少 的使用；把单细胞藻类的氢化酶基因导入大肠杆菌，可以生产清洁的氢能源。此外，科学家创造出多种“超级菌”, 有的能 污染陆地和海洋的石油，有的能吸附污染土壤中的汞、镉等重金属离子。 3.诱变育种： （1） 诱变育种： 育种(太空育种):通过航天器等载体携带种子到太空,利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异,后期经过选育,培育出具有优良性状的植物新品种。 （2） 实例:太空椒。  特别提醒 1.探究花生果实大小的变异实验中,取样时注意做到随机取样,不同品种的花生取样不少于30粒。 2.环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时,产生的变异是可遗传的;否则,产生的变异是不可遗传的。 第6节 遗传病和人类健康 核心01遗传病★★★☆☆ 1.遗传病：遗传病是由 改变而引起的疾病，致病基因可通过 在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。 核心02近亲结婚可能会提高隐性遗传病的发病率★★★☆☆ 1.近亲结婚：近亲结婚是指三代之内有共 同祖先的男女婚配.即 和 之间结婚。  2.血亲关系近的夫妇，从共同祖先那里 获得 致病基因的可能性大。其中，某些遗传病基因是 基因，近亲结婚时，夫妇双方携带的 可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。 3.常见遗传病： 、 、 、 。  4.预防遗传病的有效措施： 。  5.遗传 与有效的产前 、选择性流产措施相配合，能够有效地 遗传病发病率。　 特别提醒 注意区分各种常见疾病类型 (1)传染病:由病原体引起,可传染,如艾滋病、肝炎、流感、红眼病、水痘、麻疹等。 (2)遗传病:由遗传物质引起,能在后代中重复出现,如白化病、多指症、色盲、外耳道多毛症等。 (3)生活方式病:也称现代文明病,如癌症、脑血管病(脑溢血)、心血管病(心脏病)、高血压等。 (4)营养缺乏症:贫血、坏血病、脚气病、夜盲症、佝偻病等。 (5)激素分泌异常症:缺少——侏儒症、呆小症、糖尿病等;过多——巨人症、甲亢等。 重●难●突●破 重难01 染色体、DNA、基因的关系（高频识图考点） 1.结构关系：染色体主要由DNA 和蛋白质组成；一条染色体一般含有 1 个 DNA 分子；一个 DNA 分子上有多个基因；基因是包含遗传信息的 DNA 片段，是控制性状的基本遗传单位。 2.数量易错点：体细胞中染色体、基因成对存在（一条来自父方，一条来自母方）；形成配子（精子、卵细胞）时，成对的染色体、基因彼此分离，因此配子中染色体、基因成单存在。 3.传递桥梁：配子（生殖细胞）是联系亲子代、传递遗传物质的唯一媒介。 重难02 显性、隐性遗传规律（遗传计算题必考） 1.等位基因：成对基因中两个不同的基因（A、a）；大写字母代表显性基因，控制显性性状；小写字母代表隐性基因，控制隐性性状；显性基因可掩盖隐性基因的表达。 2.基因型与表现型：如 A 为有耳垂、a 为无耳垂；AA、Aa→有耳垂；aa→无耳垂。基因型决定表现型，表现型还受环境影响。 3.经典遗传模型（Aa × Aa）：子代基因型比例 AA:Aa:aa=1:2:1；表现型显性：隐性 = 3:1。 （易错提醒：出现 “无中生有”（双亲同性状，生出不一样的子代），新出现的性状为隐性性状。） 重难03变异的类型、性别决定与遗传病（概念辨析 + 简答） 1.可遗传变异 vs 不可遗传变异 · 可遗传变异：遗传物质发生改变，变异能传给后代；例：杂交水稻、白化病。 · 不可遗传变异：仅由环境引起，遗传物质不变，不能遗传；例：水毛莨叶片形态变化、甘蓝引种后叶球大小改变。 2.人的性别决定：体细胞 22 对常染色体 + 1 对性染色体；女性 XX（只产生含 X 的卵细胞）；男性 XY（产生 X、Y 两种精子，比例 1:1）；生男生女取决于和卵细胞结合的精子类型，概率均等，各 50%. 3.遗传病与近亲结婚：遗传病由遗传物质改变引起；三代以内近亲婚配，携带相同隐性致病基因概率高，后代隐性遗传病发病率显著升高，因此我国法律禁止近亲结婚；遗传咨询、产前诊断可以降低遗传病发病风险。 高●分●技●巧 技巧01 抓准 “三组概念” 速判性状、相对性状、遗传变异 （1）明确三组易混概念的判定标准 概念 判定要点 典型例子 性状 形态特征、生理特性、行为特征 双眼皮、血型、惯用左手 相对性状 同种生物 + 同一性状 + 不同表现 狗的黑毛和黄毛；豌豆高茎和矮茎 遗传 / 变异 亲子相似为遗传；亲子、子代间差异为变异 种瓜得瓜（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异） （2） 明确 3 个 “陷阱” 不是同种生物，一定不是相对性状（狗的黄毛和鹅白毛❌） 不是同一性状，一定不是相对性状（狗的黑毛和卷毛❌） 后天环境造成的相似 / 差异，不属于遗传现象（晒黑的肤色❌） 技巧02 用好 “无中生有” 巧推显隐性，规范遗传图解 （1） 明确推理口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性 无中生有：双亲表现同一种性状，子代出现亲代没有的新性状 → 新性状是隐性性状 例：父母都有耳垂，生出无耳垂孩子 → 无耳垂为隐性（aa），父母基因型均为 Aa （2） 明确 3 个固定规律 ①体细胞：基因成对；配子（精子、卵细胞）：基因成单 ②配子是亲子代传递遗传物质的唯一媒介 ③基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型不一定相同（环境会影响表现型） 命题热点01 结合模型模拟图考查 DNA、基因、染色体的关系 1.某同学将长方形的纸折成螺旋状，并将一些区域涂成不同颜色（如图所示），以模拟DNA和基因之间的关系。下列有关叙述不正确的是（     ） A．螺旋状长纸代表DNA B．不同颜色的区域代表基因 C．一个DNA分子上有多个基因 D．螺旋状长纸上任意片段都可以表示基因 微笔记 DNA、基因的关系知识整合 (1) DNA 结构：双螺旋结构。 (2) 基因本质：基因是 DNA 上有遗传效应的片段。 (3) 数量关系：一个 DNA 分子上含有多个基因。 (4) 易错辨析：DNA 上的片段≠基因，只有具备遗传效应的片段才是基因，无遗传效应的片段不能称为基因。 （5） 模型理解：螺旋状长纸带模拟 DNA；不同颜色分区代表不同基因。 命题热点02 结合太空育种实例考查变异类型、变异的意义 2.科学家将苜蓿种子送入太空，返回后种植，发现少数植株叶柄小叶数由3枚变为7枚。他们计划进一步研究这种“多叶苜蓿”。下列推测缺乏足够依据的是（     ） A．小叶数量变化可能与遗传物质改变有关 B．多叶苜蓿可能具有更高的光合作用效率 C．多叶苜蓿更适合在干旱地区种植 D．这种变异特性有可能遗传给后代 微笔记 太空诱变与变异类型知识整合 (1) 太空育种原理：太空辐射、微重力等环境因素，可能诱发生物遗传物质发生改变。 (2) 变异分类：遗传物质改变引起的变异属于可遗传变异，能够遗传给后代；仅环境引起、遗传物质不变的是不可遗传变异。 (3) 性状与功能：叶片是光合作用主要器官，叶片数量增多，光合面积增大，有可能提高光合作用效率。 (4) 答题易错点：题干没有给出的信息，不能随意推测。只知道小叶数量改变，没有抗旱相关证据，就不能推出适合干旱环境。 （5） 解题思路：判断推测是否成立，严格依托题干给出的信息，不额外脑补条件。 命题热点03 结合耐盐碱水稻育种热点综合考查遗传规律、育种方式 阅读以下信息，完成下面小题。 为响应国家“藏粮于技、藏粮于地”的战略号召，中国科学家多年来致力于耐盐碱水稻的选育攻关。从早期利用杂交育种培育耐盐碱栽培稻，到近年来利用CRISPR/Cas9基因编辑技术对水稻基因组进行精准改良，不断取得新进展，为盐碱地的有效利用和粮食安全提供了关键技术支撑。 3.已知水稻耐盐碱对不耐盐碱为显性（基因用R、r表示）。根据遗传图解分析正确的是（     ） A．亲代水稻耐盐碱，子代出现不耐盐碱的现象称为变异 B．子代中不耐盐碱水稻的基因组成可能是Rr C．子代中耐盐碱的水稻理论上占比为2/3 D．从子代耐盐碱植株中随机选取两株杂交，后代一定全部耐盐碱 4.用传统杂交育种培育耐盐碱水稻，一般需要8－10年，而利用CRISPR/Cas9基因编辑技术可缩短到3－5年。下列相关说法错误的是（     ） A．杂交育种的原理是基因重组，可以将不同品种的优良基因重新组合 B．基因编辑技术能精准改造水稻的耐盐碱基因，使水稻获得耐盐碱性状 C．杂交育种和基因编辑技术都能产生新的基因，选择培育出优良品种 D．杂交育种、转基因技术和基因编辑技术等能促进农业的发展 微笔记 遗传规律与育种技术知识整合 (1) 变异：亲子间或子代个体间的性状差异，属于变异。 (2) 显隐性基因型规律：隐性性状基因型一定是隐性纯合（rr）；显性性状基因型有两种（RR、Rr）。 (3) 经典遗传模型：Rr × Rr，子代基因型比例 RR:Rr:rr = 1:2:1，显性性状占 3/4。 (4) 育种原理辨析： ① 杂交育种：原理是基因重组，只重新组合已有基因，不能产生新基因； ② 基因编辑技术：定向改造基因，可以产生新基因，育种周期更短。 （5） 解题提醒：显性个体杂交，后代不一定全为显性，若亲本都携带隐性基因，后代可出现隐性性状。 命题热点04 结合水稻抗病育种综合考查显隐性判断、基因型鉴定、转基因技术 5.水稻稻瘟病是由真菌引起的严重病害。我国科学家发现野生稻中的一个抗病基因R，并将其导入感病栽培稻中，培育出抗病新品种“华抗1号”。为研究其抗性遗传规律，进行了杂交实验，如下图所示。 （1）上述杂交实验说明抗病为显性性状，作出此判断的依据是__________________________________________。 （2）为确定子二代中一株抗病水稻的基因组成（相关基因用R、r表示），可将其与________水稻杂交，若子代________，则该抗病水稻基因型为RR；若子代________，则该抗病水稻基因型为Rr。 （3）基因R编码一种蛋白质，能识别并激活针对稻瘟病菌的防御反应，由此说明基因与性状的关系是________________________________。 （4）“华抗1号”的培育采用了________技术。与传统的杂交育种相比，该技术的主要优势在于能___________________________________。 微笔记 显隐性判断、基因型鉴定与转基因技术知识整合 (1) 显隐性判断（无中生有）：亲本均为抗病，子代出现感病新性状；或者抗病 × 感病，子一代全部抗病，均可判断抗病为显性性状。 (2) 基因型鉴定（测交法）：将待测显性个体和隐性纯合个体（感病 rr）杂交。 ① RR × rr → 子代全部抗病； ② Rr × rr → 子代抗病∶感病≈1∶1。 (3) 基因与性状：基因控制生物的性状（基因通过控制蛋白质合成，进而控制生物性状）。 (4) 转基因技术：把一个物种的特定基因转入另一种生物体内。优势：定向改变生物性状，打破物种间的界限，快速获得优良品种。 （5） 易错提醒：杂交育种只能在同种生物间重组基因，转基因可以跨物种转移目标基因。 命题热点05 结合餐厨垃圾资源化利用综合考查微生物、转基因技术 6.餐厨垃圾含有较高水分和丰富的有机物，如果处理不当，可能对环境造成污染，还可能对人类健康构成威胁。某种野生型乳酸菌不能直接利用淀粉，科研人员将枯草芽孢杆菌中的α-淀粉酶基因转入这种乳酸菌中，构建重组乳酸菌，使其能够产生α-淀粉酶，可以直接利用餐厨垃圾中的淀粉进行发酵，生产乳酸和单细胞蛋白。请分析回答： （1）乳酸菌能够把____________转化为乳酸，它与酵母菌在结构上的主要区别是乳酸菌____________。 (2)某餐厨垃圾发酵实验结果如图。图1、图2分别是野生型乳酸菌和重组乳酸菌发酵过程中总糖和乳酸的测定结果，图3表示发酵72和96小时后，三个组（甲组：餐厨垃圾；乙组：餐厨垃圾+野生型乳酸菌；丙组：餐厨垃圾+重组乳酸菌）固体中的粗蛋白含量测定结果。 分析图1和图2可知，用重组乳酸菌发酵时，发酵液中乳酸含量明显___________野生型乳酸菌发酵。分析图3可知，___________组粗蛋白含量最高。用重组乳酸菌发酵餐厨垃圾，最好在发酵___________小时进行乳酸和粗蛋白的分离提纯。 (3)构建重组乳酸菌所应用的生物技术称为___________技术。重组乳酸菌含有α-淀粉酶基因，能够产生α-淀粉酶，并分解餐厨垃圾中的淀粉，这说明性状与基因之间的关系是___________。利用重组乳酸菌发酵，直接分解餐厨垃圾中的淀粉，生产乳酸和单细胞蛋白，提高了效率，实现了餐厨垃圾的绿色处理和资源化利用。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $