25 陈涉世家：鸿鹄胸怀壮志 戍卒揭竿抗秦（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

第24课 鸿鹄胸怀壮志 戍卒揭竿抗秦

——《陈涉世家》教学设计

 

《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》，是中国历史上第一篇系统记载农民起义的史传作品。文章以“鸿鹄之志”开篇，以“大泽乡起义”为核心，完整记述了陈胜、吴广发动中国历史上第一次大规模农民起义的背景、筹备、爆发与初期发展历程。

全文以“天下苦秦久矣”点明起义的时代必然性，以“王侯将相宁有种乎”喊出对等级秩序的反抗宣言，以“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”展现陈胜卓越的组织智慧，以“号为张楚”书写农民政权的建立。文章详写起义准备与发动过程，略写军事征战，通过个性化的语言描写与细节刻画，塑造了陈胜“少有大志、洞察时局、善于谋略”的英雄形象。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，本文正是其中体现“不虚美、不隐恶”史家精神的典范之作，对理解秦汉历史转折与中华民族反抗精神具有双重价值。

 

1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。

2.梳理起义的叙事脉络，分析人物形象，理解陈胜、吴广在反对秦朝暴政斗争中的重要作用。

3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

学习重点：

1.朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。

2.梳理起义的叙事脉络，分析人物形象，理解陈胜、吴广在反对秦朝暴政斗争中的重要作用。

学习难点：

分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

任务一：溯史传之源

任务二：咏豪杰之言

任务三：释文辞之奥

任务四：析起义之路

任务五：辨英雄之魄

任务六：赏史笔之法

2课时。

第一课时

新课导入

    班级举办“历史转折点”微纪录片展映活动，你担任《陈涉世家》一集的编剧。你需要以陈胜的视角，撰写一篇“大泽乡起义前夜”创作手记，还原从“佣耕之叹”到“举大计”的内心挣扎，分析“天下苦秦久矣”的形势，设计“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”等舆论造势场景，并撰写“王侯将相宁有种乎”的动员演说词。最后在展映会上进行配乐朗读与分镜解说，让观众感受这场起义的必然与悲壮。

探究新知

任务一：溯史传之源

追溯史记文本本源，探寻陈胜起义的历史背景。

1.结合课下注释，借助资料，积累作者、作品文学常识。

司马迁（约前145年—约前86年），字子长，夏阳人，西汉史学家、文学家、思想家，被后世尊称为“史圣”或“太史公”。

出身名门：他出身于史官世家，父亲司马谈是汉武帝的太史令。

游历天下：20岁时，他便开始遍游全国，考察名胜古迹，搜集历史资料，足迹遍布大江南北，为日后撰写《史记》积累第一手素材。

李陵之祸：一生的转折点是“李陵之祸”。他为战败投降匈奴的李陵辩护，触怒了汉武帝，被下狱并处以腐刑。当时的汉律，他本可花钱赎罪，但因家贫无人相助，最终被迫选择腐刑以保全性命。出狱后，他忍辱负重，发愤著书，最终完成了不朽巨著《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共526500字。《史记》不仅具有极高的史学价值，而且因其语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵

之《离骚》”。 

十二本纪：按年代记叙帝王言行和政绩。

三十世家：记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。

七十列传：记叙各类名人的生平和事迹。

十表：按年代谱列各时期重大事件。

八书：记录各种典章制度的沿革。

2.搜集资料，了解创作背景。

秦始皇统一中国后，建立了封建专制主义的中央集权国家。他对农民进行了残酷的剥削、压迫，还焚书坑儒，又花费大量人力、物力修长城，造阿房宫，筑骊山墓。秦始皇死后，其小儿子胡亥勾结宦官赵高、丞相李斯，伪造诏书令秦始皇长子扶苏自杀。

沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚，使老百姓贫苦不堪，统治阶级与农民阶级的矛盾日益尖锐。到公元前209年，终于爆发了以陈胜、吴广为首的大泽乡农民起义。

3.认识史书体例。

编年体：以年代为线索编排有关历史事件。 

纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。 

国别体：以国家为单位分别记叙历史事件。 

断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。 

通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。

4.介绍主要人物。

陈胜，字涉，阳城人。秦末农民大起义领袖，中国军事史上第一位农民战争领袖。陈胜为雇农出身，于秦二世元年七月被征戍渔阳，为屯长。至蕲县大泽乡遇雨失期，依律当斩，遂与吴广共率戍卒九百人起义，自为将军。             

吴广，字叔，阳夏县人。秦末农民起义领袖。吴广出身于贫苦农民家庭。秦二世元年，被征发戍守渔阳，任屯长。至蕲县大泽乡时，为大雨所阻，已不能按时到达戍所。秦律苛严，按规定失期当斩。遂与陈胜合谋。

任务二：咏豪杰之言      

品读英雄豪言壮语，共情人物内心壮志豪情。

1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。

课件播放课文朗读视频并展示：