精品解析：陕西西安市未央区红光小学2026-2027学年度统编版第一学期第二阶段创新作业六年级语文

2026—2027学年度第一学期第二阶段创新作业 六年级语文 【卷首语】于岁月静好之今日，回望往昔峥嵘岁月，体悟民族奋进的磅礴力量。吾辈少年当胸怀家国，笃学善思，砥砺前行，争做时代担当的中华少年。 第一部分 基础・积累 【吾辈自强】 下面是小语准备在升旗仪式上演讲的内容，请你帮她完善一下吧。 忆往昔，湛蓝长空下，无数先辈rěn nài（ ）苦难，坚持不懈地tàn suǒ（ ）救国之路。他们rè xuè fèi téng（ ），艰苦奋斗，向世界xuān gào（ ）民族的理想，赢得人民yōng dài（ ）。他们的壮举令人jīng tàn（ ），那股力量俨然一束不灭的光，照亮长征路上的方向。看今朝，聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。中华民族必将以更加háo mài（ ）的步伐向前挺进，必将以全新的姿态屹立于世界民族之林! 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确的读音。 湛蓝（zhàn zhàng） 俨然（yǎn yán） 屹立（qì yì） 选择题。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “解放路JIE FANG LU、谢洼XIE WA”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 B. “小强的肩膀被沉重的货物压得喘不过气来。”这句话有语病。 C. 朱熹的《观书有感》（其二）告诉我们，做学问要打好基础。只有平时积累够了，功夫到了，才能运用自如。 D. “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话分号使用正确。 4. 下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 学习委员的手抄报设计总是别出心裁，不落俗套。 B. 中国选手夺得了本届赛事首金，领奖台上望着五星红旗冉冉升起，选手心惊肉跳，激动不已。 C. 他辛苦准备了一个月的考试，却因为临时忘带准考证，结果前功尽弃。 D. 他平时不好好复习，考试前才临时抱佛脚，结果没考好，这真是自作自受。 5. 读下面的情节片段，从中我们可以体会到关羽（ ）的人物形象。 关羽想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军惶惶，皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒马回头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。 A. 神勇无比 B. 重情重义 C. 求贤若渴 D. 犹豫不决 第二部分 应用・提升 【以诗养神】 6. 跟着古诗一起旅行，请你根据所学内容填空。 漫步世间，能邂逅万般风光：春日里，我们跟着王维来到渭城，只见“渭城朝雨浥轻尘，__________”（《送元二使安西》）的清新美景；又随杜甫欣赏“桃花一簇开无主，__________”（《江畔独步寻花》）的江畔美景；又能遇见苏轼笔下“__________，望湖楼下水如天”（《六月二十七日望湖楼醉书》）的西湖骤雨；也能听闻辛弃疾“__________，__________”（《西江月•夜行黄沙道中》）的田间蛙鸣；行至江边，又见“__________，江清月近人”（孟浩然《宿建德江》）的清幽之景。而革命征途之上，更有“红军不怕远征难，__________”（毛泽东《七律•长征》）的英雄气概。令人仿佛望见红军不畏艰险、一往无前的身影，他们“捐躯赴国难，__________”，这份舍身报国的勇毅，令人满怀敬意。 按要求完成句子。 7. 山洪暴发。（扩写句子，把句子写得生动形象些） _____________________________________ 8. 家乡里有我们引以为豪的美景和美食，请你从以下任务中选择一个，介绍给远方的朋友。（100字左右） A.介绍家乡的一处名胜古迹 B.介绍一种家乡特色美食的做法 __________________________________________________________ 9. 理清人物关系能帮助我们更好地读懂小说，请你完成《童年》一书的人物环形图。（填序号） A.脾气暴躁 B.外祖母 C.“好事儿” D.自私自利、争夺财产 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 10. 六一班的同学们计划在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，向全校同学收集闲置课外书，整理后转赠给贫困山区的小朋友，让书籍传递知识与温暖。你作为学生代表，需要当面与校长沟通，说服他支持这项活动。要求语气得体，表达有条理，至少能通过三条合理的理由打动校长。 _______________________________ 第三部分 阅读•感悟 【文以铸魂】 课内阅读。 竹节人（节选） ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 11. 选文写了老师的两件事，可以分别概括为①_______________；②_______________。从中可以看出这是一位③_______________的老师。 12. 读书时，要根据________选择合适的阅读方法。比如阅读选文的目的如果是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第________、________两个自然段，其余自然段只需要快速浏览，这样就节省了很多时间。 13. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”对老师的行为忿忿不平。 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。 C. “我们”斗竹节人很投入。 D. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人了。 14. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 B. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 C. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 课外阅读。 三轮车夫 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗?我孩子病得不轻，急着上医院呢!”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下脚步，惶惑地看着车夫。 ④车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁!”“你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了!”“别啰唆，上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿?”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“二十块钱，你坐不坐?”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑤女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车呢?”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。”车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧!你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好二十块吗?”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。 ⑥她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 15. 梳理小说内容，补全思维导图。 16. 从全文角度来看，第一自然段写街灯的内容在文中的作用是（ ） A. 表明灯照亮黑夜、给人温暖的作用。 B. 暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 C. 突出小城夜晚的寂静。 D. 描写小城宁静、美好的温馨画面。 17. 文中画横线的句子，女人“把心一横”，她当时会想些什么呢？写一写她的心理活动。 _______________________________________________________ 18. 结合全文，请说说车夫是一个怎样的人。 ___________________________________________________ 19. 车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 _________________________________________________________ 第四部分 习作・表达 【记录生活】 20. 写作 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十一二岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“________真让我着迷”为题，写一篇作文，并写出你的真实感受。 要求：①先把题目补充完整；②内容具体，表达真情实感；③不可出现真实的人名、校名；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第二阶段创新作业 六年级语文 【卷首语】于岁月静好之今日，回望往昔峥嵘岁月，体悟民族奋进的磅礴力量。吾辈少年当胸怀家国，笃学善思，砥砺前行，争做时代担当的中华少年。 第一部分 基础・积累 【吾辈自强】 下面是小语准备在升旗仪式上演讲的内容，请你帮她完善一下吧。 忆往昔，湛蓝长空下，无数先辈rěn nài（ ）苦难，坚持不懈地tàn suǒ（ ）救国之路。他们rè xuè fèi téng（ ），艰苦奋斗，向世界xuān gào（ ）民族的理想，赢得人民yōng dài（ ）。他们的壮举令人jīng tàn（ ），那股力量俨然一束不灭的光，照亮长征路上的方向。看今朝，聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。中华民族必将以更加háo mài（ ）的步伐向前挺进，必将以全新的姿态屹立于世界民族之林! 1. 请根据语境和拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 2. 用“√”给语段中加点的字选出正确的读音。 湛蓝（zhàn zhàng） 俨然（yǎn yán） 屹立（qì yì） 【答案】1. 忍耐 探索 热血沸腾 宣告 拥戴 惊叹 豪迈 2. zhàn yǎn yì 【解析】 【1题详解】 书写时注意“忍”“腾”“戴”的正确写法。 【2题详解】 注意“湛”“俨”“屹”的读音，易读错。 选择题。 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “解放路JIE FANG LU、谢洼XIE WA”这两个路牌地名拼音的拼写都正确。 B. “小强的肩膀被沉重的货物压得喘不过气来。”这句话有语病。 C. 朱熹的《观书有感》（其二）告诉我们，做学问要打好基础。只有平时积累够了，功夫到了，才能运用自如。 D. “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话分号使用正确。 【答案】A 【解析】 【详解】A．按照小学语文地名拼音拼写规则，路牌的专名和通名要分开拼写。“解放路”的正确拼写应该是“JIEFANG LU”；“谢洼”是村镇名，属于两字整体地名，应该连写，正确拼写应该是“XIEWA”，该项错误。 4. 下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 学习委员的手抄报设计总是别出心裁，不落俗套。 B. 中国选手夺得了本届赛事首金，领奖台上望着五星红旗冉冉升起，选手心惊肉跳，激动不已。 C. 他辛苦准备了一个月的考试，却因为临时忘带准考证，结果前功尽弃。 D. 他平时不好好复习，考试前才临时抱佛脚，结果没考好，这真是自作自受。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“心惊肉跳”形容内心十分恐惧不安，多用于担心灾祸临头、害怕出事的语境，句子里选手看到国旗升起是激动自豪的心情，词语不符合语境，所以词语运用错误。 5. 读下面的情节片段，从中我们可以体会到关羽（ ）的人物形象。 关羽想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心。又见曹军惶惶，皆欲垂泪，心中越发不忍，于是勒马回头，命众军四散摆开。曹操见关羽回马，便和众将一齐冲将过去。 A. 神勇无比 B. 重情重义 C. 求贤若渴 D. 犹豫不决 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著中人物形象的分析。 语段选自《三国演义》，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 根据题干中“想起当日曹操许多恩义与后来五关斩将之事，不觉动心”可知，关羽对于当初曹操的恩义念念不忘，甘愿冒着被杀的后果释放了曹操一行人，从中可以体会到关羽重情、义薄云天的人物形象。 故选B。 第二部分 应用・提升 【以诗养神】 6. 跟着古诗一起旅行，请你根据所学内容填空。 漫步世间，能邂逅万般风光：春日里，我们跟着王维来到渭城，只见“渭城朝雨浥轻尘，__________”（《送元二使安西》）的清新美景；又随杜甫欣赏“桃花一簇开无主，__________”（《江畔独步寻花》）的江畔美景；又能遇见苏轼笔下“__________，望湖楼下水如天”（《六月二十七日望湖楼醉书》）的西湖骤雨；也能听闻辛弃疾“__________，__________”（《西江月•夜行黄沙道中》）的田间蛙鸣；行至江边，又见“__________，江清月近人”（孟浩然《宿建德江》）的清幽之景。而革命征途之上，更有“红军不怕远征难，__________”（毛泽东《七律•长征》）的英雄气概。令人仿佛望见红军不畏艰险、一往无前的身影，他们“捐躯赴国难，__________”，这份舍身报国的勇毅，令人满怀敬意。 【答案】 ①. 客舍青青柳色新 ②. 可爱深红爱浅红 ③. 卷地风来忽吹散 ④. 稻花香里说丰年 ⑤. 听取蛙声一片 ⑥. 野旷天低树 ⑦. 万水千山只等闲 ⑧. 视死忽如归 【解析】 【详解】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》，描写夏夜稻田飘香、蛙声阵阵的乡村夜景，表达词人对田园风光的喜爱和预想丰收的喜悦。 书写时注意“柳”“浅”“散”“野”“闲”“忽”的正确写法。 按要求完成句子。 7. 山洪暴发。（扩写句子，把句子写得生动形象些） _____________________________________ 【答案】凶猛的山洪裹挟着碎石和泥沙，像咆哮的野兽一般骤然暴发。 【解析】 【详解】这道题要求把“山洪暴发”写得更生动。我们可以从以下三个方面入手： 加修饰词：在“山洪”前加上形容词（如“凶猛的”“可怕的”），在“暴发”前加上副词（如“毫无征兆地”）。 用修辞手法：运用比喻或拟人，比如把山洪比作“脱缰的野马”或“咆哮的野兽”。 补细节：描写暴发时的声音、动作或后果，例如“卷着泥沙”“发出震耳欲聋的吼声”。 示例：凶猛的山洪毫无征兆地暴发。 8. 家乡里有我们引以为豪的美景和美食，请你从以下任务中选择一个，介绍给远方的朋友。（100字左右） A.介绍家乡的一处名胜古迹 B.介绍一种家乡特色美食的做法 __________________________________________________________ 【答案】A.远方的朋友，今天我向你介绍西安的大雁塔。它坐落在大慈恩寺内，是一座千年青砖古塔，塔身方正古朴，是玄奘法师为存放经书修建的。夜幕降临，暖光笼罩塔身，庄重又好看。它承载着悠久的历史，是我们西安人的骄傲，欢迎你来参观。 【解析】 【详解】作答时做到语句通顺，内容紧扣所选主题，用和远方朋友介绍的亲切口吻，字数在100字左右即可，答案不唯一。 示例：A.朋友，我想给你介绍西安钟鼓楼。钟楼和鼓楼遥遥相对，精巧的飞檐带着浓浓的古韵。它们伫立在城市中心，静静见证这座古城日复一日的变迁。傍晚灯火点亮楼阁，流光很美，是西安一张亮眼的城市名片。 B.朋友，我教你做陕西肉夹馍。五花肉配上八角、桂皮等香料小火慢炖许久，炖到肉质酥烂入味。再烤好外皮酥脆、内里松软的白吉馍，把剁碎的卤肉夹进去，肉香浓郁、油润鲜香，是当地人都很喜爱的特色美食。 9. 理清人物关系能帮助我们更好地读懂小说，请你完成《童年》一书的人物环形图。（填序号） A.脾气暴躁 B.外祖母 C.“好事儿” D.自私自利、争夺财产 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【详解】结合高尔基《童年》里各个角色的形象来梳理，环形图中心是主人公阿廖沙，①这一栏的特点标注是慈祥善良，这个特点对应的人物就是外祖母，外祖母是阿廖沙童年里温暖的依靠，善良又慈爱，所以①选B；②对应的人物是外祖父，外祖父性格凶狠严厉、脾气暴躁，经常打骂阿廖沙，所以②选A；③对应的人物是舅舅，阿廖沙的两个舅舅为了家产不断争吵打斗，自私自利、一心争夺财产，所以③选D；④标注的特点是知识渊博，对应的人物是“好事儿”，他见识广、热爱钻研，带给阿廖沙很多新的思想，所以④选C。 10. 六一班的同学们计划在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，向全校同学收集闲置课外书，整理后转赠给贫困山区的小朋友，让书籍传递知识与温暖。你作为学生代表，需要当面与校长沟通，说服他支持这项活动。要求语气得体，表达有条理，至少能通过三条合理的理由打动校长。 _______________________________ 【答案】校长您好！我是六一班的学生代表。我们打算发起“小葵花爱心捐书”活动，号召全校同学捐出闲置课外书，送给贫困山区的小朋友。希望您能支持。第一，山区孩子获取知识途径有限，这些书籍能帮他们开阔视野；第二，对本校同学而言，捐书过程能增强爱心与社会责任感；第三，活动能在校园传递温暖与正能量，营造互帮互助的氛围。这是一件很有意义的事，恳请校长批准我们开展此次活动。 【解析】 【详解】本题考查口语交际中说服他人的能力。 在说服他人时，需要明确目的、了解对象，用恰当的语言表达自己的观点，并且给出合理充分的理由来打动对方。对于本题，目的是让校长支持“小葵花爱心捐书”活动，对象是校长，所以要使用礼貌、得体的语气，同时要围绕活动的意义和价值等方面给出理由。具体来说，可以从帮助贫困山区孩子、提升本校学生品德、营造校园爱心氛围等角度阐述理由。 示例：校长您好！我是六一班的学生代表。我们计划在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，想向全校同学收集闲置课外书，整理后转赠给贫困山区的小朋友，希望您能支持我们。首先，贫困山区的很多小朋友由于条件有限，缺乏足够的课外书籍来获取知识，我们捐赠的书籍可以为他们打开一扇了解外面世界的窗户，帮助他们更好地学习和成长。其次，对于我们本校的同学来说，参与这样的捐书活动能够培养大家的爱心和社会责任感，让大家懂得珍惜自己所拥有的，同时也学会关心他人、帮助他人，提升自身的品德修养。最后，这个活动还能在校园里营造一种互帮互助、奉献爱心的良好氛围，让整个校园充满正能量，促进同学们之间的友好相处和校园文化的积极发展。希望校长您能批准我们的活动，谢谢！ 第三部分 阅读•感悟 【文以铸魂】 课内阅读。 竹节人（节选） ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 11. 选文写了老师的两件事，可以分别概括为①_______________；②_______________。从中可以看出这是一位③_______________的老师。 12. 读书时，要根据________选择合适的阅读方法。比如阅读选文的目的如果是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第________、________两个自然段，其余自然段只需要快速浏览，这样就节省了很多时间。 13. 下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（ ） A. “我们”对老师的行为忿忿不平。 B. 从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。 C. “我们”斗竹节人很投入。 D. “我”决心痛改前非，不再玩竹节人了。 14. 第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，“我们”心中满意的是（ ） A. “我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 B. “我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 C. 玩竹节人给老师也带来了快乐。原来老师和“我们”一样，也喜欢玩竹节人。 【答案】11. ①.  没收竹节人 ②. 偷玩竹节人 ③. 严肃认真又童心未泯 12. ①. 阅读目的 ②. ⑤ ③. ⑥ 13. B 14. C 【解析】 【导语】这段《竹节人》节选以孩童的俏皮视角铺陈叙事，先写竹节人被没收的小失落，再笔锋一转撞见老师偷玩竹节人的反差场景，童趣盎然。没有刻意的人物塑造说教，靠细节自然勾勒出可亲的师长形象，既贴合孩童的真实心境，也藏着师生间柔软的共情，是兼具趣味与人文温度的课内选段。 【11题详解】 结合文章第①自然段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”可知，这段写了老师没收竹节人。 结合文章第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”可知，这段描写了老师正在玩没收的竹节人。 从老师既没收竹节人又沉迷于玩竹节人的行为可以看出，这是一位对学生严厉，但又有一颗童心的老师。 【12题详解】 读书时，不同的阅读目的决定了我们需要采用不同的阅读方法，所以我们要根据阅读目的选择合适的阅读方法。 结合第⑤自然段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。”和第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”可知，这两段描述老师玩竹节人的动作和神情，这两段是核心内容，阅读时要特别关注，其余段落可快速浏览。 【13题详解】 结合第②自然段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命。”和第③自然段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去。”可知，“沮丧得要命”“悻悻然”表达了孩子们对竹节人游戏的强烈喜爱，从侧面写出了玩竹节人对孩子的吸引力。 【14题详解】 结合第⑥自然段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”和第⑦自然段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”可知，学生发现老师也喜欢竹节人，玩竹节人给老师也带来了快乐，因此感到满足。 课外阅读。 三轮车夫 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐车好吗?我孩子病得不轻，急着上医院呢!”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，说：“孩子看病要紧，你先上车吧。”女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下脚步，惶惑地看着车夫。 ④车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出二十块钱，我就拉谁!”“你这不是宰人吗?平时两块钱的车钱，你开口要二十，心也太黑了!”“别啰唆，上不上?”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点儿?”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少!”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“二十块钱，你坐不坐?”望着怀里的孩子，她把心一横：“二十就二十。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑤女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车呢?”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点儿钱补贴家用。”车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。“大妹子，快带孩子进去看病吧!你也不容易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好二十块吗?”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗?”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。 ⑥她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，只见他用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 15. 梳理小说内容，补全思维导图。 16. 从全文角度来看，第一自然段写街灯的内容在文中的作用是（ ） A. 表明灯照亮黑夜、给人温暖的作用。 B. 暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 C. 突出小城夜晚的寂静。 D. 描写小城宁静、美好的温馨画面。 17. 文中画横线的句子，女人“把心一横”，她当时会想些什么呢？写一写她的心理活动。 _______________________________________________________ 18. 结合全文，请说说车夫是一个怎样的人。 ___________________________________________________ 19. 车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你谈谈这样结尾的好处。 _________________________________________________________ 【答案】15. ①焦急万分 ②争车受阻，车夫故意抬价 ③惶惑无奈 ④抵达医院，车夫拒收车费 16. B 17. 孩子烧得这么厉害，二十块就二十块，钱哪有孩子的命重要，先赶紧送孩子去医院再说！ 18. 车夫是善良机智、朴实厚道，宁可自己吃亏也要急人所急的热心人。 19. 既凸显了车夫不求回报的高尚品格，深化了普通人传递暖意的主题；也打破了前文“车夫宰客”的错觉，让情节反转更有冲击力，余味悠长。 【解析】 【导语】这篇《三轮车夫》以寒夜街灯为引，用一波三折的短小故事，把底层劳动者的善意写得鲜活动人：车夫假意抬价抢出送医机会、分文不取悄然离去的反转，没有刻意煽情，却让市井小人物的机敏与温热，像冬夜街灯一样戳中人心，平实却满是暖意。 【15题详解】 结合第②自然段“她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口”和第③自然段“突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。”“女人停下步，惶惑地看着车夫。”可知，女人因女儿发高烧，穿过小巷奔到街口找车，此时有中年男子与车夫谈价，女人求助先坐车遭中年男子阻拦，概括为：孩子生病，寻车送医。从“惶惑地看着车夫”能看出，女人既着急孩子病情，又因中年男子抢车、不知能否及时就医而焦急、无助。 结合第④自然段可知，车夫提出谁出二十块就拉谁，中年男子讨价还价，女人为孩子看病，咬牙同意二十块并上车，可概括为：车夫抬价，女人妥协。结合第⑤自然段“女人坐在车上，心里这才感到有些踏实”可知，女人虽心疼钱，但为了孩子只能妥协，上车后心情才从慌乱转为无奈又稍感踏实。 结合第⑤⑥自然段可知，到医院后，车夫说不用给钱，解释是用“抬价”办法让中年男子放弃，随后离开，可概括为：到达医院，知晓真相。女人得知车夫善意的“谎言”，被其善良、为他人着想的行为打动，所以心情是感动。 【16题详解】 第①自然段属于环境描写，表面写街灯在寒夜里带来温馨，是借物喻人。结合全文主旨，车夫热心助人、默默帮助这位母亲，街灯就是用来暗指车夫，他的善意和街灯一样，在寒夜里带给人温暖，选B。 【17题详解】 结合第④自然段“望着怀里的孩子，她把心一横：‘二十就二十。’”可知，“把心一横”写出女人下定决心、忍痛做出选择的样子。明明车费贵得离谱，但孩子正在发烧、病情紧急，她顾不上心疼钱了，一切优先考虑孩子。心理活动要抓住两点：一是心疼车费太贵，二是担心孩子，愿意为了孩子花钱。 示例：孩子烧得这么厉害，耽误不得！虽然二十块钱实在太贵了，可比起孩子的性命，钱不算什么，先赶紧坐车去医院看病要紧。 【18题详解】 结合文章内容可知，车夫故意喊出高价，不是想赚更多钱，而是用这个办法吓退抢先要车的男子，让着急送孩子看病的女人能坐上三轮车；到达医院后，车夫又不收车费，悄悄离开。从这些举动可以看出，车夫心地善良、乐于助人，而且很机智，懂得想办法帮助别人。 【19题详解】 结合文章内容可知，前文车夫坚持“二十块钱才拉”，结尾却主动不收车费，这种反差让情节陡生波澜，出人意料的转折能牢牢抓住读者注意力；而结合前文车夫下岗靠蹬三轮谋生仍优先让母子上车的细节，以及他“不这样说那个男人肯让你先坐吗”的解释，可知这份“不收车费”的善举是他善良本性的自然流露，并非突兀之举，完全合乎情理。这样的结尾既强化了车夫乐于助人、聪慧善良的人物形象，又让“人性温暖”的主题更鲜明深刻，同时留下余味，让读者在意外与释然中感受到平凡人身上的闪光点，增强了故事的感染力与思想深度。 第四部分 习作・表达 【记录生活】 20. 写作 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十一二岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“________真让我着迷”为题，写一篇作文，并写出你的真实感受。 要求：①先把题目补充完整；②内容具体，表达真情实感；③不可出现真实的人名、校名；④不少于450字。 【答案】例文： 手工真让我着迷 生活是个万花筒，有趣的事情数不胜数，而手工，是最让我着迷的一件事。 闲暇的时候，我总喜欢坐在书桌前摆弄彩纸、黏土和剪刀。一张张平平无奇的彩纸，在手里折一折、剪一剪，就能变成灵巧的纸鹤、盛放的花朵；一团团软软的黏土，揉、捏、压、贴，慢慢化身成可爱的小动物和精致的小摆件。每当沉浸在手工创作里，外界的喧闹仿佛都和我无关，我的眼里只有手中的材料。 记得上个周末，我打算做一盆黏土多肉。一开始并不顺利，调出来的颜色总是怪怪的，叶片捏得歪歪扭扭，粘上去没多久就掉下来。我有点泄气，把材料推到一边，可心里又舍不得放弃。我静下心，慢慢调整黏土的软硬，一点点修整叶片的弧度，小心翼翼地组合起来。经过反复尝试，一盆胖乎乎的多肉终于做好了，嫩绿的叶片层层叠叠，摆在阳光下格外好看。看着自己的作品，一股满满的成就感涌上心头。 做手工的时候，时间总是悄悄溜走。常常妈妈喊我休息，我才发觉已经坐了很久。手工不只是好玩，它磨炼我的耐心，让我学会静下心来思考。遇到困难不能急躁，多试几次，就会有惊喜。在动手创造的过程中，我尽情发挥想象，把脑海里奇妙的想法变成看得见、摸得着的小东西。 手工真让我着迷。它像一把钥匙，打开了想象的大门，带给我无穷的快乐，也教会我坚持与细心，装点着我的课余时光。 【解析】 【详解】一、审题。 先要补全题目，填写自己喜爱、为之沉醉的事物。选材范围宽泛，可以是爱好、活动，写作重点要落在“着迷”上，写出投入其中的状态与内心感受，做到情感真实，符合字数要求，避开真实信息。 二、立意。 要写出这件事物带给自己的乐趣，不只停留在表面的好玩，还要挖掘收获，写从中得到的启发、能力的提升或是性情上的熏陶，表达积极向上的感悟，体现这件事物带给自己长久的吸引力。 三、写作思路： 开头：可以由导语里万花筒一样的生活引入，自然引出自己着迷的事物，快速点题，营造出喜爱、沉醉的氛围，简洁地引出下文要记叙的内容。 中间：侧重写自己投入其中的样子，描写沉浸的细节，写出遇到的波折或是收获喜悦的过程，紧扣“着迷”，把内心的感受写细致，充实文章内容。 结尾：呼应开头，再次点题，升华感受，写出这件事物带给自己长久的影响与启迪，收束全文，让情感表达完整深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $