《儿童团放哨歌》（教学设计）-2026-2027学年湘艺版音乐三年级上册

《儿童团放哨歌》教学设计

【新教材】唱游·音乐　三年级上册（湖南文艺出版社）　第二课《英雄少年（一）》

一、教材分析

《儿童团放哨歌》由金帆作词、瞿希贤作曲，创作于 20 世纪 50 年代，是《红军根据地大合唱》中的一首儿童合唱歌曲。歌曲为 1=F、四二拍、五声徵调式，进行曲速度，由五个乐句组成。其节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃、干脆利落，充满着稚气与顽强，生动展现了儿童团员站岗放哨时的机警模样，也描绘出儿童团员在红旗下意气风发的精神面貌。歌曲反映了革命战争年代儿童团员们的生活与战斗场景，颂扬了儿童团员的机智勇敢，对儿童进行革命传统教育有着重要意义。

二、学情分析

三年级学生已学唱过《共产儿童团歌》，对儿童团的历史背景有一定了解，具备初步的识谱与分句学唱能力，但对休止符（空拍）和附点节奏的准确把握仍有困难。本课通过聆听、朗诵、分句学唱、声势律动、情景创编等唱游活动，引导学生在情境中感受进行曲风格，把握歌曲的机警与活泼，深化革命传统教育。

三、核心素养目标

1.    审美感知：通过聆听、哼唱，感受歌曲坚定有力、激昂向上的情绪，体会进行曲风格，感知旋律的起伏变化和独特的节奏型，培养对音乐要素的敏锐感知能力。
2.    艺术表现：能用饱满有力、富有弹性和激情的声音准确演唱歌曲，把握好休止符及附点节奏，通过恰当的肢体动作和表情，展现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
3.    创意实践：为歌曲创编舞蹈动作、节奏型或简单的情景剧，激发创造力与实践能力，深化对歌曲内涵的理解与表达。
4.    文化理解：了解歌曲创作背景以及儿童团在革命战争年代的历史，体会当时儿童团员的心境与精神，增强对革命文化的认同感，激发

爱国情怀。

四、教学重点与难点

         教学重点：用饱满有力、富有弹性的声音准确演唱歌曲，表现儿童团员机警、顽强的精神风貌。

         教学难点：唱准休止符（空拍）和附点节奏，做到声断气连、干脆利落。

五、教学准备

多媒体课件、歌曲范唱与伴奏音频、相关欣赏视频、节奏卡片、电子琴（钢琴）、红缨枪或木枪道具（可选，用于情景表演）。

六、课时安排

1 课时。

七、教学过程

环节一：本课目标（约 2 分钟）

教师出示本课学习目标：感受歌曲坚定有力、激昂向上的情绪与进行曲风格；唱准空拍和附点节奏，用饱满有力的声音演唱；能创编动作或情景剧表现歌曲；了解儿童团的历史与歌曲创作背景。

设计意图：明确学习任务，带着目标进入学习。

环节二：新课导入（约 6 分钟）

1. 谈话导入

教师提问："你们知道我们的少先队以前叫什么名字吗？"

学生自由回答。教师讲述："中国少年先锋队最开始被称作共产主义儿童团。那你们猜猜共产儿童团里的成员们的任务是什么？他们的口号是什么呢？"

2. 了解儿童团历史

教师介绍："他们的口号是'准备着，时时刻刻准备着'。儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员，小小年纪就

走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。"

教师设问："你们猜到今天我们要学习的这首歌曲的名字了吗？"学生猜测后，教师揭晓课题——《儿童团放哨歌》。

设计意图：以"少先队的前身"和儿童团口号引发好奇，衔接已学知识，自然引出课题。

环节三：新知讲解（约 20 分钟）

1. 初听感受

教师播放歌曲并提出问题："聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲的内容告诉了我们什么呢？"

学生交流感受。教师归纳："歌曲的情绪是充满力量的、勇敢的，歌曲歌颂了儿童团的勇敢、机智的精神。"

2. 了解歌曲背景

教师介绍：《儿童团放哨歌》创作于 20 世纪 50 年代，是《红军根据地大合唱》中的一首儿童合唱歌曲，由女作曲家瞿希贤创作。它反映了革命战争年代儿童团员们的生活与战斗场景，那时的孩子们虽年纪尚小，却积极投身革命，承担站岗放哨、传递情报等任务。歌曲以艺术形式展现了儿童团员的机智勇敢，同时也颂扬了共产党及其领导队伍是人民大救星的主题，对儿童进行革命传统教育有着重要意义。

3. 朗诵歌词

学生跟随教师有感情地朗诵歌词，读出机警、坚定的语气，为学唱做好节奏与情绪铺垫。

4. 分析歌曲特点

教师讲解：歌曲为 四二拍，五声徵调式，节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，充满着稚气与顽强，生动展现儿童团员站岗放哨时的机警模样，也描绘出儿童团员在红旗下意气风发的精神面貌。歌曲由五个乐句组成。

5. 分句学唱

教师按课件顺序依次带领学生演唱第一至第五乐句简谱。第一、二、三